2024年五年级英语下册 Unit 4 What's wrong with you Lesson 24教案 人教精通版（三起）

2024年五年级英语下册Unit4What'swrongwithyouLesson24教案人教精通版（三起）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：五年级英语下册Unit4What'swrongwithyouLesson24

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2024年3月25日

4.教学时数：1课时（45分钟）教学目标分析1.运用所学词汇和句型，描述自己和他人的身体状况，如“What'swrongwithyou?”“Ihaveaheadache./Ihaveacold.”等。

2.培养学生的情景交际能力，使他们能够在日常生活中用英语进行简单的交流，表达自己的需求和感受。

3.增强学生的团队协作意识，通过小组活动，培养学生相互帮助、关心他人的良好品质。

4.提高学生的文化意识，使他们了解西方国家在询问身体状况时的表达方式，以及如何礼貌地回答。

5.培养学生的自主学习能力，使他们能够独立完成练习任务，提高英语学习兴趣。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法知识，如名词、动词、形容词等；能够运用简单的英语进行自我介绍，如“Mynameis...”“Iam10yearsold.”等；同时，学生还应该具备一定的听、说、读、写能力，能够理解和运用日常生活中常见的英语词汇和句型。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对英语学习充满好奇心和热情，他们善于模仿和创造，对于生动有趣的教学活动表现出较高的兴趣。在学习能力方面，五年级的学生具备一定的自主学习能力和团队协作精神，能够主动参与课堂讨论和活动。在学习风格方面，学生们喜欢通过图片、视频等直观的方式学习，对情景交际类的活动较为感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课时，学生可能会遇到以下困难和挑战：①正确运用本节课所学的新词汇和句型进行情景交际；②在听力活动中，理解并准确回答问题；③在口语表达时，能够流畅地表达自己的观点和感受；④在团队活动中，与他人有效沟通，共同完成任务。针对这些困难和挑战，教师应给予学生充分的支持和引导，鼓励他们积极参与，增强自信心。教学资源1.软硬件资源：电子白板、投影仪、计算机、音响设备、教学卡片、实物道具等。

2.课程平台：人教精通版五年级英语教材、教学课件、练习册等。

3.信息化资源：在线英语学习网站、英语学习APP、英语动画视频等。

4.教学手段：情境教学、任务型教学、分组合作、互动式问答、角色扮演等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生兴趣，引入新课主题。

过程：教师通过播放一段关于病人看医生的英语动画视频，引导学生关注视频中的对话内容，并提出问题：“What'swrongwiththecharacterinthevideo?”，让学生猜测角色的身体状况。然后，教师展示本节课的课题“What'swrongwithyou?”，引导学生进入新课的学习。

2.新课学习（10分钟）

目标：学生能够听懂、会说、会读新词汇和句型。

过程：教师通过电子白板展示新词汇和句型的图片，如“haveaheadache”、“haveacold”等，并引导学生跟读。接着，教师设计一些简单的听力活动，如听力对话，让学生听懂并能够复述对话内容。在此过程中，教师给予学生必要的提示和帮助。

3.情景交际练习（20分钟）

目标：学生能够在实际情景中运用所学词汇和句型进行交流。

过程：教师将学生分成小组，每组提供一个病人看医生的情景，要求学生运用所学词汇和句型进行角色扮演。教师巡回指导，纠正学生的发音和表达错误，并给予鼓励和表扬。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生团队协作能力，提高学生的自主学习能力。

过程：教师给出一个关于健康饮食的问题，要求学生分组讨论并给出建议。学生在小组内分工合作，查阅相关资料，讨论并撰写报告。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生的口语表达能力和自信心。

过程：每组学生向全班展示他们的讨论成果，其他学生和教师对其进行评价和反馈。教师对学生的表现给予肯定和鼓励，同时指出可以改进的地方。

6.课堂小结（5分钟）

目标：总结本节课所学内容，帮助学生巩固记忆。

过程：教师通过提问方式引导学生回顾本节课所学的新词汇和句型，并提醒学生课后进行复习。最后，教师对学生的学习表示肯定，并鼓励他们在日常生活中多运用英语进行交流。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源：

(1)英语绘本：推荐学生阅读关于健康主题的英语绘本，如《Biscuit'sBigDay》、《TheBiggestStoryYet》等，通过故事的形式让学生了解健康饮食和生活方式的重要性。

(2)英语动画片：推荐学生观看与健康主题相关的英语动画片，如《PeppaPig》中的健康生活习惯篇、《DoratheExplorer》中的健康饮食篇等，提高学生的学习兴趣。

(3)健康知识手册：为学生提供一份关于健康饮食和生活方式的中文知识手册，帮助学生了解相关知识，并鼓励他们在生活中实践。

(4)网络资源：推荐学生访问一些适合儿童学习的英语网站，如国家地理儿童版（NationalGeographicforKids）、儿童英语乐园（Kid'sEnglishParadise）等，丰富学生的英语学习资源。

2.拓展建议：

(1)学生可以利用课余时间阅读推荐的健康主题英语绘本，通过有趣的故事情节，巩固本节课所学的内容，并拓展相关词汇。

(2)学生可以观看推荐的英语动画片，提高听力水平，同时学习到健康生活习惯和饮食知识。

(3)学生可以课下分组讨论，共同查阅健康知识手册，了解健康饮食和生活方式的重要性，并尝试制定个人的健康计划。

(4)学生可以利用网络资源，学习更多的健康相关英语知识，提高自身的英语水平，同时培养健康的生活习惯。

(5)家长可以参与孩子的学习过程，鼓励孩子在家中实践所学的内容，如进行简单的健康饮食和运动等，共同营造健康的生活环境。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-词汇：ill,sick,haveacold,haveaheadache,haveafever,what'swrongwithyou,howareyou,I'mfine,thankyou,nottoobad等。

-句型：What'swrongwithyou?Ihaveaheadache./Ihaveacold./I'mfine,thankyou./Nottoobad.Howareyou?I'mfine,thankyou.

②词与词之间的逻辑关系：

-“What'swrongwithyou?”用于询问他人身体状况。

-“Ihaveaheadache./Ihaveacold./I'mfine,thankyou./Nottoobad.”用于回答他人关于身体状况的询问。

③句与句之间的逻辑关系：

-“What'swrongwithyou?”与“Howareyou?”是相互关联的两种询问方式，前者更具体，后者更口语化。

-“Ihaveaheadache./Ihaveacold./I'mfine,thankyou./Nottoobad.”这四个回答是对应于“What'swrongwithyou?”与“Howareyou?”的回答，体现了情景交际中的对应关系。教学反思今天的课总的来说是成功的，学生们在课堂上表现积极，参与度很高。特别是在情景交际练习环节，每个小组都能很好地运用所学词汇和句型进行角色扮演，这体现了他们在课堂上的学习成果。

但在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在导入新课时，虽然我使用了动画视频，但可能由于视频内容较为简单，学生们对新课的兴趣并没有达到预期。因此，在今后的教学中，我需要寻找更具有吸引力的教学资源，以提高学生的学习兴趣。

其次，在学生小组讨论环节，我给予学生的指导可能不够充分，导致部分小组在讨论时出现偏离主题的情况。为了更好地引导学生进行讨论，我需要在今后的教学中更加明确讨论的主题和目标，并在讨论过程中适时给予学生反馈和指导。

此外，在课堂展示与点评环节，虽然我鼓励学生们进行口语表达，但可能由于紧张或者语言组织能力有限，部分学生在表达时出现了结巴或者忘词的情况。为了提高学生的口语表达能力，我需要在今后的教学中加强对学生口语表达的训练，例如通过模拟真实场景、提供更多的口语练习机会等方式。课后拓展1.拓展内容：

(1)阅读材料：推荐学生阅读与本节课主题相关的英语绘本，如《TheSickKitten》、《Boo'sBadDay》等，通过故事的形式让学生了解生病时的情感体验和照顾他人的重要性。

(2)视频资源：推荐学生观看健康主题的英语动画片，如《BluesClues》中的健康生活习惯篇、《SpongeBobSquarePants》中的健康饮食篇等，提高学生的学习兴趣。

(3)健康知识手册：为学生提供一份关于健康饮食和生活方式的英文知识手册，帮助学生了解相关知识，并鼓励他们在生活中实践。

(4)网络资源：推荐学生访问一些适合儿童学习的英语网站，如国家地理儿童版（NationalGeographicforKids）、儿童英语乐园（Kid'sEnglishParadise）等，丰富学生的英语学习资源。

2.拓展要求：

(1)学生可以利用课余时间阅读推荐的健康主题英语绘本，通过有趣的故事情节，巩固本节课所学的内容，并拓展相关词汇。

(2)学生可以观看推荐的英语动画片，提高听力水平，同时学习到健康生活习惯和饮食知识。

(3)学生可以课下分组讨论，共同查阅健康知识手册，了解健康饮食和生活方式的重要性，并尝试制定个人的健康计划。

(4)学生可以利用网络资源，学习更多的健康相关英语知识，提高自身的英语水平，同时培养健康的生活习惯。

(5)家长可以参与孩子的学习过程，鼓励孩子在家中实践所学的内容，如进行简单的健康饮食和运动等，共同营造健康的生活环境。

教师在课后拓展环节应关注学生的学习进度和需求，对于学生在拓展学习中遇到的问题，应及时给予指导和帮助，以确保学生能够在课后拓展环节中获得更好的学习效果。同时，教师还应鼓励学生积极参与课后拓展活动，培养他们的自主学习能力和拓展学习兴趣。作业布置与反馈作业布置：

1.完成《人教精通版（三起）》五年级英语下册Unit4What'swrongwithyouLesson24的课后练习题，包括词汇填空、选择题和翻译题。

2.编写一个关于描述自己或他人身体状况的小故事，要求使用本节课所学的词