外研版（2019）必修第一册 Unit 2 Exploring English Understanding ideas 教学设计

外研版（2019）必修第一册Unit2ExploringEnglishUnderstandingideas教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课旨在通过外研版（2019）必修第一册Unit2ExploringEnglishUnderstandingideas的教学内容，帮助学生掌握探索英语学习方法，培养阅读理解能力，提高对英语文章的理解和分析能力。结合学生所在年级的知识深度，注重实用性，让学生能够在实际阅读中运用所学知识，提升英语素养。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：语言能力——通过分析和理解文章内容，提升学生的英语阅读理解能力；思维品质——鼓励学生批判性思维，对文章中的观点进行评价和思考；文化意识——通过文章内容，让学生了解英语国家的文化背景；学习能力——指导学生运用有效的阅读策略，提高自主学习和解决问题的能力。这些目标的实现将有助于学生全面发展，适应新课程改革的要求。学情分析本节课面对的是高中一年级的学生，他们在知识方面已经具备了一定的英语基础，掌握了一些基本的语法规则和词汇量，但阅读理解能力参差不齐。在能力方面，学生的分析问题和解决问题的能力尚待提高，需要通过课堂引导和实践来加强。素质方面，学生对英语学习有较高的兴趣，但自主学习能力较弱，容易受到外部干扰。

在行为习惯上，学生可能习惯于被动接受知识，缺乏主动探索和实践的习惯。这对本节课的学习有一定的影响，因为Unit2ExploringEnglishUnderstandingideas旨在培养学生的阅读理解能力，需要学生主动参与和思考。

针对这些情况，本节课的教学设计需要考虑到学生的实际情况，通过有趣的活动和任务激发学生的学习兴趣，引导他们主动探索，逐步培养良好的学习习惯和自主学习能力。同时，教师应关注学生的个体差异，提供适当的指导和帮助，确保每位学生都能在课程中获得提升。教学方法与手段1.教学方法：

-采用问题驱动法，通过提出问题引导学生主动探索文章内容，激发学生的思考和讨论。

-实施合作学习法，分组让学生共同分析文章，促进生生互动，提高理解深度。

-运用案例分析法，选取文章中的具体例子，帮助学生更好地理解抽象概念。

2.教学手段：

-使用多媒体设备展示文章相关背景资料，增加学生的文化知识。

-利用教学软件进行互动练习，即时反馈学生的学习效果。

-通过网络资源提供额外的阅读材料，拓展学生的阅读视野。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布Unit2ExploringEnglish的预习资料，包括文章摘要和关键词，要求学生预习并标注不理解的词汇。

-设计预习问题：提出如“文章的主旨是什么？”、“作者如何看待探索英语学习的方法？”等问题，引导学生深入阅读。

-监控预习进度：通过平台跟踪学生的预习情况，及时给出反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读文章，做好笔记。

-思考预习问题：学生思考教师提出的问题，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，提前准备。

-信息技术手段：利用在线平台，提高预习效率。

-作用与目的：为学生课堂学习打下基础，提高课堂效率。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个简短的英语学习故事，引出探索英语学习的话题。

-讲解知识点：详细讲解文章中的关键概念，如“探索学习法”的定义和步骤。

-组织课堂活动：分组讨论文章中的案例，让学生探讨其在实际学习中的应用。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的观点。

-提问与讨论：学生对不懂的问题进行提问，与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解文章中的重点和难点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生实践探索学习法。

-合作学习法：培养团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生掌握探索英语学习的方法，提高阅读理解能力。

-通过实践，让学生理解探索学习法的实际应用。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关的阅读任务和思考题。

-提供拓展资源：提供与探索英语学习相关的网站和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生利用拓展资源，深入学习探索英语学习的方法。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，提升学习能力。

作用与目的：

-巩固和拓展学生的英语阅读能力。

-培养学生的自主学习能力和反思能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-探索英语学习的方法：介绍不同的英语学习方法，如任务型学习、交际式学习、自主学习等，以及它们在英语学习中的应用和效果。

-英语学习策略：讲解元认知策略、认知策略、社交策略和情感策略等，帮助学生提高学习效率。

-文化背景知识：介绍英语国家的文化、历史、风俗习惯等，帮助学生更好地理解英语文章。

-阅读理解技巧：提供一系列阅读理解技巧，如快速阅读、深度阅读、推断词义、理解文章结构等。

-词汇学习：拓展词汇学习的方法和技巧，如通过上下文推测词义、记忆单词的构词法等。

-语法知识：深入讲解英语语法中的难点，如时态、语态、非谓语动词等。

2.拓展建议：

-阅读英语原著：鼓励学生阅读英语原著，如简写版的名著、英语杂志等，提高阅读理解能力和词汇量。

-观看英语影视作品：推荐学生观看英语电影、电视剧、纪录片等，以提高听力水平和口语表达能力。

-参加英语角或语言交流活动：建议学生参加英语角或语言交流活动，与其他学习者交流，提高交际能力。

-利用网络资源：引导学生利用网络资源，如在线英语学习平台、英语学习论坛等，获取更多学习资料和交流经验。

-探索英语学习方法：

-任务型学习：通过完成具体的任务，如角色扮演、问题解决等，提高学生的英语应用能力。

-交际式学习：通过与他人交流，如同伴互助、小组讨论等，提高学生的交际能力。

-自主学习：培养学生独立学习的能力，如设定学习目标、制定学习计划等。

-英语学习策略：

-元认知策略：帮助学生了解自己的学习过程，如自我监控、自我调整等。

-认知策略：提供有效的学习技巧，如记笔记、总结归纳等。

-社交策略：鼓励学生与他人合作学习，如同伴互助、小组讨论等。

-情感策略：帮助学生调整学习情绪，如保持积极心态、应对挫折等。

-文化背景知识：

-介绍英语国家的节日、庆典、风俗习惯等，如圣诞节、感恩节、万圣节等。

-分析英语国家的政治、经济、教育等体系，如美国总统选举、英国脱欧等。

-探讨英语国家的文化差异，如中西文化差异、价值观差异等。

-阅读理解技巧：

-快速阅读：训练学生快速浏览文章，抓住关键信息。

-深度阅读：引导学生深入分析文章内容，理解作者观点。

-推断词义：教授学生通过上下文推测词义的方法。

-理解文章结构：帮助学生理解文章的篇章结构，如总分总、总分等。

-词汇学习：

-通过上下文推测词义：引导学生利用上下文线索推测词义。

-记忆单词的构词法：教授学生通过词根、词缀等记忆单词的方法。

-拓展词汇量：介绍同义词、反义词、词组等，丰富学生的词汇。

-语法知识：

-时态：详细讲解英语时态的用法，如一般现在时、一般过去时等。

-语态：深入分析英语语态的用法，如被动语态、主动语态等。

-非谓语动词：讲解非谓语动词的用法，如动名词、分词等。板书设计1.文章结构与主旨

①文章标题：Unit2ExploringEnglish

②文章主旨：探索英语学习方法的重要性

③文章结构：引言—方法介绍—案例分析—总结反思

2.重点词汇与短语

①探索（explore）

②方法（method）

③效率（efficiency）

④策略（strategy）

⑤自主学习（autonomouslearning）

3.关键句子与表达

①"Thebestwaytolearnalanguageistoexploreit."

②"Effectivelearningstrategiescangreatlyimproveyourlearningefficiency."

③"Autonomouslearningisakeytosuccessfullanguageacquisition."课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《探索英语学习的艺术》（书籍名称），该书详细介绍了探索学习法的理论和实践，包括如何制定学习计划、如何选择学习材料、如何评估学习效果等。

-视频资源：一系列关于英语学习策略的视频，涵盖词汇记忆、听力提高、口语练习等多个方面。

2.拓展要求：

-学生在课后选择阅读材料中的章节进行自主学习，重点理解探索学习法的应用和效果。

-观看视频资源，选择至少三个学习策略，尝试应用到自己的英语学习中，并记录应用的过程和效果。

-学生需要在下一堂课前提交一份简短的反思报告，内容包括选择的学习策略、应用的方法、遇到的困难以及如何克服困难。

-教师将提供必