2024年四年级英语上册 Unit 2 What's your number Lesson 10教案 人教精通版（三起）

2024年四年级英语上册Unit2What'syournumberLesson10教案人教精通版（三起）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《2024年四年级英语上册Unit2What'syournumberLesson10教案人教精通版（三起）》以电话交流为背景，围绕询问电话号码和基本信息展开。本课教学内容与实际生活紧密相连，旨在帮助学生掌握日常英语交流中询问电话号码的句型和词汇，如"What'syournumber?"、"Mynumberis..."等。通过本课学习，学生能够熟练运用目标句型进行真实情境下的对话，提高英语口语表达能力，同时巩固数字的学习。课程内容与课本紧密关联，注重培养学生的语言实际运用能力，符合四年级学生的认知水平和学习需求。核心素养目标本节课针对四年级学生，以Unit2What'syournumber?为基础，设定以下核心素养目标：

1.语言能力：培养学生准确、流利地运用英语询问和提供电话号码的能力，掌握相关词汇和句型，如"What'syournumber?"、"Mynumberis..."等。

2.思维品质：通过电话号码交流的情境，激发学生的逻辑思维和创造性思维，使其能够在实际场景中灵活运用所学知识。

3.文化意识：让学生了解电话交流在不同文化背景下的礼仪和习惯，培养其跨文化交际意识。

4.学习能力：引导学生运用已有知识，通过观察、模仿、实践等方法，自主探究和学习新知识，提高英语学习策略。教学难点与重点1.教学重点

（1）核心词汇：phonenumber,what,your,mine,call,zero,one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine等。

（2）重点句型：What'syournumber?Mynumberis...

（3）实际情境下的电话交流，包括询问电话号码和回答电话号码。

举例：在课堂活动中，教师需重点强调以上词汇和句型的正确发音、拼写及用法。通过角色扮演、小组活动等形式，让学生在实际情境中进行电话交流，确保学生能够熟练掌握并运用重点内容。

2.教学难点

（1）数字0-9的英文表达：zero,one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine。

（2）电话号码的顺序和读法：例如，电话号码123456789，应读作onetwothreefourfivesixseveneightnine。

（3）在真实情境中，灵活运用所学句型和词汇进行电话交流。

举例：针对数字的英文表达，教师可以设计趣味性的数字游戏，帮助学生记忆和区分。对于电话号码的顺序和读法，教师可以借助图片、实物等教具，让学生直观地理解。此外，组织多样化的课堂活动，如角色扮演、小组竞赛等，让学生在实际操作中突破难点，提高英语口语表达能力。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都备有人教精通版（三起）四年级英语上册教材，以便于在课堂上跟随教学进度。

-准备课程相关的练习册、作业本，以便于学生及时巩固所学内容。

2.辅助材料：

-准备与电话号码相关的图片，如电话机、手机、数字键盘等，用于视觉辅助和吸引学生注意力。

-制作包含电话号码和对应英文数字的图表，方便学生对照学习。

-搜集实际电话交流场景的视频片段，让学生在观看中感知语言运用，提高学习兴趣。

-设计与电话号码相关的互动游戏和练习题，以增加课堂趣味性和互动性。

3.实验器材：

-本节课无需实验器材。

4.教室布置：

-将教室分成几个小组讨论区，每个区域放置一个号码牌，代表不同的电话号码。

-在教室前方设置一个模拟电话亭或模拟手机，用于角色扮演和示范。

-在教室内张贴本节课所学的英文数字和电话号码相关海报，创造一个充满英语氛围的环境。

-准备白板或黑板，用于展示重点句型和词汇。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：提前布置学生预习教材中Unit2What'syournumber?的相关内容，准备自主探索任务。

-学生活动：学生通过教材和网络资源，提前学习和尝试拼读英文数字，准备自己的电话号码英文表达。

-教学方法：采用翻转课堂的方法，鼓励学生自主学习。

-教学手段：使用教材和在线学习平台。

-教学资源：教材、网络资源、学习平台。

-作用和目的：培养学生的自主学习能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

-环节一：导入与热身

-教师活动：播放与电话交流相关的视频，引导学生关注电话号码的表达方式。

-学生活动：观看视频，尝试跟读视频中的电话号码。

-教学方法：采用直观教学法和模仿教学法。

-教学手段：视频播放、跟读练习。

-教学资源：视频材料、白板。

-作用和目的：激发学生的学习兴趣，引入新课内容。

-环节二：新知学习

-教师活动：通过图片、图表等教具，讲解和示范重点词汇和句型。

-学生活动：积极参与课堂互动，模仿教师进行句型练习。

-教学方法：采用情景教学法、交际教学法。

-教学手段：图片、图表、角色扮演。

-教学资源：辅助材料、分组讨论区。

-作用和目的：帮助学生掌握新知识，提高口语表达能力。

-环节三：实践应用

-教师活动：组织学生进行角色扮演，模拟电话交流场景。

-学生活动：分组进行电话号码的询问和回答练习。

-教学方法：采用任务型教学法、合作学习法。

-教学手段：角色扮演、小组讨论。

-教学资源：号码牌、模拟电话亭。

-作用和目的：巩固所学知识，提升实际应用能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置课后作业，要求学生记录家庭成员或朋友的电话号码，并尝试用英文表达。

-学生活动：完成作业，将所学知识应用于实际生活中。

-教学方法：采用实践性学习法、家庭作业法。

-教学手段：作业本、家庭实践。

-教学资源：课后作业指导、在线学习平台。

-作用和目的：加强学生对知识的巩固，培养学生在实际生活中的语言应用能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-与电话号码相关的英语绘本、故事书，如《Therunawayphone》等，通过故事情节，让学生在轻松愉快的氛围中加深对电话号码及相关表达的理解。

-英文歌曲或儿歌，如《Thenumberssong》、《Phonesong》等，通过旋律和节奏，帮助学生记忆英文数字和电话号码的表达。

-制作英文数字和电话号码的学习卡片，方便学生随时翻阅和复习。

-与电话交流相关的英语动画片或情景剧，以生动形象的方式展示电话交流的场景，增强学生的学习兴趣。

2.拓展建议：

-家长可以在家中与孩子进行电话号码的英文对话练习，如询问家庭成员的电话号码，让孩子在实际生活中运用所学知识。

-鼓励学生参加学校或社区组织的英语角活动，与其他学生进行电话交流情景的角色扮演，提高英语口语表达能力。

-教师可以组织一次以电话号码为主题的英语手抄报比赛，让学生通过查找资料、设计布局，全面掌握电话号码的英文表达。

-学生可以与同学互相交换学习卡片，共同复习和巩固英文数字及电话号码的知识。

-建议学生利用课后时间，观看与本节课相关的英语动画片或情景剧，增强语言感知能力。重点题型整理1.重点题型一：电话号码的英文表达

-题目：请将以下中文电话号码转换为英文表达。

-答案：例如，电话号码123456789，英文表达为：onetwothreefourfivesixseveneightnine。

举例：

-110→oneonezero

-119→oneonenine

-123456→onetwothreefourfivesix

2.重点题型二：电话交流句型填空

-题目：请根据对话情景，完成以下句型填空。

-答案：例如，A:What'syournumber?B:Mynumberis___________.

举例：

-A:CanIhaveyourphonenumber,please?B:Sure,myphonenumberis___________.

-A:Ineedtocallyouback.What'syournumber?B:Mynumberis___________.

-A:Ilostyourcontactinformation.What'syourphonenumberagain?B:It's___________.

3.重点题型三：电话交流情景对话

-题目：请根据以下情景，完成对话。

-答案：例如，A:Hello,mayIspeaktoTom,please?B:ThisisTomspeaking.Who'scalling,please?

举例：

-A:Hi,I'mlookingforJane.Isshethere?B:Yes,sheis.CanItellherwho'scalling?

-A:Iwanttoorderapizza.What'syournumber?B:Ournumberis123-4567.

-A:Ineedtocallmydentist.Doyouhavehisnumber?B:Sure,it's987-6543.

4.重点题型四：电话号码信息记录

-题目：请记录以下朋友的电话号码。

-答案：例如，Alice:123-4567,Bob:234-5678,Carol:345-6789.

举例：

-Dave:___________,Emily:___________,Frank:___________.

-(答案：Dave:456-7890,Emily:567-8901,Frank:678-9012)

5.重点题型五：电话号码问题解决

-题目：你的朋友丢失了手机，他需要联系他的父母，但忘记了他们的电话号码。请你帮助他通过询问以下问题来找回电话号码。

-答案：例如，问题1:What'syourdad'sname?问题2:What'syourmom'sjob?问题3:What'sthenameofyourfamilydoctor?

举例：

-问题1:What'sthelastdigitofyourdad'sdriver'slicensenumber?

-问题2:What'syourmom'sfavoritecolor?

-问题3:What'sthefirstletterofyourpet'sname?

-(通过这些问题，帮助朋友回忆起电话号码的相关信息)作业布置与反馈1.作业布置：

-听力作业：要求学生回家后，听教材中Unit2的听力材料，跟读电话交流部分，并模仿其中的语音语调。

-口语作业：学生与家长或朋友进行角色扮演，模拟电话交流的场景，录制视频或音频，至少包含三次询问和回答电话号码的对话。

-写作作业：请学生写一篇小短文，介绍自己的电话号码以及如何记住它的小技巧。

-制作作业：制作自己的电话号码卡片，包括家庭成员和朋友的电话号码，要求设计美观、信息准确。

-网络作业：利用网络资源，查找一个英文电话号码学习小游戏，进行在线练习，提升数字和电话号码的英文识别能力。

2.作业反馈：

-听力作业：在批改听力作业时，关注学生的发音准确性，及时指出并纠正发音错误，给出提高听力的建议。

-口语作业：通过观看学生提交的视频或音频，评估其在真实情境下的语言运用能力，针对语音语调、词汇使用和句型结构的正确性给出反馈。

-写作作业：批改短文时，关注语法、句型和词汇的运用，指出错误并提供修改建议，同时鼓励学生表达个人想法。

-制作作业：评价电话号码卡片的设计和实用性，指出信息准确性，并提供美化建议。

-网络作业：了解学生网络学习的进展，鼓励学生分享学习心得，对于游戏中的错误，指导学生如何进行自我纠正。

举例：

-听力作业反馈：学生A在跟读时，数字“seven”发音不准确，建议多听原声材料，模仿正确发音。

-口语作业反馈：学生B在对话中，句型使用不够自然，建议多练习真实场景对话，增加语言流利度。

-写作作业反馈：学生C在短文中，使用了错误的时态，建议复习一般现在时和一般过去时的用法。

-制作作业反馈：学生D的电话号码卡片设计过于简单，建议增加颜色和图案，使信息更醒目。

-网络作业反馈：学生E在网络游戏中，对数字“zero”和“o”混淆，建议区分两者发音和书写。板书设计-主题：Unit2What'syournumber?

-重点词汇：phonenumber,what,your,mine,call,zero,one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine

-重点句型：What'syournumber?Mynumberis...

-重点数字：0-9的英文表达

2.②重点词汇和句型的板书设计：

-主题：PhoneNumberExpressions

-词汇：phonenumber,what,your,mine,call

-句型：What'syournumber?Mynumberis...

3.③重点数字的板书设计：

-主题：Numbers0-9

-数字：zero,one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine

板书设计示例：

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Unit2What'syournumber?

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