Unit1LaughoutloudStartingout教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）选择性必修第一册

Unit1LaughoutloudStartingout教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）选择性必修第一册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容为高中英语外研版（2019）选择性必修第一册Unit1"Laughoutloud"的"Startingout"部分，主要包括单元主题导入、背景知识介绍、词汇学习以及相关听说练习。

2.教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过介绍幽默故事、笑话等，引导学生复习已学的英语语法和词汇，同时引入新的幽默元素，提高学生的语言运用能力和跨文化交际意识。本节课内容与学生的生活实际紧密相关，有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的英语实际应用能力。核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够理解和运用与幽默相关的词汇和表达，能够听懂并模仿幽默故事和笑话，提高口语表达和听力理解能力。

2.文化意识：学生能够了解不同文化背景下的幽默特点，增强跨文化交际意识，尊重和理解文化差异。

3.思维品质：通过分析和讨论幽默故事，学生能够培养批判性思维和创造性思维，学会从不同角度思考问题。

4.学习能力：学生能够自主学习新的语言知识，通过课堂活动和课后任务，提高自我监控和自我评价的能力，形成有效的学习策略。教学难点与重点1.教学重点

-核心词汇掌握：本节课的教学重点是学习与幽默相关的词汇，如“joke”、“humor”、“funny”、“comedy”等，以及表达幽默感的句子结构，例如：“It'sapieceofcake”和“It'sariot”等。

-听力理解：重点训练学生能够听懂并理解幽默故事和笑话的语境和言外之意，例如通过听力练习，学生需要识别故事中的双关语和讽刺手法。

-口语表达：鼓励学生模仿并创作幽默故事，重点在于能够自然地使用幽默语言进行交流，如模仿教材中的幽默对话。

2.教学难点

-幽默元素的识别：学生可能难以识别和欣赏幽默故事中的双关语、夸张、讽刺等元素，例如在分析教材中的幽默故事时，学生可能不理解其中的双关语。

-语境理解：理解幽默往往需要较强的语境意识，学生可能在理解幽默故事的文化背景和情境上遇到困难，比如故事中的某些文化特定笑话可能需要额外的解释。

-创作能力：学生在创作自己的幽默故事时，可能会遇到如何构思和表达幽默的难点，例如如何巧妙地使用双关语或夸张手法来创作有趣的故事。教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-课程平台资源：学校英语学习管理系统、在线英语学习平台

-信息化资源：幽默故事音频/视频材料、英语幽默词汇表、在线互动练习

-教学手段：小组讨论、角色扮演、听力练习、口语练习、创意写作活动教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括单元主题相关的幽默故事视频、词汇表和预习问题。

-设计预习问题：如“幽默故事中使用了哪些幽默手法？”“你能否找出故事中的双关语？”

-监控预习进度：通过平台统计数据和学生反馈，确保每位学生完成预习任务。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读词汇表，理解幽默故事的内容。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试找出幽默手法和双关语。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

-作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：播放一个幽默视频，引出本节课的主题“Laughoutloud”。

-讲解知识点：讲解幽默故事中的词汇和语法点，如双关语的使用。

-组织课堂活动：分组讨论幽默故事的创作，每组创作一个短小的幽默故事。

-解答疑问：解答学生在讨论和创作过程中遇到的问题。

-学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考如何将所学知识应用到幽默故事创作中。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，尝试创作幽默故事。

-提问与讨论：学生在遇到难题时提问，与同学和老师讨论解决方案。

-教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

-作用与目的：帮助学生深入理解幽默元素，提高口语表达和创作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：布置创作一个幽默故事并表演的作业。

-提供拓展资源：提供幽默故事集、相关网站等资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予反馈。

-学生活动：

-完成作业：学生完成幽默故事的创作和表演作业。

-拓展学习：学生利用拓展资源，学习更多幽默故事和技巧。

-反思总结：学生对自己的作业进行反思，总结学习过程中的收获和不足。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

-作用与目的：巩固课堂学习内容，拓宽知识视野，提升自我反思能力。知识点梳理1.单元主题介绍

-本单元主题为“Laughoutloud”，旨在通过幽默故事和笑话的学习，让学生了解幽默在生活中的重要性，并学会运用幽默语言进行交流。

-教材中涉及到的幽默元素包括双关语、夸张、讽刺、拟人等。

2.词汇学习

-核心词汇：joke,humor,funny,comedy,laugh,riot,etc.

-功能性词汇：It'sapieceofcake,It'sariot,That'sagoodone,etc.

-文化背景词汇：slapstick,satire,paradox,etc.

3.语法点讲解

-句子结构：本单元涉及到的句子结构包括疑问句、陈述句、祈使句等。

-时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时等。

-语法难点：幽默故事中的双关语、夸张、讽刺等表达方式。

4.听力理解

-教学目标：培养学生能够听懂并理解幽默故事和笑话的语境和言外之意。

-练习方法：通过教材中的听力练习，让学生识别故事中的幽默元素，理解故事内容。

5.口语表达

-教学目标：培养学生能够自然地使用幽默语言进行交流。

-练习方法：通过角色扮演、小组讨论等活动，让学生模仿和创作幽默故事。

6.阅读理解

-教学目标：培养学生能够理解幽默故事的内容和深层含义。

-练习方法：通过教材中的阅读练习，让学生分析故事中的幽默手法和主题。

7.写作技巧

-教学目标：培养学生能够创作幽默故事和笑话。

-练习方法：通过教材中的写作练习，让学生尝试运用幽默元素进行创作。

8.单元任务

-创作一个幽默故事：学生需要运用本单元所学知识和技巧，创作一个幽默故事，并在课堂上进行分享。

-表演幽默故事：学生分组表演自己创作的幽默故事，提高口语表达能力和团队合作能力。

9.学习策略

-自主学习：鼓励学生利用课后时间自主学习幽默故事和笑话，提高语言运用能力。

-反思总结：让学生在课后对自己的学习过程和成果进行反思，找出不足之处并制定改进计划。

10.课程评价

-课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括提问、讨论、表演等。

-作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量和创作水平。

-单元测试：通过单元测试，评估学生对本单元知识的掌握情况。内容逻辑关系①主题导入与背景知识

-重点知识点：幽默的定义、幽默的种类、幽默在文化交流中的作用。

-重点词汇：joke,humor,comedy,satire,irony。

②词汇与表达方式

-重点知识点：幽默故事中常用的词汇和表达方式。

-重点词汇：funny,laugh,riot,It'sapieceofcake,That'sagoodone。

-重点句型：使用夸张、双关语、反讽等句型结构来创造幽默效果。

③听力与口语练习

-重点知识点：通过听力材料理解幽默故事，提高听力技巧。

-重点活动：听幽默故事录音，分析幽默元素，模仿并练习口语表达。

-重点技能：识别并模仿幽默故事中的语音、语调和节奏。

④阅读与理解

-重点知识点：分析幽默故事的结构和主题，理解幽默背后的深层含义。

-重点活动：阅读教材中的幽默故事，讨论故事中的幽默手法和主题。

⑤写作与创作

-重点知识点：运用幽默元素创作自己的故事，提高写作能力。

-重点活动：根据所学知识和技能，独立创作一个幽默故事。

⑥学习策略与评价

-重点知识点：自主学习策略、反思总结策略、合作学习策略。

-重点活动：课后自主学习，课堂分享学习心得，同伴评价和自我评价。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答问题、参与小组讨论等。

-评估学生在课堂活动中的表现，如角色扮演、幽默故事创作等。

-记录学生在课堂上的学习态度和行为表现，如专注度、合作意识等。

2.小组讨论成果展示：

-每个小组展示他们在讨论中的成果，包括幽默故事的分析、幽默手法的运用等。

-评估小组展示的创造性和对幽默元素的理解程度。

-通过小组展示，观察学生的表达能力和团队合作能力。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，检验学生对本节课核心词汇和语法点的掌握情况。

-测试包括听力理解、口语表达、阅读理解和写作四个部分。

-分析测试结果，了解学生对幽默故事的理解和运用能力。

4.课后作业评价：

-评估学生完成的课后作业，包括幽默故事的创作和表演视频。

-关注学生在作业中展示的幽默感和语言运用能力。

-提供针对性的反馈，指出作业中的亮点和需要改进的地方。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和课后作业，给予综合性评价。

-对学生的积极参与和进步给予肯定和鼓励，对存在的不足提出建设性的意见。

-提供个性化的学习建议，帮助学生改进学习方法和提高学习