2024七年级英语下册 Unit 7 Sports and Good Health Lesson 41 Were People Healthy Then教案（新版）冀教版

2024七年级英语下册Unit7SportsandGoodHealthLesson41WerePeopleHealthyThen教案（新版）冀教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024七年级英语下册Unit7SportsandGoodHealthLesson41WerePeopleHealthyThen教案（新版）冀教版课程基本信息1.课程名称：2024七年级英语下册Unit7SportsandGoodHealthLesson41WerePeopleHealthyThen

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：第41课时

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.知识与技能：

a.掌握本课重点词汇和短语：athlete,ancient,competition,fitness,lifestyle,nutrition,Olympics,traditional等。

b.运用一般过去时，谈论过去人们的健康状况和运动习惯。

c.能够理解和运用一般过去时的疑问词和回答方式。

2.过程与方法：

a.通过小组讨论，了解古代奥运会与现代奥运会的异同。

b.通过听力练习，提高理解一般过去时陈述句和疑问句的能力。

c.通过角色扮演，练习用一般过去时描述过去人们的运动和健康情况。

3.情感态度与价值观：

a.培养学生对体育运动的兴趣，认识到运动对身体健康的重要性。

b.增进学生对古代奥运会的了解，培养对传统文化的尊重。

教学步骤：

1.导入：展示古代奥运会和现代奥运会的图片，引导学生讨论两者的异同。

2.新课内容展示：讲解本课重点词汇和短语，让学生跟读并模仿。

3.听力练习：播放听力材料，让学生回答问题，检测对一般过去时的理解。

4.小组活动：学生分组，进行角色扮演，用一般过去时描述过去人们的运动和健康情况。

5.课堂总结：对本节课的学习内容进行回顾，强调运动对健康的重要性。

作业：

1.复习本节课的重点词汇和短语。

2.根据课堂角色扮演活动，编写一段关于古代人运动和健康的小对话。

3.预习下一课的内容，准备相关的词汇和短语。教学目标分析本节课以核心素养为目标，旨在培养学生的英语学科素养和跨文化交际能力。通过学习Unit7SportsandGoodHealthLesson41WerePeopleHealthyThen，学生能够：

1.语言能力：熟练掌握与体育运动和健康相关的词汇、短语和句型，运用一般过去时进行表达，提高英语口语和书面表达能力。

2.思维品质：通过分析古代与现代运动方式的异同，培养比较、分析和推理的能力，激发学生对运动与健康生活方式的思考。

3.文化意识：了解古代奥运会的历史背景，感悟奥运精神，增强对中华优秀传统文化和世界文化的尊重与理解，提高跨文化交际能力。

4.学习能力：通过小组合作、角色扮演等教学活动，提高学生的合作意识、表达能力和自主学习能力，激发学习英语的兴趣和自信心。

本节课的教学目标紧密联系课本内容，注重培养学生的英语学科核心素养，使学生在掌握知识的同时，提高综合运用英语的能力，为学生的终身发展奠定基础。重点难点及解决办法重点：

1.掌握与体育运动和健康相关的词汇、短语，如athlete,ancient,competition,fitness等。

2.运用一般过去时描述过去人们的运动和健康状况。

3.理解并运用一般过去时的疑问词和回答方式。

难点：

1.对一般过去时的掌握和运用。

2.在实际语境中恰当使用所学词汇和句型进行表达。

解决办法及突破策略：

1.采用图片、实物等直观教具，帮助学生记忆和理解重点词汇和短语。

2.设计多样化的口语练习，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际情境中运用一般过去时，提高语言表达能力。

3.通过听力练习和互动问答，加强学生对一般过去时的疑问词和回答方式的理解和运用。

4.针对难点，进行个别辅导，关注学生的语言输出，及时纠正错误，提高正确率。

5.课后布置相关作业，巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。

6.鼓励学生多参与课堂互动，增强自信心，克服学习难点。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和丰富的肢体动作，为学生讲解一般过去时的用法和重点词汇、短语的意义，帮助学生理解和记忆。结合课本内容，设计有趣的故事情节，让学生在情境中学习英语。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，比较古代与现代运动方式的异同，鼓励学生发表自己的观点，提高学生的思辨能力和口语表达能力。

3.角色扮演法：让学生分组进行角色扮演活动，模拟古代人们运动和谈论健康的场景，使学生在实际语境中运用所学知识，提高英语应用能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频等展示古代奥运会和现代奥运会的图片、视频资料，让学生更直观地了解运动历史，激发学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用互动式白板软件，设计丰富的课堂互动游戏，如词汇填空、句子排序等，提高学生的参与度和学习效果。

3.网络资源：引导学生利用网络查找与运动和健康相关的资料，拓展学生的知识面，培养学生的自主学习能力。

具体实施：

1.导入新课：通过播放与运动和健康相关的视频，吸引学生的注意力，为新课内容做好铺垫。

2.讲解知识点：结合课本，运用讲授法，讲解一般过去时的用法和重点词汇、短语的意义。设计互动问答环节，检验学生对知识点的掌握情况。

3.小组讨论：将学生分成小组，讨论古代与现代运动方式的异同，引导学生运用所学词汇和句型进行表达。

4.角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，让学生在实际语境中运用一般过去时描述过去人们的运动和健康情况。

5.课堂互动：利用互动式白板软件，开展课堂互动游戏，巩固所学知识。

6.课堂总结：回顾本节课所学内容，强调运动对健康的重要性，激发学生积极参与运动。

7.课后作业：布置与课堂内容相关的作业，巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生对运动和健康的兴趣，为新课内容做铺垫。

过程：通过展示古代奥运会和现代奥运会的对比图片，引导学生思考两者的联系与区别，进而引入本节课的主题——运动与健康。

2.新课内容展示与讲解（10分钟）

目标：让学生掌握与运动和健康相关的词汇、短语以及一般过去时的用法。

过程：讲解重点词汇和短语，如athlete,ancient,competition等，并通过实例演示一般过去时的句子结构和用法。同时，设计互动问答环节，检验学生对知识点的理解和掌握。

3.学生小组活动（20分钟）

目标：培养学生运用一般过去时描述过去人们的运动和健康状况的能力，提高合作交流能力。

过程：将学生分成小组，进行角色扮演活动，模拟古代人们运动和谈论健康的场景。学生需要运用所学词汇和句型，用一般过去时进行表达。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：提高学生的思辨能力和口语表达能力，加深对运动与健康的理解。

过程：组织学生讨论古代与现代运动方式的异同，鼓励他们发表自己的观点。讨论结束后，每个小组分享自己的观点和讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：检验学生对课堂所学内容的掌握情况，提高学生的表现力和自信心。

过程：邀请部分小组进行角色扮演展示，其他学生认真观看并给予评价。教师对学生的表现进行点评，强调优点，指出需要改进的地方。

6.课堂小结（5分钟）

目标：巩固所学知识，强调运动对健康的重要性，激发学生积极参与运动。

过程：对本节课的学习内容进行简要回顾，强调运动对身体健康的重要意义。同时，鼓励学生在日常生活中积极参与运动，养成良好的健康习惯。学生学习效果1.词汇和短语掌握：

学生能够熟练掌握与体育运动和健康相关的词汇和短语，如athlete,ancient,competition,fitness,lifestyle等。他们在课堂讨论、角色扮演等活动中，能够准确地运用这些词汇和短语进行表达，提高了英语口语水平。

2.语法知识运用：

学生对一般过去时的用法有了更深入的理解，能够运用一般过去时描述过去人们的运动和健康状况。在小组活动和课堂展示中，学生能够正确使用一般过去时的疑问词和回答方式，进行有效的交流。

3.口语表达和听力理解：

通过课堂上的角色扮演、小组讨论等活动，学生的口语表达能力得到了锻炼和提高。同时，在听力练习中，学生能够理解并准确回答一般过去时的相关问题，显示出听力理解能力的提升。

4.跨文化交际能力：

学生了解了古代奥运会的历史背景，感悟奥运精神，对中华优秀传统文化和世界文化产生了浓厚的兴趣。在课堂讨论中，学生能够比较古代与现代运动方式的异同，提高跨文化交际能力。

5.思维品质和自主学习能力：

学生在分析古代与现代运动方式的异同、讨论运动与健康生活方式的过程中，培养了比较、分析和推理的能力。此外，通过查找网络资源、完成课后作业等环节，学生的自主学习能力得到了提高。

6.合作意识和自信心：

在小组活动中，学生学会了与他人合作、共同完成任务。通过课堂展示和点评，学生增强了自信心，敢于在公众场合表达自己的观点和想法。

具体表现如下：

1.课堂参与度：

学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题、参与讨论，表现出对英语学习的热情和兴趣。

2.作业完成情况：

学生能够认真完成课后作业，巩固所学知识。通过作业的反馈，可以看出学生对课堂内容的掌握程度较高。

3.课堂互动：

在课堂互动环节，学生能够主动与同学、老师进行交流，展示自己的学习成果，体现了良好的学习氛围。

4.学习态度：

学生对待学习态度认真，课堂上能够积极配合老师的教学，课下主动复习巩固，表现出较高的学习自觉性。

5.学习成果：

通过对本节课的学习，学生在词汇、语法、口语表达、听力理解、跨文化交际等方面取得了明显的进步，为后续学习奠定了坚实的基础。教学反思与改进在Unit7SportsandGoodHealthLesson41WerePeopleHealthyThen的教学过程中，我注意到了一些值得反思的地方。首先，我发现学生在角色扮演活动中对一般过去时的运用还不够熟练，部分学生在口语表达时出现时态混淆的情况。这提示我在今后的教学中需要更加注重语法点的讲解和练习。

针对这一问题，我计划在未来的教学中增加一般过去时的专项练习，如设计更多情景对话和写作任务，让学生在实际运用中加强对这一时态的理解和掌握。此外，我还将加强对学生口语表达的个别指导，帮助他们纠正时态错误，提高口语表达的准确性。

其次，我发现小组讨论环节学生的参与度有待提高。部分学生过于依赖组内其他成员，自身的思考和分析能力没有得到充分锻炼。为了改善这一状况，我打算在接下来的教学中，引导学生主动发表个人观点，鼓励他们在小组内进行更深入的讨论。

为此，我将采取以下改进措施：一是提前为学生提供讨论话题，让他们有足够的时间进行思考和准备；二是增加小组讨论的次数，培养学生的合作意识和团队精神；三是适时给予学生反馈，指导他们如何进行有效讨论。

此外，我还注意到课堂氛围有待进一步活跃。为了激发学生的学习兴趣，我计划在导入新课和课堂互动环节增加趣味性，如引入更多与运动相关的趣味视频、图片等。同时，在设计课堂活动时，注重与学生的兴趣相结合，提高他们的参与度。

在未来的教学中，我将不断尝试和调整教学方法，以期达到更好的教学效果。通过这次教学反思，我深刻认识到教学需要不断改进和创新，以适应学生的需求和提高教学质量。在接下来的教学实践中，我将努力实施上述改进措施，为学生的英语学习提供更好的指导和支持。课堂小结，当堂检测在本节课中，我们学习了2024七年级英语下册Unit7SportsandGoodHealthLesson41WerePeopleHealthyThen。通过讲解、讨论、角色扮演等教学活动，我们重点掌握了以下知识点：

1.与体育运动和健康相关的词汇和短语，如athlete,ancient,competition,fitness等。

2.一般过去时的用法，描述过去人们的运动和健康状况。

3.一般过去时的疑问词和回答方式。

一、课堂小结

1.请学生回顾本节课所学的重点词汇和短语，尝试用这些词汇和短语进行造句。

2.提问学生一般过去时的用法，并请他们举例说明。

3.强调运动对健康的重要性，鼓励学生在日常生活中积极参与运动，养成良好的健康习惯。

二、当堂检测

1.词汇填空题：

请学生根据课文内容，完成以下句子：

a.IntheancientOlympics,athletesfromdifferentcountriesgatheredtoparticipateinthe________.

b.Peopleinancienttimesvalued________andgoodhealth.

c.Werepeoplehealthythen?Yes,theywere,becausetheyhadagood________andenjoyedsports.

2.句子翻译题：

a.他们过去常常在河边跑步。

b.古代的运动员参加了很多比赛。

c.你认为古代的人们是如何保持健康的？

3.角色扮演题：

请学生分组，根据以下情境进行角色扮演：

情境：两个古代人正在讨论他们是如何保持健康的。

要求：使用一般过去时，运用所学词汇和短语进行对话。

1.词汇填空题答案：

a.IntheancientOlympics,athletesfromdifferentcountriesgatheredtoparticipateinthecompetitions.

b.Peopleinancienttimesvaluedfitnessandgoodhealth.

c.Werepeoplehealthythen?Yes,theywere,becausetheyhadagoodlifestyleandenjoyedsports.

2.句子翻译题答案：

a.Theyusedtorunalongtheriver.

b.Ancientathletesparticipatedinmanycompetitions.

c.Whatdoyouthinkancientpeopledidtostayhealthy?

3.角色扮演题参考：

学生可以自由发挥，以下是一个参考示例：

PersonA:Howdidyoumanagetostayhealthyinthepast?

PersonB:Well,Iusedtoexerciseeveryday.Ilovedtorunandswim.Also,Ifollowedabalanceddiet.

PersonA:That'sgreat!IalsoheardthatyouparticipatedintheancientOlympics.Howwasthatexperience?

PersonB:Yes,itwasanincred