人教版一年级上册第四单元 音乐中的动物-知识声音的长短 教学设计

人教版一年级上册第四单元音乐中的动物-知识声音的长短教学设计主备人备课成员设计思路本节课以人教版一年级上册第四单元“音乐中的动物”为主题，围绕“知识声音的长短”进行教学设计。结合课本内容，通过生动有趣的故事导入，引导学生认识不同动物的声音特点，感受声音的长短变化。通过听、唱、模仿、创作等实践活动，帮助学生掌握音乐基础知识，培养音乐欣赏能力和创造力，使学生在轻松愉快的氛围中学习音乐，达到寓教于乐的效果。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的音乐核心素养，包括音乐感知、音乐表现和音乐创造力。通过聆听和模仿动物声音，学生将提升对音乐节奏和时值的感知能力，理解声音的长短变化。在唱游活动中，学生通过演唱和动作表现，增强音乐表现力。此外，通过创作简单的音乐作品，学生将发展创新思维和艺术创造力，实现音乐核心素养的全面提升。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级的学生在音乐学习上初步接触了简单的节奏和旋律，能够跟随音乐进行简单的唱游活动，对动物的声音有一定的认识和理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

此年龄段的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过游戏和互动学习。他们在音乐学习中表现出较强的模仿能力和参与热情，喜欢通过听觉和动作来体验和表达音乐。他们的学习风格偏向于直观、体验和合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会在区分声音的长短、掌握节奏的准确性上遇到困难，以及在创作过程中可能会感到创意不足。此外，由于年龄较小，注意力集中时间较短，保持学习兴趣和参与度可能是一大挑战。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-人教版一年级上册音乐教材

-课本配套的音乐CD或音频文件

-电子白板或投影仪

-电脑或音响设备

-简易打击乐器（如铃鼓、木鱼）

-动物图片或卡片

-纸质或电子活动记录表

-创作素材（如彩笔、纸张）教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段动物声音的音频，让学生猜猜是什么动物，引发学生对声音的好奇心。

-回顾旧知：邀请学生回顾之前学过的音乐节奏，如长音、短音，以及它们在音乐中的表现。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：向学生介绍声音的长短概念，解释长音和短音的区别，以及如何在音乐中表现。

-举例说明：播放不同动物的声音，让学生分辨长音和短音，并用音乐符号表示出来。

-互动探究：分组讨论，每组选择一种动物，创作一个包含长音和短音的简单旋律，并分享给全班。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生使用简易打击乐器，按照自己的创作或教材中的旋律进行演奏，体验声音的长短。

-教师指导：在学生演奏过程中，教师巡回指导，纠正节奏错误，鼓励学生表达自己的音乐感受。

4.创作活动（约20分钟）

-学生活动：每组学生根据之前创作的旋律，添加歌词，形成完整的音乐作品。

-教师指导：教师提供必要的创作指导，如歌词的押韵、节奏的配合等，帮助学生完善作品。

5.展示与评价（约10分钟）

-学生展示：每组学生展示自己的音乐作品，其他学生认真聆听，学习相互欣赏和尊重。

-评价反馈：教师对每组的作品进行点评，强调作品的优点，提出改进的建议。

6.总结与延伸（约10分钟）

-总结知识：教师与学生一起回顾本节课学到的声音长短知识，巩固记忆。

-延伸活动：布置家庭作业，让学生在家中尝试创作一个关于动物的简单旋律，并在下节课分享。

7.结束语（约5分钟）

-教师对学生的学习态度和成果表示肯定，鼓励学生在日常生活中多观察和体验声音，激发对音乐的热爱。学生学习效果学生在本节课结束后，取得了以下效果：

1.知识理解方面：学生能够理解声音的长短概念，区分长音和短音，并在乐谱中正确表示出来。

2.技能掌握方面：学生能够使用简易打击乐器演奏出包含长音和短音的简单旋律，提高了音乐表现力。

3.创造力发展方面：学生在创作动物旋律和歌词的过程中，展现出了自己的创意和想象力，增强了音乐创造力。

4.情感体验方面：学生在参与音乐活动和创作过程中，体验到了音乐带来的乐趣，增强了音乐学习的兴趣。

5.团队合作方面：学生在分组讨论和创作中，学会了与他人合作，提高了团队协作能力。

6.自主学习能力方面：学生在教师的引导下，逐渐养成了自主学习音乐的习惯，能够主动探索和掌握新的音乐知识。

7.评价与反思能力方面：学生通过展示和评价自己的作品，学会了自我反思和接受他人评价，提高了自我认识和评价能力。

8.知识迁移方面：学生能够将所学的声音长短知识应用到其他音乐学习领域，如歌曲演唱、乐器演奏等。

9.文化理解方面：学生在学习动物声音的过程中，对动物有了更深入的了解，增强了对自然和生命的尊重。

10.终身学习态度方面：学生通过本节课的学习，激发了终身学习音乐的兴趣，为今后的音乐学习打下了坚实的基础。课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂教学中，通过提问方式检查学生对声音长短概念的理解，以及能否正确区分和表达长音和短音。

-观察：观察学生在互动探究和创作活动中的参与度，注意他们是否能够有效地与他人合作，以及他们在演奏乐器时的表现。

-测试：在课程结束时，进行小测验，让学生识别播放的动物声音中长音和短音，检验学习效果。

-及时反馈：对学生在课堂上的表现给予即时反馈，对正确的回答和出色的表现给予表扬，对错误的理解进行耐心指导。

-问题解决：在发现学生普遍存在的问题时，及时调整教学策略，通过重复讲解、示范或提供额外的练习来帮助学生掌握知识点。

2.作业评价：

-批改：认真批改学生的作业，检查他们对课堂所学知识的掌握程度，包括乐谱的正确性、创作的新颖性等。

-点评：对学生的作业进行详细点评，指出其优点和需要改进的地方，鼓励学生发挥创意，同时确保他们理解基本音乐概念。

-反馈：及时将作业评价结果反馈给学生，通过个人或小组反馈会议，与学生讨论作业中的亮点和改进点。

-鼓励：对学生的进步给予肯定和鼓励，激励他们继续努力，不断提高音乐素养和创作能力。

-持续跟踪：跟踪学生在一段时间内的学习进度，通过连续的作业评价，观察学生的成长和发展趋势。

-家长沟通：与家长保持沟通，分享学生在音乐学习上的进展，寻求家长的支持和合作，共同促进学生的全面发展。典型例题讲解例题一：听辨动物声音

题目：请听以下音频，判断哪种动物的声音是长音，哪种是短音。

音频1：喵~（猫叫）

音频2：汪汪！（狗叫）

答案：音频1中的猫叫是长音，音频2中的狗叫是短音。

例题二：乐谱识别

题目：下面是一段关于小鸟的旋律，请用音乐符号标出哪些是长音，哪些是短音。

旋律：🎶🎵(4个四分音符)(2个八分音符)🎵🎶

答案：前四个四分音符是长音，后两个八分音符是短音。

例题三：创作旋律

题目：请创作一个包含至少一个长音和两个短音的旋律，并演奏给老师听。

答案：学生创作并演奏的旋律，如：🎶🎵(一个全音符)(两个八分音符)🎵🎶

例题四：音乐表达

题目：请用打击乐器表达以下动物的声音，并用符号表示出来。

动物1：狮子的吼声（长音）

动物2：鸽子的咕咕声（短音）

答案：狮子的吼声可以用一个低音打击乐器（如低音鼓）表示长音；鸽子的咕咕声可以用一个清脆的打击乐器（如木鱼）表示短音。

例题五：音乐创作

题目：请为一首关于小兔子的歌曲创作一段旋律，要求包含长音和短音，并尝试填上简单的歌词。

答案：旋律示例：🎶🎵(一个全音符)(四个四分音符)(一个全音符)(两个八分音符)🎵🎶

歌词示例：小白兔，白又白，（长音）跳进草丛里，（短音）不出来。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试将故事情境与音乐学习相结合，通过讲述动物故事引入音乐知识点，激发学生的学习兴趣。

2.利用信息技术手段，如电子白板和音频播放，丰富教学形式，增强课堂互动性，提高学生的学习参与度。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在分组讨论时参与度不高，可能是由于小组分工不明确或者学生对讨论主题缺乏兴趣。

2.在教学方法上，我意识到对于一年级的学生来说，课堂活动的设计需要更加注重游戏化和趣味性，以保持他们的注意力。

3.在教学评价方面，我发现对学生的作业评价较为单一，未能充分体现学生的全面发展，需要更多地关注学生的创造力和情感体验。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我将在分组讨论前明确每个学生的角色和任务，并在讨论中加入更多与动物声音相关的游戏元素，以增加学生的兴趣。

2.我将调整教学方法，设计更多游戏化的音乐活动，如音乐接龙、声音猜猜乐等，以保持学生的兴趣和注意力。

3.在教学评价上，我将采用多元化的评价方式，除了对乐理知识的掌握进行评价外，还会关注学生在创作、表达和合作方面的进步，给予更全面的评价。同时，我会定期与学生进行交流，了解他们的学习感受和需求，以便更好地调整教学策略。内容逻辑关系①教学重点知