六年级语文上册第八单元习作《有你真好》教案

六年级语文上册第八单元习作《有你，真好》教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容六年级语文上册第八单元习作《有你，真好》

本节课将围绕教材中的习作要求，引导学生通过观察、体验和想象，表达对身边亲人、朋友、老师或宠物的感激之情。内容包括：

1.学习教材中《有你，真好》的范文，分析文章结构、表达方式及情感抒发。

2.引导学生回顾与亲人、朋友、老师或宠物的美好时光，激发写作灵感。

3.教授如何运用具体的细节、生动的描绘和真挚的情感来撰写习作。

4.学生进行课堂习作，教师巡回指导，纠正写作过程中的错误。

5.学生分享自己的习作，互相评价，提升写作能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造等方面的核心素养。具体目标包括：

1.语言建构与运用：培养学生通过观察和体验，运用生动、具体的语言表达内心的感激之情。

2.思维发展与提升：引导学生学会从生活中提炼写作素材，发展创造性思维和批判性思维。

3.审美鉴赏与创造：培养学生对美好事物的感知能力，提升审美素养，创作出具有个性和感染力的作品。教学难点与重点1.教学重点：

-情感表达的真实性：本节课的核心是让学生学会如何真实地表达对他人或宠物的感激之情。重点在于引导学生挖掘内心深处的感受，通过具体的例子和细节，让学生学会用文字表达真挚的情感。例如，在写作中，要求学生描述一个具体的场景，如“记得那天下雨，他没有带伞，却把雨衣让给了我”。

-文章结构的合理安排：教授学生如何构建清晰、合理的文章结构，包括开头、中间、结尾的布局，以及过渡句的运用。例如，通过讲解范文《有你，真好》的开头引入、中间叙述、结尾总结的结构，让学生理解如何组织文章。

2.教学难点：

-细节描绘的丰富性：许多学生可能在写作时难以提供丰富、具体的细节来支持他们的情感表达。难点在于如何指导学生通过观察和回忆，抓住生活中的细节，如人物的动作、语言、表情等，来丰富文章内容。例如，学生可能会写“她对我很好”，但难以具体描述“好”的表现。

-情感抒发的真挚性：学生往往难以将内心的感激之情用文字真实地表达出来，难点在于如何引导学生挖掘内心深处的情感，并将其转化为文字。例如，教师可以通过提问、讨论等方式，帮助学生回顾与被感激对象的互动经历，从而激发学生的情感。

-语言运用的准确性：在表达感激之情时，学生可能会使用过于简单或生硬的语言。难点在于如何指导学生运用恰当的词汇和句式，使文章更具文学性和感染力。例如，教师可以提供一些表达感激的词汇和句型，如“感恩有你”、“你的善良让我倍感温暖”等，供学生参考和模仿。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备齐全六年级语文上册教材，特别是第八单元的相关内容。

2.辅助材料：收集与感激主题相关的文章、视频片段，以及表达感激情感的名言名句，用于课堂讨论和示范。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，用于展示教学资源和范文。

4.教室布置：将教室环境布置得温馨舒适，营造一个利于情感表达和写作的氛围，如可以在教室四周布置一些温馨的图片和文字。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一个温馨的故事或情境引入，如讲述一个关于朋友间互相帮助的感人故事，以此激发学生的兴趣。

-回顾旧知：让学生回顾之前学过的表达情感的文章或诗歌，引导他们思考如何用文字表达内心的感激。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主题《有你，真好》，强调写作的目的是表达对他人或宠物的感激之情。

-举例说明：通过分析教材中的范文《有你，真好》，展示如何通过具体事例和细节来表达感激。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己感激的人或事，讨论如何将这些情感转化为文字。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据讨论的内容，尝试写作一篇短文，表达对某个人的感激之情。

-教师指导：在学生写作过程中，教师巡回指导，针对学生的问题给予个别指导，帮助学生完善文章。

4.分享与评价（约10分钟）

-学生分享：邀请几名学生分享自己的习作，让其他同学倾听并给予反馈。

-相互评价：引导学生相互评价，提出改进意见，同时鼓励彼此的进步和努力。

5.总结与反思（约5分钟）

-总结：教师总结本节课的重点内容，强调表达感激情感的重要性。

-反思：鼓励学生思考如何在日常生活中更好地表达对他人的感激之情，并将这种情感融入写作中。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生根据课堂所学，回家后完成一篇完整的习作《有你，真好》，并鼓励他们尝试不同的表达方式。知识点梳理一、情感表达的真挚性

-理解感激的情感：认识到感激是一种对他人的善行或帮助表示感激的情感。

-挖掘内心感受：学会从内心深处挖掘感激的情感，找到真实的情感体验。

-用具体事例支撑：通过具体的事例和细节来支撑感激的情感，让文章更具说服力。

二、文章结构的合理安排

-开头引入：学会用引人入胜的开头来吸引读者的注意，如设置悬念、引用名言等。

-中间叙述：合理安排文章的中间部分，通过叙述具体事件和情感体验来展示感激之情。

-结尾总结：学会用精彩的结尾来总结全文，强调感激情感的重要性和持久性。

三、细节描绘的丰富性

-观察与回忆：培养观察力和回忆能力，从生活中提炼出丰富的细节。

-描述人物形象：学会通过描写人物的外貌、语言、动作等来展现人物特点。

-表现情感变化：通过具体描写情感的变化，让读者更好地感受到感激的情感。

四、语言运用的准确性

-词汇选择：学会选择准确的词汇来表达感激之情，如感激、感恩、感动等。

-句式运用：掌握不同的句式结构，如陈述句、感叹句、疑问句等，以增加表达的多样性。

-修辞手法：学会运用修辞手法，如比喻、拟人等，来增强文章的表现力。

五、情感抒发的真挚性

-真实的情感体验：强调学生要真实地表达自己的情感，不夸张、不做作。

-内心的共鸣：引导学生从内心产生共鸣，让读者能够感受到文章中真挚的情感。

六、写作技巧的提升

-文章开头技巧：提供一些引人入胜的开头技巧，如设置悬念、引用名人名言等。

-过渡句的使用：教导学生如何运用过渡句来使文章的逻辑更加连贯。

-修辞性语言的运用：介绍修辞性语言的使用，如修辞手法、修辞效果等。

七、课堂互动与讨论

-分组讨论：鼓励学生在小组内部分享自己的感激经历，互相讨论如何用文字表达。

-同伴评价：学生之间互相评价对方的习作，提出建设性的意见和改进的建议。

八、作业与拓展

-课后习作：布置课后习作，要求学生结合课堂所学，完成一篇完整的习作《有你，真好》。

-拓展阅读：推荐一些表达感激情感的经典文章或书籍，供学生自主阅读和欣赏。内容逻辑关系1.情感表达与文章结构

①确定感激对象：明确习作中要表达的感激对象，如亲人、朋友、老师或宠物。

②情感抒发：将内心的感激之情通过文字表达出来，注重情感的真实性和深刻性。

③文章布局：合理安排文章的开头、中间、结尾，确保文章结构清晰、逻辑连贯。

2.细节描绘与语言运用

①细节选择：挑选能体现感激情感的具体事例和细节，增强文章的感染力。

②语言准确：运用恰当的词汇和句式，确保语言表达的准确性和生动性。

③修辞手法：适当使用比喻、拟人等修辞手法，提升文章的艺术表现力。

3.写作技巧与情感抒发

①开头技巧：使用引人入胜的开头，如悬念、引用名言，吸引读者的注意力。

②过渡句使用：在文章中使用过渡句，使文章内容衔接自然，逻辑清晰。

③结尾总结：通过精彩的结尾，总结全文，强化感激情感的表达。

4.课堂互动与作业拓展

①分组讨论：在课堂中组织分组讨论，促进学生思考和交流，共同提升写作能力。

②同伴评价：鼓励学生之间相互评价，通过反馈和交流，提高写作水平。

③作业布置：根据课堂学习内容，布置具有针对性的课后作业，巩固所学知识。课后作业1.根据本节课的学习内容，完成以下写作任务：

-写一篇短文，题目为《有你，真好》，要求表达对身边某人的感激之情，字数不少于300字。

2.补充和说明举例题型：

题型一：情感描述题

-题目：描述一个让你感到感激的场景，并解释为什么这个场景让你感激。

-示例答案：那天，我在学校门口淋雨，好朋友小明将自己的雨伞让给了我，他却被雨淋湿了。我感激他因为我看到了他的无私和关心。

题型二：细节描绘题

-题目：选择一个你感激的人，用具体的细节描述他的一个善举。

-示例答案：我感激我的语文老师，有一次我在作文比赛中遇到困难，她耐心地指导我，逐字逐句地修改我的作文，直到我理解了如何表达自己的情感。

题型三：情感抒发题

-题目：写一段话，表达你对父母感激的情感。

-示例答案：我感激我的父母，他们一直默默地支持我，无论我遇到什么困难，他们总是第一个站出来帮助我。他们的爱让我感到温暖和安全。

题型四：文章结构分析题

-题目：分析教材中《有你，真好》一文的开头、中间、结尾部分，分别起到了什么作用。

-示例答案：开头部分设置了悬念，引起读者的兴趣；中间部分通过具体事例展示了感激的情感；结尾部分总结了全文，强调了感激的重要性。

题型五：修辞手法运用题

-题目：在下面的句子中，找出使用了比喻修辞手法的句子，并解释其效果。

-示例答案：她的笑容就像阳光一样，照亮了我的心灵。这个句子中，“笑容”被比喻成“阳光”，形象地表达了她的笑容给我带来的温暖和快乐。课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂互动环节，通过提问来检验学生对本节课知识点的理解和掌握程度。例如，可以询问学生如何通过细节描绘来表达感激之情，或者让他们分享自己写作中的难点。

-示例问题：你能举例说明如何通过具体事例表达感激之情吗？

-观察：在学生写作过程中，观察他们的态度、方法和进度，及时发现并解决他们在写作过程中遇到的问题。

-示例观察：注意学生在写作时是否能够抓住细节，是否能够合理安排文章结构。

-测试：通过小测验或口头表达的方式，测试学生对本节课知识点的掌握情况。

-示例测试：让学生口头描述一个感激的场景，并表达自己的情感。

2.作业评价：

-批改：对学生的课后作业进行认真批改，关注文章的内容、结构、语言和情感表达等方面。

-示例批改：在批改时，注意学生是否能够围绕主题进行写作，文章是否有逻辑性，语言是否准确。

-点评：在作业批改后，给予学生具体的点评，指出他们的优点和需要改进的地方。

-示例点评：在作业反馈中，可以写道：“你的文章情感真挚，细节描绘生动，但在文章结构的安排上还有待提高。”

-反馈：及时将作业评价反馈给学生，鼓励他们根据反馈进行调整和改进。

-示例反馈：通过个人面谈或书面反馈，与学生讨论他们的进步和需要努力的方向。

-鼓励：对学生在写作上的努力和进步给予肯定和鼓励，激发他们的写作兴趣和自信心。

-示例鼓励：在作业批改后，可以写道：“你的写作进步很大，继续保持，相信你能写得更好！”教学反思与总结教学反思与总结：

1.教学反思：

-教学方法：在教学过程中，我采用了多种教学方法，如故事导入、分组讨论、互动探究等，以激发学生的学习兴趣和参与度。同时，我也注重学生的个体差异，给予个别指导和帮助，确保每个学生都能有所收获。

-策略运用：在教学策略方面，我注重启发式教学，引导学生主动思考和探索，培养他们的思维能力和创造力。同时，我也注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们主动寻找学习资源和解决问题。

-管理方面：在教学管理方面，我注重课堂纪律和秩序的维护，确保教学活动的顺利进行。同时，我也注重与学生的沟通和互动，建立良好的师生关系，营造积极向上的学习氛围。

2.教学总结：

-知识收获：通过本节课的学习，学生们对感激情感的表达有了更深入的理解，学会了如何通过细节描绘和语言运用来表达感激之情。他们也掌握了文章结构的基本要求，能够合理安排文章的开头、中间和结尾部分。

-技能提升：学生在写作过程中，通过实践和练习，提高了自己的写作能力。他们学会了观察和回忆，能够从生活中提炼出丰富的细节，并用恰当的词汇和句式进行表达。他们也学会了运用修辞手法，使文章更具艺术表现力。

-情感态度：学生们在课堂互动和作业完成过程中，体会到了感激