2024年四年级英语上册 Unit 4 I can play basketball第二课时教案 牛津译林版

2024年四年级英语上册Unit4Icanplaybasketball第二课时教案牛津译林版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：四年级英语上册Unit4Icanplaybasketball第二课时

2.教学年级和班级：四年级2班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言能力目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的核心词汇和句型，如"Icanplaybasketball/football/tennis...","Whatcanshedo?","Hecanswim/dance/sing..."等，并能够在适当的语境中运用。

2.文化意识目标：通过学习本节课的内容，学生能够了解不同国家的人们喜欢的运动项目，增进对不同文化的理解。

3.思维品质目标：学生能够通过观察、思考和交流，培养分析问题和解决问题的能力，例如，通过小组讨论，学生能够思考并回答"Whydopeoplelikeplayingsports?"等问题。

4.学习策略目标：学生能够运用有效的学习策略，如预测、推理、归纳等，来辅助自己的英语学习，例如，在听力活动中，学生能够通过预测来帮助自己更好地理解对话内容。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是让学生掌握并运用描述个人能力和喜好的句型。具体重点包括：

（1）词汇：本节课的核心词汇有"basketball","football","tennis","swim","dance","sing"等，学生需要能够听懂、会说、会读并正确运用这些词汇。

（2）句型：学生需要掌握并能够运用句型"Icanplay...","Whatcanshedo?","Hecan..."来描述自己和他人喜欢的运动和能力。

（3）听力理解：学生需要能够听懂对话内容，理解并运用关键信息。

2.教学难点

本节课的难点主要在于学生对词汇和句型的正确运用，以及听力理解的提高。具体难点包括：

（1）词汇：对于一些运动项目的词汇，如"basketball","football","tennis"，学生可能不够熟悉，需要通过图片、动作等方式帮助记忆。

（2）句型：学生需要能够在适当的语境中运用句型"Icanplay...","Whatcanshedo?","Hecan..."来描述自己和他人喜欢的运动和能力，这对一些学生来说可能存在一定的困难。

（3）听力理解：学生需要能够听懂对话内容，理解并运用关键信息。对于一些语速较快、口音不同的对话，学生可能存在理解上的困难。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应针对性地进行讲解和强调，通过示例、练习、小组讨论等方式，帮助学生掌握并运用所学知识。同时，教师应采取有效的教学方法，如图片、动作、重复练习等，帮助学生突破难点，提高学习效果。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：电子白板、投影仪、计算机、音响设备、教学挂图、彩色粉笔、练习册、单词卡片。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，用于预习、复习和作业提交。

3.信息化资源：英语教学软件、在线视频教程、电子词典、运动项目图片集、听力练习材料。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、听力练习、口语练习、游戏教学、情景模拟。教学流程1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，例如：“同学们，上一节课我们学习了什么？”

-邀请学生分享他们在课余时间喜欢的运动，并简单介绍运动项目。

-利用运动项目的图片或视频，引导学生谈论不同运动的特点和乐趣。

2.新课讲授（15分钟）

1.教师展示本节课的核心词汇和句型，如“Icanplaybasketball/football/tennis...”和“Whatcanshedo?Hecanswim/dance/sing...”。

2.通过示例、动作和图片，教师讲解和演示词汇和句型的正确运用。

3.学生跟随教师一起练习发音和句子，确保他们对词汇和句型的掌握。

3.实践活动（10分钟）

1.学生进行小组活动，用所学的词汇和句型描述自己和组员的喜好和能力。

2.学生进行角色扮演，模拟对话场景，练习听力理解和口语表达。

3.学生完成听力练习，听懂并回答与运动项目相关的问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

1.学生分组讨论并回答问题：“为什么人们喜欢运动？”、“运动对我们的生活有什么好处？”、“你最喜欢的运动是什么？为什么？”

2.学生通过分享个人经历和观察，表达对运动的理解和看法。

3.教师引导学生进行思考，如何通过运动来保持健康和快乐的生活。

5.总结回顾（5分钟）

-教师对本节课的核心内容进行简要回顾，强调重点词汇和句型的正确运用。

-学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和收获。

-教师鼓励学生在课后继续练习和参与运动，巩固所学知识。

总用时：45分钟学生学习效果六、学生学习效果

1.语言能力：学生能够熟练地使用本节课所学的词汇和句型，如"Icanplaybasketball/football/tennis...","Whatcanshedo?","Hecanswim/dance/sing..."等，进行日常交流和表达自己的喜好和能力。

2.文化意识：学生通过学习本节课的内容，能够了解到不同国家的人们喜欢的运动项目，增进对不同文化的理解。

3.思维品质：学生能够通过观察、思考和交流，培养分析问题和解决问题的能力。例如，在小组讨论中，学生能够思考并回答"Whydopeoplelikeplayingsports?"等问题。

4.学习策略：学生能够运用有效的学习策略，如预测、推理、归纳等，来辅助自己的英语学习。例如，在听力活动中，学生能够通过预测来帮助自己更好地理解对话内容。

5.自主学习能力：学生能够在课后自主进行英语学习，通过阅读、听力练习等方式，进一步提高自己的英语水平。

6.团队合作能力：学生在小组讨论和实践活动中的合作，能够提高他们的团队合作能力和沟通能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了Unit4Icanplaybasketball的第二课时，主要内容有关键词汇和句型，如"Icanplaybasketball/football/tennis...","Whatcanshedo?","Hecanswim/dance/sing..."等。通过学习，学生们能够熟练地使用这些词汇和句型进行日常交流，表达自己的喜好和能力。同时，学生们了解了不同国家的人们喜欢的运动项目，增进对不同文化的理解。在实践活动和小组讨论中，学生们培养了分析问题和解决问题的能力，以及团队合作和沟通能力。

当堂检测：

1.根据所学生词和句型，用英语描述你最喜欢的运动。

2.听对话，选择正确的答案。

A.Whatcanshedo?

B.Shecanplaysoccer.

1.WhatcanTomdo?

a)Hecanplaybasketball.

b)Hecanplaychess.

2.WhatcanMarydo?

a)Shecanswim.

b)Shecansing.

3.回答问题。

1.HowmanysportsdoesJohnlike?

a)Two.

b)Three.

2.Whatsportsdoeshelike?

a)Soccerandbasketball.

b)Volleyballandtennis.

4.用所学生词和句型编写一段对话。

StudentA:Hi,LiMing.Whatsportsdoyoulike?

StudentB:Icanplaybasketballandsoccer.Whataboutyou,WangFang?

StudentA:Icanswimanddance.

请根据以上内容，完成当堂检测。课后作业1.抄写本节课学习的核心词汇和句型十遍，以加强记忆。

2.运用所学的词汇和句型，写一篇关于自己喜欢的运动的短文。

3.听录音，跟读本节课的对话，模仿语音语调，提高听力理解能力。

4.观看一段关于运动的英文视频，了解更多的运动项目和相关词汇。

5.设计一个关于运动的小游戏，邀请同学一起参与，提高团队合作能力。教学反思今天教授的是四年级英语上册Unit4Icanplaybasketball的第二课时，整体来看，学生们对本节课的内容表现出浓厚的兴趣，积极参与课堂活动。在导入新课时，我通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，并邀请学生分享他们在课余时间喜欢的运动，这样的导入方式激发了学生的学习兴趣，为后续的新课讲授打下了良好的基础。

在新课讲授环节，我通过示例、动作和图片，详细讲解了本节课的核心词汇和句型，学生们在我的引导下，逐步掌握了这些词汇和句型的正确运用。此外，我在实践活动环节，设计了多种富有趣味性的活动，如小组讨论、角色扮演和听力练习，让学生们在实践中运用所学知识，提高了他们的语言实际运用能力。

在学生小组讨论环节，我提出了几个问题，如“为什么人们喜欢运动？”、“运动对我们的生活有什么好处？”、“你最喜欢的运动是什么？为什么？”，学生们分组讨论并回答问题，通过分享个人经历和观察，表达了对运动的理解和看法。这一环节不仅提高了学生的思考和表达能力，还增进了他们之间的交流与合作。

在总结回顾环节，我对本节课的核心内容进行了简要回顾，并鼓励学生在课后继续练习和参与运动，巩固所学知识。总的来说，本节课的教学效果较好，但我也意识到有些学生在听力理解上还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强对这部分学生的关注和辅导。

反思这节课，我认为教学过程中还需注意以下几点：

1.对于听力较弱的学生，可以适当放慢语速，重复播放听力材料，帮助他们更好地理解对话内容。

2.在小组讨论环节，要确保每个学生都有机会发表自己的观点，提高他们的口语表达能力。

3.在课后，要及时给予学生反馈，了解他们对课堂内容的理解程度，针对性地进行辅导和巩固。板书设计①核心词汇板书

-采用简洁的词语和图形相结合的方式，将本节课的核心词汇如"basketball","football","tennis"等运动项目用图标形式展示，使学生一目了然，便于记忆。

②句型结构板书

-用框架图的形式展示句型"Icanplay...","Whatcanshedo?","Hecan..."的结构，让学生清晰地理解句型的构成，并通过颜色标注关键词，突出重点。

③听力