2024年三年级道德与法治下册 第一单元 我和我的同伴 2不一样的你我他第一课时教案 新人教版

2024年三年级道德与法治下册第一单元我和我的同伴2不一样的你我他第一课时教案新人教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为2024年三年级道德与法治下册第一单元“我和我的同伴”中的第2课时“不一样的你我他”。本节课主要让学生了解每个人都有自己独特的外貌、性格和能力，每个人在集体中都有不同的角色和职责。教学内容与学生已有知识的联系：通过回顾上一课时“我是独一无二的”，学生已经了解到自己独特的地方，本课时将进一步引导学生认识到同伴的独特性，并学会尊重和接纳他人的不同。教学目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.培养学生的自我认知能力：通过活动，使学生更加深入地了解自己的特点和优势，增强自信心。

2.提升学生的人际交往能力：通过观察和交流，学生能够学会欣赏和尊重他人的不同，培养良好的人际沟通能力。

3.增强学生的团队协作意识：通过小组活动，学生将体验到团队合作的重要性，学会在集体中发挥自己的作用。

4.培养学生的社会责任感和公民意识：通过学习，学生能够理解每个人都需要在集体中承担不同的角色和责任，从而培养良好的社会责任感和公民意识。教学难点与重点1.教学重点：

（1）使学生认识到每个人的外貌、性格和能力都有不同，每个人在集体中都有不同的角色和职责。

（2）培养学生尊重和接纳他人不同的态度，增强团队协作意识。

（3）引导学生理解每个人都在集体中发挥自己的作用，培养良好的社会责任感和公民意识。

2.教学难点：

（1）如何使学生真正理解并接纳他人的不同，突破自我中心观念。

（2）如何引导学生认识到自己在集体中的角色和职责，并积极参与团队协作。

（3）如何让学生理解并体会到每个人都在集体中发挥自己的作用，培养社会责任感和公民意识。

详细列明每个细节：

教学重点详细解析：

（1）认识差异：通过观察和交流，使学生了解到每个人的外貌、性格和能力都有不同。例如，组织学生进行小组讨论，分享自己的特点和优势，以及同伴的特点和优势。

（2）尊重和接纳：引导学生学会尊重和接纳他人的不同，培养良好的人际沟通能力。例如，开展“优点猜猜看”活动，让学生通过观察和交流，了解同伴的优点，从而培养尊重和接纳的态度。

（3）团队协作：通过小组活动，使学生体验到团队合作的重要性，学会在集体中发挥自己的作用。例如，组织学生进行小组合作完成一项任务，让学生在实践中感受到团队合作的力量。

教学难点详细解析：

（1）突破自我中心观念：引导学生认识到自己的观点并非唯一，学会站在他人的角度思考问题。例如，开展“角色扮演”活动，让学生扮演不同的角色，从他人的角度出发，思考问题。

（2）积极参与团队协作：培养学生主动参与团队协作的意识，学会为团队的目标努力。例如，设置小组竞赛，激励学生为团队的成绩而努力，培养团队协作精神。

（3）培养社会责任感和公民意识：引导学生理解每个人都在集体中发挥自己的作用，从而培养良好的社会责任感和公民意识。例如，组织学生进行社区服务活动，让学生亲身体验到为他人做贡献的意义。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过设定具体的情境，让学生在实践中学习和体验道德与法治的知识，提高学生的学习兴趣和主动性。例如，组织学生进行角色扮演，让学生在模拟情境中体验不同的角色和责任。

2.小组合作学习法：通过小组讨论、分享和合作，促进学生之间的交流和互动，培养学生的团队协作能力和人际交往能力。例如，开展小组讨论，让学生分享自己的观点和经验，从同伴中汲取智慧和启发。

3.案例分析法：通过分析具体的案例，引导学生思考和探讨道德与法治的问题，提高学生的分析和解决问题的能力。例如，提供一些实际的案例，让学生分析并讨论其中的道德和法律问题。

教学手段：

1.多媒体教学手段：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示相关的图片、视频和动画，生动形象地呈现教学内容，提高学生的学习兴趣和理解能力。例如，播放一些关于团队合作和公民意识的短视频，引发学生的思考和讨论。

2.网络教学手段：利用教学软件和网络资源，进行在线学习和互动，提供更多的学习材料和资源，帮助学生拓展知识视野。例如，使用在线讨论平台，让学生在课下进行话题讨论，促进学生的思考和表达。

3.实践活动手段：组织学生进行实地考察、社会实践等活动，让学生亲身体验和参与，增强学生的实践能力和公民意识。例如，组织学生参观社区机构，了解社区服务和公共事务的运行。教学流程1.导入新课（5分钟）

通过展示一组图片，呈现不同职业、外貌和性格特点的人物，引发学生对个体差异的思考。教师提问：“你们观察到了这些人物的哪些不同之处？他们在集体中扮演着怎样的角色呢？”从而引出本节课的主题“不一样的你我他”。

2.新课讲授（15分钟）

（1）教师简要介绍每个人的外貌、性格和能力都有不同，每个人在集体中都有不同的角色和职责。

（2）引导学生了解和尊重他人的不同，培养良好的人际沟通能力。通过举例说明，让学生明白每个人都有自己的特点和优势，学会欣赏和接纳他人。

（3）强调团队协作的重要性，使学生认识到自己在集体中的角色和职责。组织学生进行小组讨论，分享彼此在团队中的经验和感悟。

3.实践活动（10分钟）

（1）开展“优点猜猜看”活动，让学生通过观察和交流，了解同伴的优点，培养尊重和接纳的态度。

（2）组织学生进行小组合作完成一项任务，让学生在实践中感受到团队合作的力量。

（3）进行角色扮演，让学生扮演不同的角色，从他人的角度出发，思考问题，突破自我中心观念。

4.学生小组讨论（10分钟）

（1）讨论每个人在集体中的角色和职责，引导学生认识到自己在集体中的价值。

（2）分享在实践活动中的感悟，讨论如何更好地与他人合作，提高团队协作能力。

（3）探讨如何在生活中践行尊重和接纳他人的原则，培养良好的道德品质。

5.总结回顾（5分钟）

教师简要回顾本节课的主要内容，强调尊重和接纳他人的重要性，以及团队合作的精神。提问学生：“你们学会了什么？在今后的人生道路上，如何运用所学知识？”从而帮助学生巩固所学内容。

总用时：40分钟。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《不同的我们》：一篇关于如何接纳和尊重他人差异的文章，让学生深入了解尊重他人的重要性。

-《团队协作的艺术》：一本介绍团队合作技巧的书籍，引导学生掌握有效的团队协作方法。

-《公民意识培养》：一本关于培养公民意识的文章，让学生了解每个人在集体中的责任和作用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-调查身边的朋友和家人，了解他们的特点和优势，尝试用尊重和接纳的态度对待他们。

-观察学校和社区中的团队合作现象，分析团队的成功要素，思考如何在自己的团队中发挥更大的作用。

-研究历史上的团队合作案例，了解团队合作在推动社会进步中的重要性。

3.深入探讨本节课的主题：“不一样的你我他”：

-学生可以进行小组合作，收集不同人物的故事，了解他们如何在集体中发挥自己的作用。

-组织一次主题演讲活动，让学生分享自己对团队合作和个人角色的理解。

-开展一次班级辩论赛，讨论团队合作与个人贡献之间的关系。典型例题讲解1.例题一：

-题目：请描述一下你的外貌特点和性格特点，并说明你在集体中扮演的角色。

-答案：我的外貌特点是____，性格特点是____，我在集体中扮演的角色是____。

-讲解：此题旨在让学生了解自己的特点和优势，并认识到自己在集体中的作用。

2.例题二：

-题目：请举例说明你如何尊重和接纳他人的不同。

-答案：我尊重和接纳他人的不同，例如____。

-讲解：此题引导学生学会尊重和接纳他人的差异，培养良好的人际沟通能力。

3.例题三：

-题目：请分析一下你们小组在团队合作中的优点和不足，并提出改进措施。

-答案：我们小组的优点是____，不足是____，改进措施是____。

-讲解：此题让学生反思团队合作的经验教训，提高团队协作能力。

4.例题四：

-题目：请结合实例说明个人在集体中的作用和责任。

-答案：个人在集体中的作用是____，责任是____，例如____。

-讲解：此题引导学生理解每个人在集体中的价值和责任，培养社会责任感和公民意识。

5.例题五：

-题目：请谈谈你对团队协作和个人角色的理解。

-答案：我的理解是____。

-讲解：此题让学生深入思考团队合作与个人角色之间的关系，提高他们的团队意识和协作能力。板书设计①“不一样的你我他”：突出本节课的主题，让学生一目了然地了解课程内容。

②“外貌、性格、能力”：简要概括每个人的独特之处，便于学生记忆。

③“尊重、接纳、合作”：强调本节课的核心价值观，引导学生树立正确的道德观念。

2.板书设计艺术性与趣味性：

①采用彩色粉笔，将板书设计得生动活泼，吸引学生的注意力。

②运用图表、图片等元素，使板书更具视觉冲击力，提高学生的学习兴趣。

③设计一些有趣的口号或标语，如“携手共进，共创美好集体”，激发学生的团队精神。

3.板书设计简洁明了：

①用简洁的文字概括每个部分的内容，避免冗长的解释，方便学生快速抓住重点。

②合理安排板书的布局，使整个板书层次分明，有利于学生梳理思路。

③使用清晰的符号和图表，使板书更具直观性，有助于学生理解和记忆。课堂1.课堂评价：

（1）提问：教师通过提问，了解学生对课程内容的理解程度，及时发现并解决学生的问题。例如，教师可以提问：“你能描述一下自己的外貌特点和性格特点吗？你在集体中扮演什么角色？”通过学生的回答，教师可以了解学生对课程内容的理解程度，并及时解决学生的问题。

（2）观察：教师通过观察学生的课堂表现，了解学生的学习情况。例如，教师可以观察学生在小组讨论中的参与情况，了解学生的团队合作能力。通过观察学生的表现，教师可以及时发现问题并进行解决。

（3）测试：教师可以通过测试，了解学生对课程内容的理解程度。例如，教师可以设计一些与课程内容相关的测试题，让学生在课堂上完成。通过学生的测试成绩，教师可以了解学生对课程内容的理解程度，并及时