广东省肇庆市高中政治 3.1世界文化多样性教学设计 新人教版必修3

广东省肇庆市高中政治3.1世界文化多样性教学设计新人教版必修3课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：新人教版高中政治必修33.1世界文化多样性

2.教学年级和班级：广东省肇庆市高中一年级政治班

3.授课时间：2023年4月10日星期二上午第二节课

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标1.培养学生国际视野：通过学习世界文化多样性，使学生能够站在全球的角度，了解不同国家和地区的文化特点，培养学生尊重差异、包容多样性的国际视野。

2.提高学生分析能力：引导学生运用比较、归纳、综合等方法，分析世界文化多样性的表现、原因和影响，提高学生分析问题的能力。

3.增强学生社会责任感：通过了解不同文化背景下人们的生活状态和价值观念，使学生认识到文化交流的重要性，增强学生促进文化相互了解和交流的社会责任感。

4.提升学生价值观：在学习世界文化多样性的过程中，使学生认识到尊重、包容、平等、互鉴等价值观的重要性，培养学生正确的价值观。三、重点难点及解决办法1.重点：

-世界文化多样性的表现形式

-文化多样性的原因与影响

2.难点：

-理解并分析不同文化背景下人们的生活状态和价值观念

-深刻把握尊重、包容、平等、互鉴等价值观在文化多样性中的意义

3.解决办法：

-利用多媒体展示各种文化现象，如视频、图片等，增强学生对文化多样性表现形式的理解。

-通过小组讨论、案例分析等方式，引导学生深入探讨文化多样性的原因与影响。

-设计情景模拟，让学生站在不同文化背景的角度思考问题，培养学生的同理心和跨文化沟通能力。

-开展价值观辩论，引导学生思考并阐述尊重、包容、平等、互鉴等价值观在文化多样性中的重要作用。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解世界文化多样性的概念、表现形式、原因与影响等，为学生提供系统的知识框架。

-案例研究：教师提供具体的文化案例，让学生分析案例中文化多样性的表现和影响，提高学生的分析能力。

-小组讨论：学生分组讨论文化多样性相关问题，培养学生的团队合作能力和口头表达能力。

-项目导向学习：学生分组完成文化多样性相关的项目，如调研、报告等，提高学生的实践能力和综合运用知识的能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生扮演不同文化背景的角色，通过表演展示文化差异和交流的过程，增强学生对文化多样性的理解。

-实验：设计实验活动，如制作不同文化的美食、艺术品等，让学生亲身体验和感受不同文化的特点。

-游戏：设计文化多样性相关的游戏，如文化知识问答、文化交流模拟等，增加学生的学习兴趣和参与度。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师使用PPT展示世界文化多样性的图片、数据、案例等，清晰展示教学内容，提高学生的注意力。

-视频：播放与文化多样性相关的视频，如文化Documentary、文化交流的真实场景等，让学生更直观地了解不同文化的特点。

-在线工具：利用在线工具，如网络调查、在线讨论平台等，让学生进行文化交流和多样性调查，拓宽学生的视野。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕世界文化多样性的概念、表现形式、原因与影响等知识点，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解世界文化多样性的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解世界文化多样性的知识点，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出世界文化多样性课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解世界文化多样性的概念、表现形式、原因与影响等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握尊重、包容、平等、互鉴等价值观。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验尊重、包容、平等、互鉴等价值观的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解世界文化多样性的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握尊重、包容、平等、互鉴等价值观。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解世界文化多样性的知识点，掌握尊重、包容、平等、互鉴等价值观。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课堂学习相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的世界文化多样性的知识点和尊重、包容、平等、互鉴等价值观。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《世界文化史》：这本书详细介绍了世界各地文化的发展历程，帮助学生更深入地理解世界文化的多样性。

-《文化的冲突与融合》：这本书讨论了不同文化之间的冲突和融合，让学生了解文化差异和交流的重要性。

-《全球化与culturalidentity》：这本书探讨了全球化对文化身份的影响，引导学生思考如何在多元文化环境中保持自己的文化特色。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用图书馆或网络资源，查找更多关于世界文化多样性的资料，拓宽自己的知识视野。

-学生可以尝试参加一些文化交流活动，如外国文化节、国际学生交流项目等，亲身体验不同文化的特点。

-学生可以与来自不同文化背景的同学进行交流，了解他们的生活经历和价值观念，提高自己的跨文化沟通能力。

3.内容和知识点要与教材相符，知识点要全面：

-学生可以深入研究教材中提到的不同文化背景下的政治、经济、社会等方面的问题，了解文化多样性对各个领域的具体影响。

-学生可以探索不同文化之间的相似之处和差异之处，了解这些差异产生的原因，以及如何正确处理这些差异。

-学生可以研究不同文化背景下人们的生活状态和价值观念，了解这些价值观念对人们生活的具体影响，以及如何正确理解和尊重不同的价值观念。

4.实用性要强：

-学生可以通过阅读拓展材料，了解更多的文化知识，提高自己的文化素养。

-学生可以参加各种文化交流活动，提高自己的跨文化沟通能力，为将来的学习和工作打下坚实的基础。

-学生可以结合自己的兴趣和特长，选择适合自己的文化研究方向，进行深入的探索和研究，提高自己的专业素养。七、教学反思与改进首先，我注意到在课堂活动中，部分学生参与度不高，这可能是因为活动设计不够吸引人或者难度不合适。我计划在未来教学中，根据学生的兴趣和能力，设计更具挑战性和趣味性的活动，以提高学生的参与度。

其次，我发现一些学生在分析文化多样性原因和影响时，存在一定的困难。这可能是因为他们对相关知识点的理解不够深入。在未来的教学中，我将更加注重概念的讲解和案例的分析，帮助学生更好地理解和掌握知识点。

此外，我也注意到，一些学生在小组讨论中，表达自己的观点时显得有些犹豫，可能是因为缺乏自信或者没有充分准备。我计划在未来的教学中，通过更多的思维训练和口头表达练习，帮助学生提高自信和表达能力。

在教学方法上，我意识到虽然采用了多种教学方法，但可能没有充分利用信息技术手段，例如在线平台的使用不够充分。在未来的教学中，我将更多地利用信息技术手段，如在线讨论、虚拟现实等，以提高教学效果和学生的参与度。

最后，我认为在本节课的教学中，我对学生的个别关注可能不够，没有及时发现和解决他们的问题。在未来的教学中，我将更加关注每个学生的学习情况，及时给予个别指导和帮助，以确保每个学生都能在课堂上取得进步。八、板书设计世界文化多样性

-表现形式

-语言、文字、艺术、宗教、习俗等

-原因与影响

-历史背景、地理环境、经济发展、科技进步等

-尊重与包容

-尊重文化差异，包容多样文化，促进文化交流

-价值观

-平等、互鉴、共赢、发展

2.艺术性与趣味性：

-利用色彩、图