2024年四年级英语上册 Unit 6 I'm tall Lesson 35教案 人教精通版（三起）

2024年四年级英语上册Unit6I'mtallLesson35教案人教精通版（三起）课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析本课是人教精通版（三起）四年级英语上册Unit6I'mtallLesson35。本节课主要围绕身高展开，通过对比不同人物的身高，让学生能够听懂、会说、会读关于身高的词汇，如tall、short、high、low等，并能够运用这些词汇进行简单的交流。同时，本节课还引导学生学会用英语描述自己和他人的身高。通过本节课的学习，学生能够进一步巩固和拓展关于身高的词汇和句型，提高他们的听说能力和语言运用能力。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的英语语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习关于身高的词汇和句型，学生能够提高他们的语言运用能力，学会用英语描述自己和他人的身高。同时，通过对比不同人物的身高，学生能够培养他们的文化意识，了解和尊重不同的身高差异。此外，学生在课堂上通过听、说、读等多种方式参与活动，能够培养他们的思维品质，提高他们的学习能力和自主学习能力。三、重点难点及解决办法重点：学生能够听懂、会说、会读关于身高的词汇，如tall、short、high、low等，并能够运用这些词汇进行简单的交流。

解决办法：通过多次重复练习，让学生在不同情境下使用这些词汇，如角色扮演、小组活动等，以增强他们的语言运用能力。

难点：学生能够用英语描述自己和他人的身高。

突破策略：通过分组活动，让学生在同伴之间练习描述身高的句型，如"Iamtallerthanyou."，并提供适当的反馈和指导，以帮助他们克服困难并掌握该句型。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、音响设备、白板、教学卡片、身高尺、彩色粉笔。

2.课程平台：人教精通版（三起）四年级英语上册教材、电子课件、教学PPT、练习册。

3.信息化资源：在线英语动画视频、身高差异文化背景资料、身高比较图片、在线互动游戏。

4.教学手段：任务型教学法、情境教学法、分组合作学习、角色扮演、互动游戏、视听教学、直观演示。五、教学流程1.课前准备（5分钟）

教师提前准备教学资源，包括多媒体教室、投影仪、计算机、音响设备、白板、教学卡片、身高尺、彩色粉笔等。同时，整理在线英语动画视频、身高差异文化背景资料、身高比较图片、在线互动游戏等信息化资源。

2.课程导入（5分钟）

教师通过一个简单的身高比较动画视频，激发学生的兴趣，引导学生关注本节课的主题。视频结束后，教师邀请几位学生上台，用身高尺测量他们的身高，并鼓励他们用英语表达。

3.新课呈现（10分钟）

教师展示教材中的插图，引导学生观察不同人物的身高差异。教师提问：“Whoistaller?Whoisshorter?”，学生回答。接着，教师呈现新词汇卡片，如tall、short、high、low等，引导学生跟读，并简要解释这些词汇的含义。

4.课堂练习（10分钟）

教师设计一个身高排序游戏，将学生分成小组，每组学生需要根据身高将教材中的图片进行排序。教师巡回指导，纠正发音并给予鼓励。完成后，各组派代表上台展示成果。

5.情境练习（5分钟）

教师创设一个情境，邀请学生进行角色扮演。学生需要运用本节课学到的词汇和句型，描述自己和他人的身高。例如，教师扮演一位家长，学生扮演孩子，进行如下对话：

Teacher:Hi,John.Howareyoudoing?

Student:I'mfine,thankyou.Howaboutyou,Mum?

Teacher:I'mtallerthanyou.

Student:Oh,Ineedtogrowtaller.

6.课堂总结（5分钟）

教师邀请学生回顾本节课所学内容，总结身高词汇和句型的运用。同时，提醒学生在日常生活中多关注和描述身高差异，提高英语实际运用能力。

7.课后作业（5分钟）

教师布置课后作业，要求学生结合家庭成员的身高，用英语写一段话。例如：“Myfatheristallerthanmymother.Mysisterisshorterthanme.”，并鼓励学生互相分享作业成果。

整个教学流程共计45分钟，充分体现了本节课的重点和难点，通过多种教学手段和活动，提高了学生的英语听说能力、语言运用能力和团队合作能力。六、教学资源拓展1.拓展资源

（1）身高差异文化背景资料：介绍不同国家和文化中对于身高的看法和习俗，例如在某些文化中，身高被视为智慧和能力的象征，而在其他文化中，则可能与地位和权力相关。

（2）身高与健康关系资料：介绍身高与健康之间的关系，例如适宜的身高范围与疾病风险的关联，以及如何通过健康的生活方式来促进身高的增长。

（3）身高比较图片：提供一系列不同身高的图片，包括同年龄段不同身高的儿童、青少年和成年人，以及不同国家和地区的人群身高数据。

（4）在线互动游戏：设计一些与身高相关的在线互动游戏，如身高匹配游戏、身高猜谜游戏等，让学生在游戏中巩固和拓展身高相关知识。

2.拓展建议

（1）学生可以利用网络资源，搜索并了解不同国家和文化中关于身高的习俗和观念，增加对文化差异的认识和理解。

（2）学生可以调查并记录家庭成员和朋友的的身高数据，尝试分析身高与健康状况之间的关系，提高对健康的关注和认识。

（3）学生可以尝试设计一些与身高相关的互动游戏，如身高配对游戏、身高猜谜游戏等，与同学们一起分享和玩耍，提高团队合作和创造力。

（4）学生可以利用身高比较图片和数据，进行观察和分析，了解不同年龄段和性别的人群身高差异，培养数据分析能力和观察力。七、课堂1.课堂评价

（1）提问：教师可以通过提问的方式了解学生对于身高词汇和句型的掌握情况。例如，教师可以随机邀请学生用英语描述自己和他人的身高，或者用所学的词汇进行简单的交流。

（2）观察：教师在课堂活动中观察学生的参与程度、发音准确性以及团队合作情况。对于表现积极、发音准确的学生给予表扬和鼓励，对于需要改进的学生给予个别指导和建议。

（3）测试：在课程结束后，教师可以设计一个小测验，测试学生对于身高词汇和句型的掌握情况。测试可以包括选择题、填空题和简答题等形式，以便全面了解学生的学习效果。

2.作业评价

（1）作业批改：教师要认真批改学生的作业，对于作业中的错误进行纠正，并提供具体的反馈意见。对于作业完成优秀的学生给予表扬和鼓励，对于需要改进的学生给予指导和鼓励。

（2）作业点评：在课堂上，教师可以对学生的作业进行点评，分享优秀的作业样本，让其他学生进行学习和借鉴。同时，教师可以针对作业中的常见问题进行讲解和指导，帮助学生提高作业质量。

（3）学习效果反馈：教师要及时向学生反馈他们的学习效果，让他们了解自己的优点和需要改进的地方。同时，教师可以鼓励学生继续努力，提供具体的改进建议，帮助他们提高学习效果。八、板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣本节课的教学内容，突出身高词汇和句型的运用，帮助学生理解和记忆。

2.结构清晰：板书设计应有序排列，分为词汇展示、句型示例、课堂活动等部分，让学生一目了然。

3.简洁明了：板书设计应简洁易懂，避免冗长的文字，突出重点，准确精炼。使用关键词和简短的句子来概括教学内容。

4.艺术性和趣味性：板书设计可以采用图表、图片、符号等元素，增加艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。

5.启发性和互动性：板书设计可以留有空间，让学生参与进来，例如在身高词汇旁边留出空白，让学生自己填写其他相关词汇。

示例：

```

身高词汇：

-tall

-short

-high

-low

```

句型示例：

-Iamtallerthanyou.

-Youareshorterthanmysister.

```

课堂活动：

-身高排序游戏

-角色扮演

```教学反思与总结回顾这节课，我觉得在教学策略上，我注重了学生的主体地位，鼓励他们开口说英语，提高了他们的语言实践能力。同时，我也注意到了课堂管理，确保每个学生都