小学美术湘美版三年级上册 第6课 新发现 教学设计

小学美术湘美版三年级上册第6课新发现教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图二、核心素养目标三、重点难点及解决办法重点：培养学生观察生活中的美，发现生活中的新事物，并通过绘画的形式表现出来。

难点：如何引导学生观察细节，捕捉生活中的美好瞬间，以及如何运用美术技巧将这些瞬间表现出来。

解决办法：

1.引导学生观察周围环境，发现生活中的新鲜事物，通过提问、讨论等方式激发学生的兴趣和好奇心。

2.教授学生观察细节的方法，如从形状、颜色、质感等方面入手，培养学生细致入微的观察能力。

3.通过示范、讲解，让学生掌握基本的绘画技巧，如线条、色彩、构图等，以便更好地表现生活中的美好瞬间。

4.鼓励学生大胆创作，允许他们在实践中不断尝试和调整，培养他们的创新意识和实践能力。

5.对学生的作品进行及时的评价和反馈，帮助他们总结经验，提高绘画水平。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《小学美术湘美版三年级上册》教材。

2.辅助材料：收集与新课内容相关的图片、画作、视频片段，以便在课堂上展示。

3.工具材料：准备画纸、画笔、水彩颜料等绘画工具，确保每位学生都能进行创作。

4.教室布置：将教室划分为绘画区、展示区，便于学生创作和交流。五、教学过程1.导入新课

-我拿出一些生活中常见的物品，如树叶、花朵、小石子等，问同学们：“你们在生活中发现过什么新奇的事物呢？”

-邀请几名同学分享他们的发现，并引导他们用简单的语言描述这些事物的特征。

-接着，我引入本节课的主题：“今天，我们将要学习如何发现生活中的美，并用手中的画笔表现出来。”

2.教学新课

-我展示教材中的画作，引导同学们观察并讨论：“你们在这幅画中看到了什么？画家是如何表现这些事物的？”

-通过讲解画作中的线条、色彩、构图等基本元素，帮助同学们理解如何通过绘画来表现生活中的美好瞬间。

-我示范如何用线条和色彩描绘一个简单的场景，如一片树叶、一束花等，并指导同学们跟随我一起练习。

3.实践创作

-我给同学们发放画纸和绘画工具，要求他们选择一个生活中发现的事物，用绘画的方式表现出来。

-在同学们创作过程中，我巡回指导，针对每个人的作品给予个性化的建议，如调整线条、改进色彩搭配等。

-鼓励同学们大胆尝试，不拘泥于传统绘画方法，可以自由发挥，创造出自己独特的作品。

4.作品展示与评价

-当同学们完成作品后，我组织他们进行作品展示，每个人简要介绍自己的作品。

-我和其他同学一起对每幅作品进行评价，着重表扬作品的创意、细节处理等方面，同时也提出改进的建议。

-通过评价，帮助同学们认识到自己的进步，激发他们继续探索和创作的热情。

5.总结与反思

-我总结本节课的学习内容，强调观察生活中的美、发现细节的重要性。

-提问同学们：“通过本节课的学习，你们有哪些收获？在未来的生活中，你们将如何运用所学？”

-我鼓励同学们在日常生活中多观察、多发现、多创作，将美术融入生活。

6.课后作业布置

-我布置课后作业：“在接下来的时间里，请你们继续观察生活中的美好事物，尝试用不同的绘画方法表现它们，下周我们将进行作品分享。”

-我提醒同学们保管好绘画工具，注意安全，按时完成作业。六、学生学习效果学生在本节课的学习中取得了以下效果：

1.观察能力提升：学生通过本节课的学习，能够更加细致地观察生活中的事物，发现平时容易忽略的美好细节，如树叶的纹理、花朵的色彩等。

2.绘画技能增强：学生在跟随老师的示范和指导下，学会了如何运用线条、色彩和构图来表现生活中的美好瞬间，绘画技能有了明显的提升。

3.创新意识培养：学生在创作过程中，不仅能够按照老师的要求完成作品，还能够根据自己的想法进行创新，尝试不同的绘画风格和技巧。

4.美学素养提高：通过观察和分析教材中的画作，学生能够理解美术作品背后的美学原理，提高了对美的感知能力和欣赏水平。

5.自信表达增强：在作品展示环节，学生能够自信地介绍自己的作品，表达自己的想法和创作过程，语言表达能力得到了锻炼。

6.团队协作能力提升：在课堂讨论和作品评价环节，学生学会了倾听他人意见，接受同伴的批评和建议，团队协作能力得到了提升。

7.学习习惯养成：学生在完成课后作业的过程中，养成了定期观察、记录和创作的好习惯，有助于长期保持对美术的热情和兴趣。

8.知识迁移能力增强：学生在学习中发现，本节课所学的内容可以应用到其他学科中，如语文的写作、数学的空间想象等，知识迁移能力得到了增强。

9.自我反思能力提升：学生在评价他人作品和接受他人评价的过程中，学会了自我反思，能够客观地评价自己的作品，找出不足之处并加以改进。

10.情感态度转变：学生在创作和展示作品的过程中，体验到了美术创作的乐趣，对美术学习的态度变得更加积极和热情。七、作业布置与反馈作业布置：

1.观察作业：要求学生在接下来的周末，选择一个自己感兴趣的生活场景或物品，进行细致观察，并记录下观察到的细节。

2.创作作业：根据课堂上学到的绘画技巧，学生需要将观察到的场景或物品用画笔表现出来，形成一幅完整的画作。

3.反思作业：在完成画作后，学生需要写一段反思文字，描述自己在创作过程中的想法、遇到的困难以及如何克服这些困难。

具体作业要求如下：

-作业一：观察日记。学生需要用文字描述自己观察到的场景或物品，包括形状、颜色、质感等细节，字数不少于100字。

-作业二：绘画作品。学生需要根据观察日记的内容，创作一幅绘画作品，要求使用课堂上学到的技巧，如线条、色彩、构图等。

-作业三：反思文字。学生需要在画作完成后，写一段反思文字，总结自己在创作过程中的体会和收获，字数不少于50字。

作业反馈：

1.收集作业：在作业提交截止日期后，我会收集所有学生的作业，包括观察日记、绘画作品和反思文字。

2.批改作业：我会仔细批改每一份作业，对学生的观察日记和绘画作品进行评价，给出评分和建议。

3.反馈会议：安排一个时间，组织学生进行作业反馈会议。在会议上，我会对每份作业进行点评，指出学生的优点和需要改进的地方。

4.个别指导：对于在作业中表现出色或有特殊需求的学生，我会进行个别指导，提供更具体的建议和帮助。

5.改进作业：鼓励学生根据反馈意见，对作业进行修改和完善，以提高作品的质量。

6.展示优秀作业：选取几份优秀的作业进行展示，以激励其他学生学习并提高自己的作业水平。八、教学反思这节课结束后，我感到非常欣慰，但也有些许遗憾。学生们在探索生活中的美好事物并用画笔表现它们的过程中，展现出了很高的热情和创造力。以下是我对这节课的几点反思：

课堂上，我看到了学生们认真观察、积极创作的场景，他们能够将所学知识运用到实际创作中，这让我感到十分高兴。特别是在他们展示作品时，每个人都能自信地表达自己的创作思路和感受，这说明他们在美术素养方面有了明显的提升。

然而，我也注意到在创作过程中，有些学生遇到了困难，比如在色彩搭配和线条运用上。这让我意识到，我可能没有给予他们足够的个别指导。在未来的教学中，我计划增加课堂上的互动时间，以便更及时地发现并解决学生的问题。

我也发现，尽管学生们在创作时表现出了很高的热情，但在观察和记录生活中的美好事物方面，他们的能力还有待提高。这提醒我，在下一节课中，我需要更加注重培养学生们的观察能力，引导他们发现生活中的细节美。

在作业布置方面，我感到有些作业可能对学生来说难度较大。虽然我鼓励他们创新和自由发挥，但我也意识到需要给他们提供更多的支持和指导。因此，我计划在下一节课前，提前发放一些参考资料和示例，帮助他们更好地完成作业。

在课堂管理方面，我发现有些学生在创作时容易分心。我意识到，我需要更加有效地维持课堂秩