北师大版七年级上册 第1节 绿色植物在生物圈中的作用 教学设计

北师大版七年级上册第1节绿色植物在生物圈中的作用教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：北师大版七年级上册生物学第一节绿色植物在生物圈中的作用

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年9月15日

4.教学时数：1课时

本节课将通过讲述绿色植物在生物圈中的作用，引导学生了解绿色植物与人类生活的密切关系，培养学生爱护绿色植物、保护生态环境的意识。教学内容紧密围绕教材，结合实际生活中的案例，提高学生的学习兴趣和参与度。核心素养目标1.让学生理解生态系统的概念，认识到绿色植物在生物圈中的基础性作用，提升学生的自然观念。

2.培养学生通过观察、实验等方法探究绿色植物进行光合作用的能力，发展学生的科学探究素养。

3.引导学生联系实际生活，认识到保护绿色植物的重要性，增强学生的环保意识和责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在小学阶段已经学习过植物的基本结构和分类。

-学生对光合作用有初步的了解，知道绿色植物可以进行光合作用。

-学生对生态系统的概念有基本的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对自然界和生物世界充满好奇心，对绿色植物的作用感兴趣。

-学生具备一定的观察、分析和归纳能力，能够通过实验和观察来学习新知识。

-学生学习风格多样，有的偏好视觉学习，有的偏好动手操作，有的偏好听觉讲解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解绿色植物在生物圈中的具体作用和机制。

-学生可能对光合作用的具体过程和原理感到抽象和复杂。

-学生可能难以将理论知识与实际生活中的环境保护行动联系起来。教学资源-教科书：北师大版七年级上册生物学

-多媒体教学设备：投影仪、电脑、屏幕

-实验材料：绿色植物叶片、清水、光照设备

-课程辅助资料：绿色植物光合作用图解、生态系统模型

-教学手段：讲解、实验演示、小组讨论、课堂提问教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段绿色植物在自然环境中生长的短视频，让学生观察并说出视频中植物的名称和特点。

-提出问题：引导学生思考“为什么绿色植物如此重要？它们在生物圈中扮演什么角色？

-预期效果：激发学生对绿色植物在生物圈中作用的好奇心和求知欲。

2.讲授新课（用时15分钟）

-知识讲解：介绍绿色植物在生物圈中的作用，包括光合作用、呼吸作用和生态平衡。

-实例分析：通过实例说明绿色植物如何影响人类的生存环境，例如森林砍伐对气候的影响。

-示范实验：演示绿色植物光合作用的实验，并解释实验中观察到的现象。

-预期效果：确保学生理解和掌握绿色植物在生物圈中的基本作用。

3.巩固练习（用时10分钟）

-小组讨论：学生分成小组，讨论绿色植物在生物圈中的作用，并举例说明。

-练习题：发放练习题，让学生独立完成，以检验对课堂内容的理解和掌握。

-预期效果：通过讨论和练习，巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问和师生互动（用时10分钟）

-提问环节：教师提出问题，如“绿色植物在生物圈中的作用有哪些？”，“光合作用对生物圈有什么意义？”等，鼓励学生回答。

-互动讨论：对学生的回答进行评价，引导全班进行讨论，深入探究绿色植物的作用。

-创新互动：设计一个小游戏或角色扮演活动，让学生模拟绿色植物在生物圈中的角色，增强体验感和理解。

-预期效果：通过提问和互动，激发学生的思维，促进核心素养能力的发展。

5.总结环节（用时5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要内容，强调绿色植物在生物圈中的重要性。

-学生反馈：邀请学生分享本节课的学习心得和疑问。

-预期效果：巩固学生的知识，确保学生对本节课内容的理解。

整个教学过程设计注重学生的参与和思考，通过情境创设、实例分析、实验演示、小组讨论和课堂提问等多种方式，激发学生的学习兴趣，促进学生的理解和掌握。同时，创新的互动环节有助于提高学生的核心素养，使学生在学习知识的同时，也能提升自身的思考和解决问题的能力。学生学习效果学生学习效果如下：

1.知识理解方面：学生能够理解并描述绿色植物在生物圈中的作用，包括光合作用、呼吸作用以及维持生态平衡的重要性。他们能够通过实验观察和理论知识相结合，掌握光合作用的基本原理和过程。

2.思维能力方面：学生能够运用批判性思维分析绿色植物与人类生活的关系，提出自己的见解，并通过课堂讨论与他人交流想法，形成对环境保护的深刻认识。

3.实践操作方面：学生在实验中能够正确使用实验器材，观察实验现象，记录实验结果，并能够根据实验结果进行合理的解释和推断。

4.核心素养方面：

-科学素养：学生能够运用科学方法探究问题，对绿色植物的作用进行科学分析，形成科学态度和科学精神。

-环保意识：学生能够意识到保护绿色植物的重要性，理解人与自然和谐共生的重要性，并在日常生活中采取行动保护环境。

-团队协作：在小组讨论中，学生能够有效沟通，分工合作，共同完成任务，培养团队合作能力。

5.情感态度方面：学生对生物学产生浓厚的兴趣，对绿色植物在生物圈中的作用有更深的认识和敬畏，增强了保护生态环境的责任感。

6.应用能力方面：学生能够将所学的知识应用到实际生活中，例如，通过种植绿色植物来改善环境，或者在家庭生活中采取节能减排的措施。

7.自主学习能力方面：学生在教师的引导下，能够自主查找资料，开展研究性学习，对绿色植物的相关知识进行深入探索。

8.创新能力方面：学生在课堂互动和小组讨论中，能够提出新颖的观点和解决问题的方案，展现出创新思维。板书设计①绿色植物在生物圈中的作用

-重点知识点：光合作用、呼吸作用、生态平衡

-重点词：绿色植物、生物圈、光合作用、氧气、有机物、生态平衡

②绿色植物光合作用的原理

-重点知识点：光合作用的过程、条件、产物

-重点词：光反应、暗反应、叶绿体、二氧化碳、水、葡萄糖、氧气

③绿色植物与人类生活的关系

-重点知识点：绿色植物对人类生活的影响、环境保护的意义

-重点词：食物链、氧气来源、环境保护、可持续发展、生态工程教学反思与总结今天的课堂上，我尝试了多种教学方法来帮助学生理解绿色植物在生物圈中的作用。我感到满意的是，学生们对光合作用有了更深刻的认识，并且能够将这一概念与他们的日常生活联系起来。

在教学方法上，我使用了视频导入，发现这种方法能够迅速吸引学生的注意力，让他们对主题产生兴趣。同时，通过实验演示，我让学生直观地看到了光合作用的过程，这对于理解抽象概念非常有帮助。不过，我也发现实验过程中时间掌控得不够严格，导致课堂进度略有拖延，这是需要改进的地方。

在教学策略上，我鼓励学生进行小组讨论，让他们在互动中学习。这种策略促进了学生之间的交流，使他们能够从不同的角度理解问题。但我注意到，有些小组的讨论不够深入，可能是因为我没有给出足够明确的讨论方向。下次我会提前准备一些引导问题，帮助学生更深入地探讨。

在课堂管理方面，我尽量让每个学生都参与到课堂活动中来。我观察到，大多数学生都能积极参与，但也有个别学生似乎有些退缩。我需要更多地关注这些学生，找到适合他们的参与方式，可能是一对一的辅导或者小组合作中的特定角色。

关于教学效果，学生们在知识掌握方面做得很好。他们能够复述光合作用的基本原理，并且能够举例说明绿色植物在生物圈中的作用。在技能方面，学生们的观察能力和实验能力也有所提升。在情感态度方面，我看到了学生们对环境保护意识的增强，他们开始意识到每个人都可以为环境保护做出贡献。

然而，我也注意到了一些不足。例如，在提问环节，学生的回答有时不够准确，这说明我