《认识小数》（教案）-2023-2024学年三年级下册数学人教版

《认识小数》（教案）-2023-2024学年三年级下册数学人教版主备人备课成员设计意图结合三年级学生的认知特点，通过生动有趣的教学活动，帮助学生建立对小数的基本概念和认识，理解小数的组成和意义，掌握小数的读写方法，为后续学习小数的加减乘除打下坚实基础。本节课旨在激发学生学习兴趣，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，使学生在实践中学会运用小数。教学内容与《人教版三年级下册数学》中《认识小数》章节紧密相连，确保教学目标与课本内容高度一致。核心素养目标培养学生数感，能够理解小数的概念和结构，正确读写小数，并在实际情景中运用小数表示物体的长度、重量等量。同时，发展学生的逻辑思维和问题解决能力，通过观察、比较、分析小数的特点，形成对小数的直观认识，增强数学学习的自信心和兴趣。教学难点与重点1.教学重点

-小数的概念与组成：使学生理解小数由整数部分和小数部分组成，小数点分隔整数部分和小数部分。例如，在讲解小数0.5时，强调整数部分为0，小数部分为5，小数点在个位数的右下角。

-小数的读写方法：教授学生如何正确读写小数，包括小数点的位置和各个数位的名称。如，小数0.25读作“零点二五”，强调小数点读作“点”。

-小数在实际情景中的应用：通过实际物品的测量，如长度、重量等，让学生学会如何用小数表示实际生活中的数据。例如，用小数表示一支铅笔的长度为0.5米。

2.教学难点

-小数点的位置和作用：学生可能难以理解小数点的位置和作用，容易混淆小数点前后的数位。可以通过具体例子，如比较小数0.3和0.03，让学生观察小数点移动后数值的变化，帮助学生理解小数点的意义。

-小数的读写混淆：学生在读写小数时可能将小数点前后数字顺序颠倒。可以通过反复练习和游戏，如“小数接龙”，让学生在游戏中熟悉小数的读写顺序，减少错误。

-小数与分数的联系与区别：学生可能难以理解小数与分数之间的关系。可以通过实例讲解，如将1/2与0.5进行对比，让学生观察小数与分数的对应关系，以及它们在表示数值上的相似性和不同点。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

-讲授法：通过系统讲解小数的概念、读写方法和应用，确保学生掌握基础知识。

-情境教学法：通过设置实际情景，如购物找零、测量物体长度，让学生在实际操作中学习小数。

-小组讨论法：鼓励学生分组讨论小数的特性和应用，促进学生间的互动和思考。

2.教学手段

-多媒体教学：使用PPT展示小数的结构和小数点的位置，增强直观性。

-教学软件：利用互动式教学软件，让学生通过练习和游戏巩固小数的读写。

-实物展示：通过展示实物模型，如尺子、砝码等，帮助学生理解小数在生活中的应用。教学过程一、导入新课

1.老师拿出一张标有长度的尺子，提问：“同学们，你们知道尺子上的数字代表什么吗？”

2.学生回答后，老师总结：“这些数字表示物体的长度，其中一些数字是整数，还有一些是像0.5这样的小数。今天我们就来学习《认识小数》。”

二、新课讲解

1.老师展示PPT，介绍小数的概念和组成。

-“小数是由整数部分和小数部分组成，中间用小数点分隔。例如，0.5的整数部分是0，小数部分是5，小数点在个位数的右下角。”

-“同学们，你们能在课本上找到几个小数，并指出它们的整数部分和小数部分吗？”

2.学生在课本上寻找小数，并指出整数部分和小数部分。

3.老师讲解小数的读写方法。

-“读写小数时，先读整数部分，再读小数点（读作‘点’），最后读小数部分。例如，0.25读作‘零点二五’。”

-“同学们，请跟着我一起读几个小数。”

4.学生跟随老师一起读小数。

5.老师通过实例讲解小数点的作用和位置。

-“小数点的作用是分隔整数部分和小数部分。小数点的位置不同，表示的数值也不同。例如，0.3和0.03，小数点移动一位，数值就发生了变化。”

-“同学们，你们能找出几个小数，并比较它们的大小吗？”

6.学生找出小数，并比较大小。

三、实践操作

1.老师拿出一些测量工具，如尺子、砝码等，让学生分组进行测量。

-“同学们，请用尺子测量物体的长度，用砝码测量物体的重量，并将测量结果用小数表示。”

-“测量完毕后，请将你们的结果报告给我。”

2.学生分组进行测量，并报告结果。

3.老师根据学生的报告，总结小数在实际生活中的应用。

-“通过刚才的实践，我们发现小数可以用来表示物体的长度、重量等。在日常生活中，我们经常使用小数。”

四、巩固练习

1.老师展示一些小数，让学生读写。

-“同学们，请读写以下小数：0.4、0.7、1.25、3.6。”

-“谁愿意来试试？”

2.学生举手发言，读写小数。

3.老师出示一些小数大小的比较题目，让学生解答。

-“请比较以下小数的大小：0.2和0.3、0.9和0.8、1.5和1.05。”

-“同学们，请独立思考，然后告诉我你们的答案。”

4.学生独立思考，回答问题。

五、总结与反思

1.老师引导学生总结本节课所学内容。

-“同学们，今天我们学习了什么？谁能用一句话总结一下？”

-“我们学习了小数的概念、读写方法和小数点的作用，还了解了小数在实际生活中的应用。”

2.学生总结本节课所学内容。

3.老师鼓励学生反思学习过程中的收获和不足。

-“同学们，你们在学习小数的过程中有什么收获？有没有什么困难？我们可以一起讨论解决。”

-“希望大家在课后能够多练习，巩固所学知识，不断提高自己。”

六、作业布置

1.老师布置作业。

-“同学们，今天的作业是：完成课本P23页的练习题，巩固小数的读写方法和大小比较。”

-“明天我们要进行小测验，希望大家认真完成作业，做好准备。”

2.学生记录作业，准备下节课的学习。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《生活中的小数》：介绍小数在日常生活中的广泛应用，如货币、长度、重量、温度等。

-《小数的历史与发展》：讲解小数的起源、发展过程以及小数在数学史上的重要地位。

-《小数与分数的关系》：详细阐述小数与分数的联系和区别，以及如何将小数转换为分数，反之亦然。

2.课后自主学习和探究

-探究小数的性质：让学生自己总结小数的性质，如小数点位置的移动对数值的影响，小数的四舍五入等。

-小数应用案例分析：收集一些实际生活中的案例，如购物小票、身高体重的测量数据等，让学生分析这些案例中小数的运用。

-小数游戏设计：鼓励学生设计一些有关小数的游戏，如小数接龙、小数猜谜等，以增强学生对小数的兴趣和认识。

-小数在实际问题中的解决：提供一些实际问题的情境，如计算物品的总价、比较不同物品的尺寸等，让学生运用小数进行计算和解决。

-小数与其他数学概念的联系：引导学生探索小数与其他数学概念（如整数、分数、百分比）之间的联系，加深对数学知识体系的理解。

-小数与生活的互动：让学生记录一周内自己在生活中遇到的小数，并分析这些小数是如何帮助自己更好地理解和解决问题的。

-小数的学习心得分享：鼓励学生在班级内分享自己学习小数的心得体会，以及在学习过程中遇到的困难和解决方法。

-小数知识的竞赛：组织小数知识竞赛，让学生在竞争中巩固所学知识，提高学习兴趣。

-小数在实际测量中的应用：让学生参与实际的测量活动，如测量教室的长度、宽度，计算面积等，将小数知识应用于实际操作中。

-小数的深化学习：针对学有余力的学生，提供一些更深入的小数学习资源，如小数的运算规则、小数的无限循环与不循环等，以拓展学生的数学视野。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《小数的秘密》：一本介绍小数基本概念、性质和应用的科普书籍，适合小学生阅读，能够帮助学生更深入地理解小数。

-视频资源：《小数点的奇妙之旅》：一个寓教于乐的视频，通过动画形式讲述小数点的移动对数值的影响，以及小数在生活中的应用。

2.拓展要求

-学生在课后自主选择阅读《小数的秘密》或观看《小数点的奇妙之旅》，以加深对小数的理解。

-阅读或观看后，要求学生撰写一篇短文，总结自己学到的小数知识，以及小数在生活中的具体应用实例。

-鼓励学生在班级内分享自己的学习心得，与同学交流学习经验，相互促进。

-教师在课后提供必要的指导和帮助，如解答学生在学习过程中遇到的问题，提供额外的学习材料等。

-学生可以尝试创作一些小数的应用题目，如设计一个小数计算游戏，或者编写一个包含小数计算的短故事，以锻炼自己的应用能力。

-对于学有余力的学生，教师可以推荐一些更高级的数学材料，如小数的高级运算技巧，小数在科学领域的应用等，以拓宽学生的知识视野。

-教师可以定期组织小型讨论会，让学生展示自己的学习成果，同时教师提供反馈和指导，帮助学生进一步提高。

-通过课后拓展活动，学生不仅能够巩固课堂所学的小数知识，还能够提高自主学习和探索的能力，培养对数学的兴趣。内容逻辑关系①小数的概念与组成

-重点知识点：小数的定义、整数部分、小数部分、小数点。

-重点词：整数部分、小数部分、小数点。

②小数的读写方法

-重点知识点：小数的读写规则、小数点和小数位的读法。

-重点词：读作、写作、小数点、小数位。

③小数的应用

-重点知识点：小数在生活中的应用、小数与实际测量和计量的关系。

-重点词：应用、测量、计量、实际情景。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：在《认识小数》的教学中，我尝试将数学知识与实际生活相结合，通过设置购物、测量等情境，让学生在实际操作中学习小数，提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.多媒体辅助教学：利用PPT和教学软件，将小数的概念、读写方法等以直观、生动的形式呈现，帮助学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织方面：课堂时间有限，部分学生对小数的理解还不够深入，需要更多的时间来消化和吸收。

2.教学方法方面：在讲解小数的读写时，可能过于依赖讲解，未能充分调动学生的主动性和积极性。

3.教学评价方面：评价方式较为单一，主要以课堂表现和作业完成情况为主，未能全面评估学生的学习效果。

反思改进措施（三）改进措施

1.增加课堂互动环节：在教学中，多设计一些小组讨论、游戏等活动，让学生在互动中学习小数，提高学生的参与度和积极性。

2.丰富教学资源：收集更多与生活息息相关的小数应用案例，制作成教学课件，供学生在课后复习和拓展使用。

3.多元化评价方式：结合课堂表现、作业完成情况、小组讨论参与度等多方面，对学生的学习效果进行全面评价。

4.加强个别辅导：针对学习困难的学生，课后进行个别辅导，帮助他们解决学习中遇到的问题，确保每位学生都能掌握小数知识。

5.引导学生自主探究：鼓励学生在课后自主查找资料，探究小数的更多应用，培养他们的自主学习能力。

6.优化教学环节：针对课堂时间有限的问题，合理调整教学内容和进度，确保学生在有限的时间内掌握小数的基本知识和应用。

7.注重理论与实践相结合：通过实际操作、实验等教学手段，让学生在实际操作中体验小数的应用，提高他们的实践能力。

8.加强家校沟通：与家长保持密切沟通，共同关注学生的学习情况，形成教育合力，共同促进学生的全面发展。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

-“同学们，今天我们一起学习了《认识小数》。我们了解了小数的概念、组成和读写方法，还通过实际操作，体验了小数在生活中的应用。希望大家能够记住这些知识，并在日常生活中运用它们。”

2.当堂检测

-“现在我