2024年一年级品生下册《互相提个醒》教案 山东版

2024年一年级品生下册《互相提个醒》教案山东版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：一年级品生下册《互相提个醒》

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：2024年（具体日期待定）

4.教学时数：1课时（45分钟）

教学内容：

1.知识目标：让学生了解互相提醒的重要性，学会关心他人，培养合作精神。

2.能力目标：培养学生主动发现问题、提出问题和解决问题的能力。

3.情感目标：激发学生关爱他人、团结互助的情感。

教学过程：

1.导入：通过一个简短的故事，引导学生认识到互相提醒的好处，激发学生的学习兴趣。

2.讲解：

a.介绍互相提醒的概念，让学生明确互相提醒的含义。

b.通过案例分析，让学生了解互相提醒在实际生活中的应用。

3.互动：

a.分组讨论：让学生分组讨论如何在生活中互相提醒，提高生活品质。

b.情景模拟：设计一些生活中的场景，让学生模拟互相提醒的过程。

4.总结：

a.教师引导学生总结互相提醒的重要性。

b.学生分享自己的收获和感受。

5.作业：

a.学生回家后，观察家庭生活中可以互相提醒的例子，并记录下来。

b.家长参与评价，鼓励孩子在生活中实践互相提醒。

教学评价：

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和团队合作精神。

2.课后作业：评估学生作业的完成情况，了解学生对课堂内容的掌握程度。

3.家长反馈：了解家长对孩子学习情况的评价，以便更好地调整教学方法。

教学资源：

1.课本：《一年级品生下册》山东版

2.教学课件：配合课本内容，制作相应的PPT课件。

3.生活案例：收集一些与互相提醒相关的生活案例，用于课堂讲解和讨论。核心素养目标本节课通过学习《互相提个醒》，旨在培养学生以下核心素养：

1.社会责任感：让学生认识到互相提醒是关爱他人、负责任的表现，激发他们在生活中主动关心他人，践行社会主义核心价值观。

2.团队合作：通过分组讨论和情景模拟，培养学生与他人合作、共同解决问题的能力，增强集体荣誉感。

3.自主学习能力：鼓励学生主动发现问题、提出问题，培养他们独立思考和解决问题的能力，提高学习效率。

4.沟通表达：在教学过程中，注重培养学生清晰、准确、有逻辑地表达自己的观点，增强人际沟通能力。

5.情绪管理：引导学生学会在互相提醒时保持耐心、友好的态度，培养良好的情绪调节能力，促进心理健康成长。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解互相提醒的概念：学生需要掌握互相提醒的定义，明白其是在生活中相互关心、帮助的一种表现。

举例：在课堂上，教师可以通过讲解课本中的案例，让学生明白互相提醒是关心他人、为他人着想的行为。

（2）学会在实际生活中互相提醒：学生应学会在家庭、学校等不同场景中，如何发现并指出他人的问题，以及如何接受他人的提醒。

举例：教师可以设计一些生活场景，让学生分组进行角色扮演，模拟互相提醒的过程，从而学会在实际生活中运用。

（3）培养良好的提醒态度：学生应学会在提醒他人时，保持友好、尊重的态度，避免产生冲突。

举例：教师可以通过课本中的故事，引导学生学会用礼貌的语言提醒他人，并在课堂上进行实际操作练习。

2.教学难点

（1）识别提醒时机：学生需要学会在合适的时机提醒他人，既能帮助他人改正错误，又不会让对方感到尴尬或不适。

举例：教师可以通过案例分析，让学生讨论在何种情况下提醒他人最为合适，以及如何把握提醒的度。

（2）掌握提醒技巧：学生应学会运用恰当的语言、表情和肢体动作，使提醒更具有说服力。

举例：教师可以组织学生进行提醒技巧的训练，如模拟提醒时使用礼貌用语、微笑等，让学生在实践中掌握提醒技巧。

（3）应对被提醒时的情绪：学生应学会在收到他人提醒时，保持冷静、虚心接受，并对提醒者表示感谢。

举例：教师可以通过课本中的案例，让学生了解被提醒时可能产生的负面情绪，并引导学生学会调整心态，正确面对他人的提醒。

（4）团队合作中的互相提醒：在团队活动中，学生需要学会如何互相提醒，以提高团队效率和凝聚力。

举例：教师可以组织团队合作的实践活动，让学生在活动中学会互相提醒，共同解决问题，培养团队精神。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都备有一本《一年级品生下册》教材，以便于课堂学习和课后复习。

-准备与《互相提个醒》章节相关的教学课件，包括PPT、教案等，用于辅助教学。

2.辅助材料：

-收集与互相提醒相关的图片、漫画、故事等，以直观的方式展示给学生，增强他们对互相提醒概念的理解。

-制作图表，对比不同场景下的提醒方式和效果，帮助学生掌握提醒的技巧。

-搜集一些关于互相提醒的视频资源，如教育短片、动画片等，用于课堂播放，激发学生的学习兴趣。

-准备一些现实生活中的案例，如家庭、学校等场景中的互相提醒实例，用于课堂讨论和分析。

3.实验器材：

-若涉及实验环节，提前检查并准备相应的实验器材，确保其安全性和完好性。

-根据实验内容，准备实验指导书、实验报告等，以便学生进行实验操作和记录。

4.教室布置：

-根据教学需要，将教室划分为讲解区、讨论区、实验操作台等，以便于不同环节的教学活动。

-讨论区：摆放桌椅，便于学生分组讨论和交流。可以设置一些提示牌，提醒学生在讨论时保持安静、尊重他人。

-实验操作台：确保实验器材的整齐摆放，配备实验防护用品，如实验服、手套等，确保学生安全进行实验操作。

-准备黑板、白板或投影设备，用于展示教学内容、学生作品等。

5.其他资源：

-准备一些教具，如卡片、贴纸等，用于课堂互动和奖励学生。

-与家长沟通，了解学生在家庭生活中的互相提醒实例，以便于课堂分享和讨论。

-准备反馈表和评价表，用于收集学生对课堂学习的反馈，以及教师对学生的评价。教学流程1.导入新课（5分钟）

-通过一个简短的故事，讲述一个小男孩因为同伴的提醒避免了危险，引发学生对互相提醒的好奇和兴趣。

-提问：“同学们，你们在生活中有没有收到过别人的提醒？那些提醒对你们有什么帮助？”

-通过学生的回答，引出本节课的主题《互相提个醒》，强调互相提醒在生活中的重要性。

2.新课讲授（10分钟）

-讲解互相提醒的概念，强调它是一种关心他人、负责任的表现。

-分析课本中的案例，展示在不同场景中互相提醒的具体做法，如提醒同学按时完成作业、提醒家人注意健康等。

-讲解提醒的技巧，如使用礼貌用语、注意语气、选择合适的时机等，并举例说明。

3.实践活动（15分钟）

-分组角色扮演：每组选择一个生活场景，模拟互相提醒的过程，要求学生运用所学技巧进行提醒。

-制作提醒卡片：学生设计一张提醒卡片，写上温馨的提醒话语，用于课后送给家人或朋友。

-视频观看：观看一段关于互相提醒的视频，让学生从中学习到更多的提醒方法和态度。

4.学生小组讨论（10分钟）

-讨论互相提醒的好处：学生分享彼此的经历，讨论互相提醒给自己和他人带来的积极影响。

-交流提醒技巧：每个小组分享一个他们认为最有效的提醒技巧，并解释为什么这个技巧有效。

-分析提醒难点：讨论在互相提醒时可能遇到的困难，如对方不接受提醒、提醒时机不当等，并探讨解决办法。

5.总结回顾（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调互相提醒的重要性。

-让学生说出他们认为自己学到的最关键的提醒技巧和态度。

-鼓励学生在日常生活中积极实践互相提醒，并承诺将所学知识应用到实际中。

（总用时：45分钟）拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《关爱他人，从提醒开始》：选取一些关于互相提醒的感人故事，让学生在课后阅读，进一步体会互相提醒的意义。

-《提醒的艺术》：推荐一些关于沟通技巧的书籍，帮助学生了解更多关于提醒的技巧和方法。

-《小学生心理健康教育》：提供一些关于情绪管理和心理健康的资料，让学生学会在互相提醒时保持良好的心态。

2.课后自主学习和探究

-鼓励学生观察生活中的互相提醒实例，并记录下来，与同学分享自己的发现和感受。

-布置课后作业：让学生采访家人或朋友，了解他们在生活中收到过哪些有意义的提醒，以及这些提醒对他们的影响。

-组织课后小组活动：让学生分组进行互相提醒的实践活动，如设计提醒海报、编写提醒小剧本等，展示互相提醒的魅力。

-引导学生关注社会新闻，了解社会中因互相提醒而避免事故的案例，培养学生关注社会、关爱他人的意识。重点题型整理1.分析题：请你结合课本中的案例，分析互相提醒在以下场景中的作用。

答案示例：

-在学校：互相提醒可以帮助同学及时发现并改正错误，提高学习效果。

-在家庭：互相提醒可以让家庭成员更加关心彼此，营造温馨和谐的家庭氛围。

-在公共场所：互相提醒可以维护公共秩序，避免意外事故的发生。

2.应用题：请举例说明如何在生活中运用提醒技巧。

答案示例：

-当发现同学在课堂上分心时，可以轻声提醒他注意听讲，使用礼貌用语，如：“请问你能分享一下刚才老师讲的内容吗？”

-当家人忘记关电源时，可以友好地提醒：“爸爸（妈妈），您是不是忘了关电源？我们要注意节约用电哦。”

3.创设题：请你设计一个互相提醒的活动，并说明活动目的和实施步骤。

答案示例：

-活动名称：温馨提醒日

-活动目的：培养学生互相提醒的习惯，增进同学之间的友谊。

-实施步骤：

a.班级分组，每组设计一个提醒主题，如学习、生活、安全等。

b.每组制作提醒标语、海报或小卡片，准备在活动中使用。

c.在学校设置提醒区域，让学生将提醒标语、海报等展示出来。

d.鼓励学生积极参与提醒活动，互相提醒，共同进步。

4.讨论题：请你谈谈在互相提醒时，如何保持良好的沟通态度？

答案示例：

-保持微笑，使用礼貌用语，如“请、谢谢、对不起”等。

-尊重对方，用商量的口吻提出建议，如：“你觉得这样做好不好？”

-倾听对方的意见，给予肯定和鼓励，如：“你考虑得很周到，我们一起来解决这个问题吧。”

5.实践题：请描述一次你在生活中实践互相提醒的经历，并分享你的收获。

答案示例：

-在一次家庭聚餐中，我发现弟弟在玩火柴，我及时提醒他注意安全，并将火柴收起来。这次提醒让我意识到，关心他人的安全是非常重要的。

-在学校图书馆，我看到一位同学在书架上乱翻书，我礼貌地提醒她要爱护图书。经过沟通，她认识到了自己的错误，并表示感谢。这次提醒让我学会了如何用恰当的方式指出他人的错误。

（总字数：约3000字）课堂小结，当堂检测-回顾本节课所学内容，强调互相提醒的重要性。