2024秋八年级物理上册 第6章 质量和密度 第3节 测量物质的密度教学设计2（新版）新人教版

2024秋八年级物理上册第6章质量和密度第3节测量物质的密度教学设计2（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋八年级物理上册第6章质量和密度第3节测量物质的密度教学设计2（新版）新人教版课程基本信息1.课程名称：测量物质的密度教学设计2

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：第6章第3节

4.教学时数：45分钟或1课时

【教学目标】

1.让学生掌握密度的定义及其计算公式。

2.学会使用实验方法测量物质的密度。

3.了解密度在生活中的应用。

【教学重难点】

1.密度的计算公式及其应用。

2.实验测量物体密度的方法。

【教学准备】

1.教具：天平、量筒、水、不同物质的样品（如石头、木块、金属块等）。

2.课件：展示密度计算公式、实验步骤及注意事项。

【教学过程】

一、导入（5分钟）

1.复习上一节内容，提问学生关于质量和体积的概念。

2.引入本节课主题：测量物质的密度。

二、新课讲解（15分钟）

1.讲解密度的定义，引导学生理解密度是物质的一种特性。

2.展示密度计算公式：ρ=m/V，解释各符号的含义。

3.通过实例讲解，使学生理解密度在生活中的应用。

三、实验演示（15分钟）

1.演示如何使用天平和量筒测量物质的密度。

2.强调实验步骤和注意事项，确保学生能够安全、正确地进行实验。

四、学生实验（10分钟）

1.学生分组进行实验，测量不同物质的密度。

2.教师巡回指导，解答学生在实验过程中遇到的问题。

五、实验结果分析（5分钟）

1.学生汇报实验结果，总结实验规律。

2.分析实验误差，讨论如何减小误差的方法。

六、课堂小结（5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调密度计算公式和实验方法。

2.鼓励学生课后思考密度在生活中的应用。

【课后作业】

1.完成课本第6章第3节练习题。

2.结合实验结果，思考如何提高测量物质密度的准确性。教学目标分析本节课以培养学生的物理核心素养为目标，通过探究物质密度的测量，提升学生的科学探究能力和物理观念。学生将在以下方面得到提升：

1.科学探究：学生能够设计实验方案，运用天平和量筒等工具进行物质密度的测量，通过实践操作，增强实验技能和数据分析能力，从而深入理解密度的物理意义。

2.物理观念：通过学习密度概念及其计算公式，学生能够建立起物质的质量与体积间的关系，形成密度的概念，并认识到密度在描述物质特性方面的重要性。

3.科学思维：学生在实验过程中，通过观察、比较不同物质的密度，培养观察力和逻辑思维能力，学会从实验现象中提炼物理规律。

4.科学态度与责任：学生通过实验活动，体验科学研究的严谨性和合作学习的乐趣，培养对物理学科的兴趣和探究精神，同时，关注实验误差，养成科学、严谨的态度。

5.应用与创新：鼓励学生将所学密度知识应用于实际生活，解释日常生活中的现象，激发学生的创新意识，培养解决实际问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）密度的定义及其计算公式：ρ=m/V。学生需要理解密度是物质的质量与其体积的比值，这是本节课的核心概念。

举例：以水为例，讲解1cm³水的质量是1g，因此水的密度是1g/cm³。强调密度是物质的一种特性，与物体的质量和体积无关。

（2）实验测量物质密度的方法：学生需要掌握使用天平和量筒进行密度测量的步骤，以及如何处理实验数据。

举例：详细讲解如何正确使用天平、量筒，以及如何读取数据，计算密度值。

（3）密度在生活中的应用：通过实例分析，使学生理解密度知识在实际生活中的重要性。

举例：解释为什么轮船能浮在水面上，以及不同密度的液体如何进行分层。

2.教学难点

（1）密度的计算公式理解：学生可能难以理解密度公式中各参数的含义及其关系。

突破方法：通过图示和实例，解释密度公式中m（质量）和V（体积）的概念，以及它们如何影响密度值。

（2）实验操作中的注意事项：学生在实验过程中可能会出现操作不当、数据读取不准确等问题。

突破方法：教师在演示实验时，强调注意事项，如天平的使用、量筒的清洗、液体的倾倒等，确保学生能够正确操作。

（3）实验数据的处理与分析：学生可能不知道如何处理实验数据，以及如何分析实验结果。

突破方法：教师指导学生如何记录实验数据，如何进行计算，以及如何分析实验误差，引导学生通过多次实验提高数据的准确性。

（4）密度的应用实例分析：学生可能难以将密度知识应用到实际问题中。

突破方法：教师提供生活中的实例，引导学生运用所学密度知识进行分析，培养学生的应用能力。教学资源软硬件资源：

1.天平

2.量筒

3.水及其他不同密度的物质样品（如石头、木块、金属块等）

4.白板和记号笔

5.实验防护用品（如手套、护目镜等）

课程平台：

1.课本

2.课件（PPT或PDF格式）

信息化资源：

1.电子教案

2.实验步骤和注意事项的电子文档

3.密度相关的教学视频

4.密度计算和数据分析的软件工具

教学手段：

1.讲授法

2.实验演示法

3.学生分组实验法

4.互动提问法

5.小组讨论法

6.课后作业和反思法教学流程（一）课前准备（5分钟）

1.教师准备：制作课件，梳理教学重难点，准备实验所需的教具和材料。

2.学生准备：预习课本第6章第3节，了解密度的定义及计算公式，思考密度在生活中的应用。

（二）课中教学（40分钟）

1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问方式复习质量、体积的概念，为新课学习做好铺垫。

-举例说明密度在生活中的应用，激发学生兴趣。

2.新课讲解（10分钟）

-教师详细讲解密度的定义、计算公式及其物理意义，强调密度是物质的一种特性。

-通过实例分析，使学生理解密度在生活中的重要性。

3.实验演示（10分钟）

-教师演示如何使用天平和量筒进行密度测量，强调实验步骤和注意事项。

-学生观看演示，关注操作细节，为后续分组实验做好准备。

4.学生分组实验（10分钟）

-学生分组进行实验，测量不同物质的密度。

-教师巡回指导，解答学生在实验过程中遇到的问题，确保实验顺利进行。

5.实验结果分析（5分钟）

-学生汇报实验结果，总结实验规律。

-教师引导学生分析实验误差，讨论如何减小误差的方法。

6.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课所学内容，强调密度计算公式和实验方法。

-鼓励学生课后思考密度在生活中的应用，为下一节课做好准备。

（三）课后巩固（10分钟）

1.完成课本第6章第3节练习题，巩固密度计算和应用。

2.结合实验结果，思考如何提高测量物质密度的准确性，撰写实验报告。

（四）教学流程具体分析和举例

1.导入新课

-通过提问方式，检查学生对质量、体积概念的掌握程度，为新课学习打下基础。

-举例：轮船为什么能浮在水面上？不同密度的液体如何进行分层？

2.新课讲解

-详细讲解密度定义、计算公式，强调密度是物质的一种特性。

-举例：以水为例，解释1cm³水的质量是1g，因此水的密度是1g/cm³。

3.实验演示

-演示如何使用天平、量筒进行密度测量，强调操作细节。

-举例：演示测量水的密度，讲解如何读取天平和量筒的数据。

4.学生分组实验

-学生分组进行实验，测量不同物质的密度，如石头、木块、金属块等。

-教师巡回指导，解答学生问题，确保实验顺利进行。

5.实验结果分析

-学生汇报实验结果，总结实验规律，如不同物质的密度差异。

-分析实验误差，讨论如何减小误差，如改进实验操作、提高数据读取准确性等。

6.课堂小结

-回顾本节课所学内容，强调密度计算公式和实验方法。

-举例：解释为什么轮船能浮在水面上，以及不同密度的液体如何进行分层。

（五）教学流程用时统计

1.课前准备：5分钟

2.课中教学：40分钟（含导入新课5分钟、新课讲解10分钟、实验演示10分钟、学生分组实验10分钟、实验结果分析5分钟、课堂小结5分钟）

3.课后巩固：10分钟

总用时：55分钟（含课前准备5分钟，课中教学40分钟，课后巩固10分钟）学生学习效果1.知识与技能：

-学生掌握了密度的定义、计算公式（ρ=m/V）以及其物理意义，能够理解密度是物质的一种特性。

-学生能够使用天平和量筒等工具进行物质密度的测量，掌握了实验操作的基本步骤和注意事项。

-学生学会了如何处理实验数据，计算密度值，并能够分析实验误差，提出改进措施。

2.过程与方法：

-学生通过分组实验，增强了合作意识和团队协作能力，培养了科学探究的实践操作技能。

-学生在实验过程中，学会了观察、比较、分析不同物质的密度，提高了观察力和逻辑思维能力。

-学生通过课后作业和实验报告的撰写，巩固了密度知识，提高了自主学习能力和反思能力。

3.情感态度与价值观：

-学生对物理学科产生了更浓厚的兴趣，激发了对科学探究的热情和积极性。

-学生在实验活动中，体验到了科学研究的严谨性和合作学习的乐趣，培养了科学态度和责任感。

-学生通过学习密度知识，认识到了物理与生活的紧密联系，增强了解决实际问题的意识。

具体表现如下：

1.学生能够准确地解释密度概念，并运用密度计算公式进行相关计算。

举例：学生能够计算出一个给定质量和体积的物体的密度，并解释为什么不同物质的密度会有所不同。

2.学生在进行密度测量实验时，操作规范，注意实验安全，能够独立完成实验步骤。

举例：学生在实验过程中，能够正确使用天平和量筒，遵循实验操作规程，确保实验数据的准确性。

3.学生能够分析实验结果，找出实验误差，并提出合理的改进措施。

举例：学生在实验中发现数据存在偏差，能够思考可能的原因，如操作不当、仪器误差等，并尝试采取措施减小误差。

4.学生能够将密度知识应用到实际生活中，解释一些日常现象。

举例：学生能够运用密度知识解释为什么冰块在水中会浮起来，而同样体积的铁块会沉入水底。课后作业1.设计一道实验题目，要求学生利用家中的物品（如水、油、盐等）进行密度测量，并记录实验过程和结果。

举例：测量一杯水的密度，要求学生记录水的体积、质量，并计算密度值。

2.让学生撰写一篇关于密度在生活中的应用的短文，至少列举三个实例。

举例：轮船浮在水面上、油水分离、冰块浮在水面上等。

3.让学生分析以下实验现象，解释原因，并计算密度值：

（1）一块木头在水中浮起来，而在煤油中沉下去。

（2）体积相同的水和酒精，水的质量大于酒精的质量。

4.让学生思考如何减小实验中可能出现的误差，提出至少三种方法。

举例：选用精确度更高的天平和量筒、多次测量求平均值、确保实验操作规范等。

5.结合实验结果，讨论为什么密度可以作为鉴别物质的一种方法。

举例：不同物质的密度不同，通过测量密度可以区分它们。

答案：

1.学生根据实验数据计算得出的密度值。

2.学生撰写的关于密度应用的短文。

3.（1）水的密度大于煤油的密度，所以木头在水中浮起来；具体密度值需要学生根据实验数据计算得出。

（2）水的密度大于酒精的密度，所以体积相同的水的质量大于酒精的质量；具体密度值需要学生根据实验数据计算得出。

4.学生提出的减小实验误差的方法。

5.学生关于密度作为鉴别物质方法的讨论。教学反思与总结在本次教学中，我采用了讲授与实验相结合的方法，旨在让学生在掌握密度知识的同时，提高实验操作能力。从整个教学过程来看，大部分学生对密度概念和计算公式有了较为深入的理解，能够独立完成密度测量实验。然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足之处。

在教学方法方面，我注意到学生在实验操作过程中，对天平和量筒的使用还不够熟练，导致实验数据存在一定误差。为此，我应在今后的教学中加强对实验操作的指导，让学生多加练习，提高实验技能。

在课堂管理方面，我发现部分学生在实验过程中专注度不够，容易受到周围同学的影响。为了提高学生的专注力，我将在后续教学中加强对课堂纪律的管理，确保学生能够全身心投入到实验操作中。

教学总结方面，学生在知识、技能和情感态度方面取得了以下收获：

1.知识方面：学生掌握了密度的定义、计算公式及其物理