2024年四年级英语上册 Unit 6 I'm tall Lesson 31教案 人教精通版（三起）

2024年四年级英语上册Unit6I'mtallLesson31教案人教精通版（三起）学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：人教精通版四年级英语上册Unit6I'mtallLesson31

2.教学年级和班级：四年级英语一班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.提升英语语言能力：能够听懂、会说、会读、会写关于身高、体重等身体特征的词汇和句型，如"I'mtall."、"You'reshort."等。

2.培养跨文化交际意识：通过学习不同国家的身高特点，使学生了解并尊重不同文化背景下的身体差异。

3.增强自主学习能力：学生能够通过图片、图书等资源，自主探究和发现关于身体特征的英语表达方式。

4.发展合作精神：在小组活动中，学生能够与他人共同完成任务，如互相描述身高、体重等特征，共同完成报告。教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇教学：本节课的重点词汇包括height、weight、tall、short等与身体特征相关的词汇。教师需要引导学生通过图片、实物等途径，直观地理解和记忆这些词汇。

（2）句型教学：本节课的重点句型为“I'm...”和“You're...”，教师需要通过情景设定、角色扮演等方式，让学生在实际语境中运用这些句型。

（3）语法教学：本节课的语法重点是现在时态的肯定句和否定句。教师需要通过例句、练习等形式，使学生掌握现在时态的构成和用法。

（4）文化教学：本节课的文化重点是了解不同国家的身高特点。教师可以通过分享趣闻、小组讨论等方式，让学生了解并尊重不同文化背景下的身体差异。

2.教学难点：

（1）词汇理解：对于一些抽象的身体特征词汇，如height、weight，学生可能难以直观地理解其含义。教师可以通过实物展示、图片辅助等方式，帮助学生更好地理解这些词汇。

（2）句型运用：学生在运用句型“I'm...”和“You're...”时，可能会出现语法错误和表达不清的情况。教师可以设置情景、开展角色扮演等活动，让学生在实践中熟练运用这些句型。

（3）语法掌握：现在时态的肯定句和否定句对于学生来说可能较为复杂。教师可以通过例句解析、练习反馈等方式，帮助学生巩固语法知识。

（4）文化差异接受：学生可能对不同国家的身高特点和文化背景了解不多，难以理解并接受。教师可以通过分享趣闻、小组讨论等方式，引导学生了解并尊重不同文化背景下的身体差异。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教精通版四年级英语上册Unit6I'mtallLesson31的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的身高、体重等身体特征的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备不同身高、体重的人的图片，以及相关国家身高特点的图表和视频，以便于学生更直观地理解和记忆教学内容。

3.实验器材：如果涉及实验，需要准备量尺、体重秤等实验器材，确保实验器材的完整性和安全性。在实验过程中，教师需要指导学生正确使用实验器材，注意安全事项。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等。可以将学生分成小组，每组分配一个实验操作台，以便于学生进行小组讨论和实验操作。

5.教学工具：准备投教学流程1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示一张身高差异较大的图片，如篮球运动员与普通人的对比，引发学生对身高的关注和讨论。

-提问：“你们知道身高用英语怎么表达吗？”引导学生思考并回答，引入本节课的主题。

2.新课讲授（15分钟）

-教师展示与身高相关的词汇卡片，如tall、short、height等，引导学生跟读并记忆。

-通过例句展示不同身高的人的描述方式，如“I'mtall.”和“You'reshort.”，让学生模仿并进行实际操作。

-讲解现在时态的肯定句和否定句的构成和用法，举例说明并让学生进行练习。

3.实践活动（10分钟）

-学生分组，每组选择一个角色扮演的活动，如学生A扮演医生，学生B扮演病人，进行身高、体重的询问和描述。

-学生使用量尺测量彼此的身高，并用英语表达出来，如“I'm140cmtall.”。

-学生通过小组合作，编写一个关于身高、体重的对话，并进行展示。

4.学生小组讨论（10分钟）

-教师提出问题：“你们认为身高的长短对生活有什么影响吗？”引导学生进行思考和讨论。

-学生通过小组讨论，分享不同国家身高特点的趣闻，如“日本人平均身高较矮，而荷兰人平均身高较高。”

-学生讨论如何在日常生活中用英语描述身高，如在购物时向店员询问衣服的尺码。

5.总结回顾（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学的内容，包括身高、体重的英语表达方式，现在时态的肯定句和否定句的用法等。

-学生进行简短的口头测试，如教师随机提问学生用英语描述自己的身高和体重。

-教师强调本节课的重点，鼓励学生在日常生活中多运用英语描述身体特征。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源

（1）身高、体重数据统计：教师可以提供不同国家、不同人群的身高、体重数据统计表格，让学生对比分析，了解身高、体重分布的特点。

（2）身高、体重与健康关系资料：提供相关资料，让学生了解身高、体重与健康的关系，如肥胖、矮小的影响等。

（3）身高、体重相关的英语故事：教师可以选择一些与身高、体重相关的英语故事，让学生阅读，提高英语阅读能力。

2.拓展建议

（1）开展身高、体重测量活动：鼓励学生在课余时间进行身高、体重的测量，记录数据，观察身高、体重的变化，培养学生的观察能力。

（2）制作身高、体重统计图：学生可以利用收集到的身高、体重数据，制作统计图，如条形图、折线图等，展示数据的变化趋势。

（3）编写身高、体重相关的英语小短文：学生可以尝试编写关于身高、体重的英语小短文，描述自己的身高、体重变化经历，提高写作能力。

（4）观看身高、体重相关的英语视频：教师可以推荐一些身高、体重相关的英语视频，如儿童节目、纪录片等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

（5）开展身高、体重话题的英语角活动：鼓励学生在英语角活动中，围绕身高、体重话题进行讨论，提高学生的口语表达能力。

（6）布置身高、体重相关的英语作业：教师可以布置一些与身高、体重相关的英语作业，如翻译身高、体重相关的句子，让学生在实践中巩固所学知识。内容逻辑关系①词汇教学：本节课的重点词汇包括height、weight、tall、short等与身体特征相关的词汇。通过图片、实物等途径，让学生直观地理解和记忆这些词汇。

②句型教学：本节课的重点句型为“I'm...”和“You're...”，通过情景设定、角色扮演等方式，让学生在实际语境中运用这些句型。

③语法教学：本节课的语法重点是现在时态的肯定句和否定句。通过例句解析、练习反馈等方式，帮助学生巩固现在时态的构成和用法。

④文化教学：本节课的文化重点是了解不同国家的身高特点。通过分享趣闻、小组讨论等方式，让学生了解并尊重不同文化背景下的身体差异。

2.板书设计

①词汇板书：教师可以用简洁明了的方式，将重点词汇height、weight、tall、short等写在黑板上，旁边可以附上相应的图片或实物，帮助学生记忆。

②句型板书：教师可以用框架图或流程图的形式，将“I'm...”和“You're...”句型的结构展示在黑板上，让学生一目了然。

③语法板书：教师可以用列表或图示的方式，将现在时态的肯定句和否定句的构成和用法展示在黑板上，让学生易于理解和记忆。

④文化板书：教师可以用时间轴或地图的形式，将不同国家的身高特点展示在黑板上，让学生直观地了解身高差异与文化背景的关系。

3.教学内容逻辑关系

①词汇教学为基础，为学生提供关于身体特征的英语表达方式。

②句型教学在词汇的基础上，让学生学会如何用英语描述自己和他人的身体特征。

③语法教学则是对句型的深化，帮助学生掌握现在时态的肯定句和否定句的用法。

④文化教学作为拓展，让学生了解并尊重不同文化背景下的身体差异。课堂1.课堂评价

-教师可以通过提问的方式，了解学生对词汇、句型和语法知识的掌握情况。例如，教师可以随机抽取学生，让他们用英语描述自己的身高和体重。

-观察学生在实践活动中的表现，了解他们是否能正确运用所学知识进行交流。例如，教师可以观察学生在角色扮演活动中，是否能准确地使用“I'm...”和“You're...”句型。

-通过测试，评估学生对课堂所学内容的掌握程度。例如，教师可以设计一些关于身高、体重知识的练习题，让学生在规定时间内完成。

-及时发现问题并进行解决。例如，如果发现部分学生在使用语法时出现错误，教师可以针对性地进行讲解和辅导。

2.作业评价

-教师需要对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。例如，对于学生提交的关于身高、体重的英语短文，教师要及时批改，并提出修改意见。

-鼓励学生继续努力。例如，对于表现出色的学生，教师可以给予表扬和奖励，以激发他们的学习积极性。

-对于作业中出现的问题，教师需要给予具体的指导和帮助，让学生明白错误的原因，并指导他们如何进行改正。

3.学生互评

-鼓励学生进行互评，让学生在评价他人的过程中，发现自己和他人的优点和不足。例如，学生可以相互评价对方在实践活动中的表现，给出改进建议。

-教师需要引导学生进行客观、公正的评价，培养学生的评价能力。例如，教师可以教导学生从发音、语法、表达等方面进行评价。

4.