口语交际：聊聊书法 教学设计-2023-2024学年语文六年级上册统编版

口语交际：聊聊书法教学设计-2023-2024学年语文六年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：口语交际：聊聊书法

2.教学年级和班级：2023-2024学年语文六年级上册，统编版

3.授课时间：[具体日期]上午[具体时间段]

4.教学时数：1课时二、核心素养目标三、教学难点与重点1.教学重点

①学生能够正确使用书法相关的专业术语进行口语交流，如“笔锋”、“墨迹”、“布局”等。

②学生能够通过观察和分析书法作品，表达自己对书法艺术的理解和感受。

2.教学难点

①学生在描述书法作品时，能够准确把握书法作品的风格特点，如“楷书的规整”、“行书的流畅”等。

②学生能够运用恰当的语言表达自己对于书法艺术的欣赏和评价，避免使用模糊或笼统的表述。四、教学方法与策略1.采用讲授法介绍书法的基本知识和术语，结合实物展示，让学生直观感受书法的魅力。

2.设计小组讨论活动，让学生在讨论中分享对书法作品的观察和感受，促进思维碰撞。

3.利用多媒体教学，播放书法创作视频，增强学生的学习兴趣，同时结合互动问答，检验学生对知识的掌握。

4.通过角色扮演，让学生模拟书法家进行创作交流，提高口语交际能力。五、教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：在教室中布置一幅书法作品，引导学生观察并自由发表对作品的初步印象。

-提出问题：请大家思考，书法艺术在我们生活中有哪些应用？你们对书法有哪些了解？

2.讲授新课（用时15分钟）

-介绍书法的基本知识：包括书法的历史、书体分类、书写工具等。

-展示书法作品：通过多媒体展示不同书体的书法作品，讲解书法术语，如“笔锋”、“墨迹”、“布局”等。

-互动讨论：邀请学生讨论书法作品的风格特点，引导学生用自己的语言描述作品。

3.巩固练习（用时10分钟）

-分组练习：学生分小组，每组选择一幅书法作品，讨论并记录下作品的特点和感受。

-分享交流：每组选代表汇报讨论成果，其他学生进行补充。

4.课堂提问与互动（用时10分钟）

-提问环节：教师针对书法知识提出问题，学生抢答，答对者给予奖励。

-互动环节：教师邀请学生上台模拟书法家创作，其他学生观察并评价。

5.拓展延伸（用时5分钟）

-创作体验：学生尝试用毛笔和墨水在宣纸上书写简单的汉字，体验书法创作过程。

-总结反馈：教师总结本节课的重点内容，并对学生的表现给予反馈。

6.结束语（用时5分钟）

-教师强调书法艺术的重要性，并鼓励学生在日常生活中关注和欣赏书法作品。

-学生收拾学习材料，准备下课。六、教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-书法历史资料：提供关于书法发展史的资料，包括各个时期的书法特点和代表人物。

-书法作品欣赏：收集不同书体的经典书法作品图片，以及书法家创作过程的视频资料。

-书法工具介绍：详细介绍毛笔、宣纸、墨水等书法工具的选择和使用方法。

-书法技法教程：提供楷书、行书、草书等不同书体的基本笔法教程，帮助学生掌握书法技巧。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读与书法相关的书籍，如《书法要诀》、《书法美学》等，以加深对书法艺术的理解。

-观摩学习：建议学生参观书法展览，或观看书法家现场创作的视频，以感受书法艺术的魅力。

-实践练习：鼓励学生在家中尝试书法创作，家长可协助准备书法工具，学生可尝试临摹经典书法作品。

-文化探索：引导学生探索书法与汉字文化的关系，了解汉字的演变过程，以及书法在文化传承中的作用。

-交流分享：组织学生间的书法作品交流分享会，让学生相互学习、相互评价，提高书法欣赏和创作能力。

-专题研究：鼓励有兴趣的学生对特定书法流派或书法家进行深入研究，形成研究报告，并在班级中进行分享。七、内容逻辑关系①书法基础知识

-重点知识点：书法的定义、书体分类、书写工具和材料

-重点词汇：楷书、行书、草书、隶书、硬笔书法、毛笔、宣纸、墨水

-重点句子：书法艺术是汉字书写的一种美的表现形式，它包括多种书体。

②书法欣赏与评价

-重点知识点：书法作品的风格特点、书法艺术的价值和意义

-重点词汇：笔锋、墨迹、布局、章法、韵味、意境

-重点句子：通过分析书法作品的布局和笔锋，我们可以感受到书法家独特的艺术风格。

③书法实践与创作

-重点知识点：书法创作的基本步骤、书法技巧的运用

-重点词汇：起笔、落笔、转折、收笔、临摹、创作

-重点句子：书法创作不仅仅是书写文字，更是一种情感和意境的表达。八、教学评价与反馈八、教学评价与反馈

1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，与同学进行有效互动。特别是在书法作品的欣赏和评价环节，学生们能够运用所学知识，对书法作品进行较为深入的分析和讨论。

2.小组讨论成果展示：

各小组在讨论环节中展现了良好的合作精神，成果展示时，学生们能够清晰地表达自己的观点，同时也能够接受和吸纳他人的意见，表现出较高的团队协作能力和批判性思维能力。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，学生们对书法的基本知识和术语有了较好的掌握。但在书法作品的风格特点和创作技巧方面，部分学生还存在理解不深、表述不清的问题，需要在今后的教学中加以强化。

4.课后作业完成情况：

学生们能够按时完成课后作业，但部分学生在书法创作实践中，对笔法的掌握还不够熟练，需要在教师的指导下进行更多的实践练习。

5.教师评价与反馈：

本节课学生的整体表现良好，积极参与课堂活动，展现出对书法艺术的兴趣和热情。但在书法知识和技巧的掌握上，仍有提升空间。教师在今后的教学中，将更加注重学生的个体差异，针对性地进行辅导，同时增加实践环节，让学生在动手实践中加深对书法艺术的理解和掌握。此外，教师也将鼓励学生更多地参与书法相关的课外活动，拓宽视野，提升书法素养。教学反思与总结今天的教学过程让我深感教学相长的道理。在设计这堂关于书法的口语交际课时，我尝试了多种教学方法，如讲授、讨论、实践等，力求让学生能够全面地了解书法艺术，并在口语交际中表达自己的观点和感受。

在教学方法上，我通过实物展示和多媒体教学，让学生直观地感受书法的魅力，这一点从学生们的积极参与和热情反馈中可以看出是成功的。但在讲授书法术语时，我发现有些学生对于抽象的概念理解起来有些困难，这提示我在今后的教学中，需要更多地结合具体实例来讲解，以增强学生的理解力。

在策略上，我设计的小组讨论环节，目的是促进学生之间的交流与合作，但我也发现了一些问题。例如，部分学生在这个过程中显得比较被动，没有积极参与讨论。这可能是因为他们对书法的了解不够，或者是对讨论的主题不够感兴趣。针对这个问题，我计划在未来的课程中，提前给学生提供更多相关的背景资料，以便他们能够更有准备地参与讨论。

在教学管理方面，我努力营造了一个轻松愉快的学习氛围，但我也意识到在课堂纪律上还需要进一步加强。有些学生在讨论环节过于兴奋，导致课堂有些混乱。我会在下一堂课开始前，再次强调