新职业英语基础篇教案

新职业英语基础篇教案新职业英语基础篇教案1

教学目标：

1.掌握有关形状的基本词汇：circlesquarerectangletriangle，强化听说技能。

2.学习并掌握新的交际用语:Theappleisacircle.Thisisaredsquare.等等。

3.通过说唱活动培养学生的英语语感，通过各种动手动脑的活动培养学生的思维能力，语言能力及创造能力。

教学要求：

1.要求学生能够正确听说四种形状的名称词。

2.要求学生能就四种形状进行说唱练习，表达一定的语言内容。

教学重点：

1.四种形状名称词的正确朗读和辨认。

2.就四种形状进行简单的语言交流。

教学难点：

四种形状名称词的正确朗读和辨认。

教具准备：

1.自制教学挂图。

2.录音机及磁带。

3.实物投影仪。

4.计算机及自制教学课件。

5.复印好的课堂活动纸及实物教具。

教学过程：

活动一：听听做做

TPR活动：Boys,sitdown.Girls,standup.Red(thestudentwhowearsred),sit

down.Yellow(thestudentwhowearsyellow),standup.Everybody,sitdown....

备课思路：作为课堂的准备活动，TPR

有助于帮助学生集中注意力，做好上课的准备。同时在活动中渗透本节课将要使用的词汇，如有关颜色的单词，从而为后面的活动做好语言准备。

活动二：师生谈话

教师使用孩子们学过的语言与学生交流，如：Hello.What'syourname?Howoldareyou?Howareyou?

Goodmorning.交谈中，一边说Herewego，一边将四名学生请到前边来作为活动三(唱歌曲)的领唱。

备课思路：FreeTalk

是语言最真实的应用，它能帮助孩子们在交谈中学会与他人交流。运用学习过的语言进行交流会使孩子们感受到语言的流畅和自然。在这一活动中，除了自然交谈的语言活动外，我还巧妙地渗透了本课歌谣中出现的新的语言内容：Here

wego.配合着这句话，教师自然的将两个男孩和两个女孩请到前面。以应用的形式把新的语言项目呈现给孩子们，会让他们在使用中初步感知到这些新的内容。

活动三：唱英语歌

活动四：听故事

利用计算机课件的演示为孩子们讲三只熊的故事，在故事讲述的过程中，借助手势学习三种形状的说法：circle，rectangle，

square。

备课思路：故事永远是孩子们的最爱。本活动依据一年级孩子的年龄特点和认知水平，通过三只熊的故事将本节课的教学重点，即形状的词汇巧妙的渗透其中。由于故事中不断出现形状的词汇，学生在听故事的过程中自然完成了对三种形状的感知，学习和应用。故事讲完了，孩子们也学会了。另外，多媒体课件能将声音、形象和情节有机结合，将孩子们带入多彩的故事世界，在童话故事的漫游中，让他们自然的感知新的语言，自然的接受新的语言，自然的理解新的语言。

活动五：通过折叠，引出并学习单词triangle

教师出示三种形状图片，带领学生复习巩固circle，rectangle，square。出示一张矩形的纸并提问学生：What'sthis?

待学生回答后，教师将矩形的纸折叠成正方形接着问：What'sthisnow?最后，教师将正方形折叠成三角形并提问：What'sthisnow?

以帮助学生学习三角形的说法：triangle。教师将四幅图片按出现在将要学习的歌谣中的顺序贴在黑板上，即square，circle，triangle和

rectangle的顺序贴在黑板上。

备课思路：教师通过折叠，将矩形折叠成正方形，再将正方形折叠成三角形，由此让学生通过观察教师的演示得到一个信息：不同的形状是相互联系的，是可以变化的，不是一成不变的。黑板上四种形状的呈现也为接下来说歌谣的活动做好准备，为孩子们的理解和记忆提供视觉依据。

活动六：说说唱唱

学唱歌谣：第一遍要求学生听，教师可指图片帮助学生理解。第二遍要求学生跟唱。在唱的过程中教师带领学生依据歌谣的内容配上相应的动作。

Chant:Squareandcirclesayhello.Squareandcircleherewego.

Triangle,rectanglesayhello.Triangle,rectangleherewego.

活动七：游戏时间

“转瓶子”(blackboardspinsthe

bottle)。教师请四名学生到黑板前做“瓶子”，他们分别面对黑板上四种形状的图片站好，背向其他同学。教师偷偷向其他同学出示一件物品，如：长方形的小字典。大家说出它的形状名称词：rectangle。黑板前站在矩形图片前的学生听到后要像瓶子一样转动一圈。教师再向学生出示其他物品，游戏继续进行。

备课思路：这一活动的安排是以孩子们喜爱的游戏的方式对新知识进行复习和巩固。活动的设计容观察能力、语言能力及听辨能力的训练于一体。同时，还巧妙地向学生暗示：形状就在我们身边。

活动八：找一找

要求学生找出教室内存在的相应形状的物品。活动语言：T:Whereisacircle?S:There.Thereisa

circle.

备课思路：生活是语言学习的重要来源。语言离不开生活。引导学生观察生活是学生能力培养的一项重要内容。本活动帮助孩子们将抽象的形状形象化，将形象的物体抽象化，让孩子们以新的视角观察熟悉的生活，发现生活中新的内容，同时将语言融入生活。此活动有利于学生抽象思维能力的发展。

活动九：小组合作

教师先请三名学生和自己合作示范，使用肢体共同围一个圆，再围一个正方形，然后让学生四人一组根据教师指令，开动脑筋，用身体围出不同的形状。T:Make

acircle.Makeatriangle...为了防止学生注意力转移，只做不说，教师应要求组好形状的组大声说出形状的名称，作为完成的信号。

备课思路：合作学习是素质教育的重要组成部分。本项活动要求学生共同想办法，共同完成形状的组合，每个孩子的努力缺一不可。合作学习既可培养学生的协作意识，集体意识，还能为孩子们提供交流的机会，使孩子们从小学会与人交流的生活技能。

活动十：思维活动

要求学生使用圆形活动纸按教师的指令折出不同的形状。T:Foldthecircleintoasquare.Foldthesquare

intoarectangle.Foldtherectangleintoalittlesquare...

备课思路：这一活动将几何知识融入语言活动。孩子们通过亲手尝试来认识各种形状之间的关系。圆形可以折叠成正方形，正方形可以折叠成矩形，矩形又可以变成小正方形，小正方形又变成了三角形。在活动中培养孩子的动手能力，同时也能促进学生的观察能力和思维能力的发展。

活动十一：猜一猜

要求学生迅速取出矩形活动纸，将有形状的一面向下放到桌子上。教师示范猜的方法。T:Haveyougotacircle?S:No.T:

Haveyougotasquare?S:...请同桌学生互相猜各自活动纸上的形状，猜到后将图展示给对方。

活动十二：连一连，说一说

要求学生将活动纸上的虚线用彩笔连成各种颜色的形状。

语言交流：Thisisaredcircle...

备课思路：由于每个学生拿到的活动纸上的图形不同，所用的颜色也不同，学生之间自然形成信息沟，从而产生交流的兴趣。交流的兴趣是语言交流的前提和动力。此外，本项活动将语言要求提高到句子输出的高度，从而使语言学习上了一个新的台阶。

活动十三：听一听，做一做

T:Circle,standup.Square,standup.Rectangle,standup.Circle,sit

down.配合歌曲继续开展TPR活动。

活动十四：创作活动

以活动十二中各自的彩色的形状为基础，画出一件物品，完成后向小组成员及全班介绍自己的作品。在学生交流作品时，教师使用实物投影将学生的作品展示给全班。

语言交流：Ihaveanapple.Theappleisacircle.Ilikeit.

备课思路：本活动将有关形状的语言提高到一段话的高度,这是在活动十二基础上的升华。此外，本活动要求学生自己发挥想象力，创作出与众不同的作品。该活动有助于学生智力水平的发展和提高。

活动十五：制作班级形状书

将全班的作品装订成册(SHAPEBOOK)，作为课后传阅书籍。

活动十六：小结

今天我们学习了四种形状的说法，让我们一起说一遍歌谣。

活动十七：作业

听本课录音并跟读两遍。

新职业英语基础篇教案2

教学目标：

1.巩固学习有关游戏或活动的六组词汇。

2.学习交际用语的表达Canyou?Yes,Ican.No,Icant.

重点难点：

学习交际用语的表达Canyou?Yes,Ican.No,Icant.

教学准备：

光盘，单词卡片

教学过程：

一、热身(Warm-up)

1.师生问好。

2.跟随录音大胆模仿说唱歌谣。

二、预习(Preview)

1.学生听单词，举卡片。

2.教师闪现单词卡片的一部分，让学生猜测并说出相应词组。

三、新课呈现(Presentation)

ALooklistenandrepeat

教师引导学生观察主情境图，了解功能句在生活中的使用语境，体会语音的意义。

1.让学生听录音，看情境图理解对话。

2.学生再听录音，指认人物对话。

3.学生第三次听录音，跟读对话。并引导学生细致模仿录音中的语音语调。

四、语言操练

1.师生示范：师生分别扮演Bill和Joy,表演A项对话。

2.生生示范：教师邀请几组语言水平较好的学生示范表演对话。

板书设计：

Unit1Playtime

Lesson2

Canyou?

Yes,Ican./No,Icant.

新职业英语基础篇教案3

Recycle1

教学目标与要求：

1.复习第1-3单元所学的日常用语，要求学生能在实际的情景中进行运用。

2.能听懂会说本单元所学的文具、身体部位、颜色等方面的单词，并能按指令做游戏。

3.学会做脸谱.

4.学唱歌曲“Howareyou?”。

第一课时

一、教学内容与分析：Let'sact

本部分呈现了一个幽默的故事，Mike,John带着Zoom和Zip的面具假扮Zoom和Zip，碰到Sarah和Bai

Ling，没想到真的Zoom和Zip出现了，Mike，John就溜之大吉，Zoom和Zip不明白为什么Sarah和Bai

Ling看到他们就去追赶Mike和John了，所以，故事的最后Zip十分不解，看看Zoom。要让学生明白故事所学的日常用语的复习，教师要注意培养学生在实际情景中运用语言的能力。

二、课前准备：

1.Sarah,Bailing,Zoom,Zip的头饰。

2.Zoom和Zip的面具。将面具中的眼睛处挖空。

3.教师准备一个小球和一个眼罩，没有眼罩的可用手绢。

三、教学步骤

1.热身/复习(Warm-up/Revision)

(1)教师播放歌曲Hello,学生听音，伴以拍手等动作。

(2)问候接力赛(参看Unit3)。

2.新课展示(Presentation)

(1)通过师生间的日常对话引出Whoareyou?I'm...

(2)两人对话操练Whoareyou?I'm...

(3)听录音来展示Let'sact部分的教学内容。

3.趣味操练(Practice)

(1)教师根据对话提问题，如：IsthisZoom?等等。

(2)游戏“听音乐，传小球”

(3)教师放录音，让学生跟读对话。

(4)学生六人一组戴上头饰和面具进行角色表演。

(5)游戏：到底你是谁

4.课堂评价(Assessment)

做活动手册复习一单元第1部分的练习。

5.课外活动(Add-activities)

(1)听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。

(2)让学生根据所学对话，自编一段对话，注意运用所学内容。

第二课时

一、教学内容与分析：Let'splay

1.Chantandfind

本部分通过藏宝图的形式来复习文具，同时文字部分也是一首童谣。

2.Chantandcolour

本部分是通过童谣的形式来复习颜色。

二、课前准备：

1.教师准备各色蜡笔。

2.教师准备pencil,ruler,bag,book,pencil-case，sharpener,

eraser,crayon,pen的图片及一个能装这些图片的大信封。

3.教师准备Chantandfind的挂图或投影片。

4.教师准备一本小红书和一本大蓝书。

5.教师准备放大的Chantandcolour的挂图或投影片。

6.教师给每个学生准备一幅同书上一样的小丑图。

三、教学步骤

1.热身/复习(Warm-up/Revision)

(1)让学生听“ColourSong”并拍手跟唱。

(2)问候接力赛。

(3)用“Guessing

Game”来复习颜色。教师准备各色蜡笔，让一个学生上讲台，将放在讲台上的蜡笔选一支放在身后，让其他同学猜藏的是什么颜色。并引出颜色grey。

(4)用游戏“SlowMotion”(慢动作)来复习文具。

(5)用SimonSays的游戏复习小丑身体的部位。(游戏规则同前)

2.新课展示(Presentation)

(1)教师出示小红书，问：What'sthis?Whatcolourisit?然后通过和大蓝书对比，教little和big.

(2)教师把Chantandfind的图贴在黑板上，用一张纸遮住，告诉学生：Thisisapicture.What'sinthe

picture?然后让学生一点一点地看图，Look,look,look!再通过师生问答的形式找到图中的文具。

(3)教师也可先将Chantandfind的图呈现给学生，但图中的文具都背对学生贴在图上.

(4)

教师将课本上小丑的图放大贴在黑板上，教师可指着feet告诉学生feet,教师注意强调一只脚是foot,两只脚是feet。然后教师一边放Chantand

colour的录音，一边涂色，注意放慢速度。

3.趣味操练(Practice)

(1)教师让学生听Chantandfind的录音，边听边在自己的课本上按听到的顺序指出找到的文具，力求做到“眼到、手到、口到、心

到。

(2)让学生听Chantandfind的录音，看黑板上的大图，边拍手边跟录音读歌谣。教师按文具顺序在图上用教鞭提示。

(3)教师读Chantandcolour,让学生在自己的书上根据所听到的顺序，将书上的小丑涂色。

(4)学生一边拍手一边说Chantandcolour的童谣。

4.课堂评价(Assessment)

做活动手册本单元第二部分练习。

5.课外活动(Add-activities)

将Let'splay的两首童谣唱会。

新职业英语基础篇教案4

教学内容：

单词：festival，card，stocking，present，bell

词组：SantaClaus，Christmastree，

日常用语：MerryChristmas!Youtoo.Here’sapresentforyou.Thankyou.

教学目标：

认知目标

1.能听说认读本课单词和词组

2.能使用本课日常用语：MerryChristmas!Youtoo.Here’sapresentforyou.Thank

you.

3.能初步了解感受和体验中西方文化

情感目标

能够通过本单元学习培养学生热爱祖国、热爱生活的情感。

学习策略目标

1.培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。

2.通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。

3.在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。

教学重点：

1.能听说认读本课单词和词组

2.能使用本课日常用语：MerryChristmas!Youtoo.

教学难点：

1.Christmas失去爆破的读音

2.festival，stocking，present等多音节单词的读音

教学准备：

教学挂图，教学录音磁带，单词卡片，圣诞老人服饰、小铃铛、长筒袜、贺卡等

教学过程：

step1.warmingup(热身活动)

1.Dutyreport

2.Listentoasongandfollowthesong

step2.reviewingandleadingin(复习并导入新课)

一名学生戴圣诞老人帽从门外走进来(唱歌时老师布置好)

T：Whoareyou?

S：Guess!

T：Whoknowswhoheis?

Ss：圣诞老人。——引出新名词SantaClaus(学习)

step3.learning(学习新课)

1.教师出示一张朋友送的圣诞卡片——引出新名词card(学习)

2.图片或实物出示Christmastree，stocking，present(逐一学习)

eg：T：(指铃铛)Bell，bell，thisisabell.

T：(指长筒袜)Stocking，stocking，thisisastocking.

1.简笔画进行名词操练

2.学生6人一组，找一组，教师说英文，学生走向图片

eg：Amy，youareSantaClaus.(学生Amy，走向SantaClaus的图片)

3.给一组学生单词卡片，组员迅速站到和自己一致的简笔画旁

4.Learnanewchant——compete

5.T：WhenweblesssomeoneonChristmasDay.Wesay…

MerryChristmas!——学习

6.Listenandrepeat

step4.practicing(操练)

1.Groupwork——show

2.设置情景对话(父母与子女，同学之间，朋友之间)

教师示范：(教师是圣诞老人)

T：Hereisapresentforyou.

S：Thankyou.

T：MerryChristmas!

S：Youtoo!

3.Groupwork——show

4.学生画出自己喜爱的礼物

5.Pairwork——用英文表达相互赠送

step5.summary(小结)

1.学会了单词：festival，card，stocking，present，bell词组：SantaClaus，Christmas

tree

2.学会了日常用语：MerryChristmas!Youtoo.Here’sapresentforyou.Thank

you.

3.了解了西方文化

step6.homework(家庭作业)

1.Copynewwords

2.Drawwhatyoulikeandgiveyourparentssaying：“Here’sapresentfor

you.”

新职业英语基础篇教案5

一、教学设计思路

本课是本单元的第一课，主要目的是学习六个水果的英文名称词，并使学生能用简单的句子表达对各种水果的好恶。新课标提出学习英语的最终目标是让学生学会用英语做事情。所以，在教案设计之初，我就本着这一目标设计每一环节：

首先，通过计算机课件将所要学习的生词和句子整体呈现给学生，使学生对所要进行的语言活动得到足够的语言储备。

其次，针对学生年龄特点设计了一项能使学生感到真实有趣的任务：为制作水果沙拉挑选水果。让学生们通过调查其他同学对各种水果的好恶完成一项调查表，并做出汇报。

最后，设计时给孩子们留有充分的活动时间，使孩子们对所学知识得以不断巩固，并在听取他人汇报时将自己所要用的语言加以不断完善，能在现实生活中真正运用本课语言。

二、教学背景分析

(一)教材分析

《新起点英语》是为北京市海淀区以及其他经济与教育发达地区中小学开设英语课程而编写的，中小学衔接，小学部分共12册，每学期一册。教材的设计为话题—功能—结构—任务相结合，并将多元智能因素贯穿始终。

教材编写指导思想：

1.注重素质教育，关注情感发展。

2.双向式交流，跨文化交际。

3.以语言位媒介，融合各学科知识

4.发展学习策略，培养学生自主学习能力。

本册书的体例：

本册书共八个单元，其中四、八单元为复习单元;每个单元设六课，其中1-3课为第一层次学习内容，主要以学习基本单词和句子为主。第4-6

课为第二层次学习内容，在学习第一层次内容的基础上，适量扩展话语、平行学科知识和双向文化等内容。在这六课中，第一课大多以生动的画面和优美韵律的歌谣呈现本单元的基本词汇。

本册书一共有六个话题：School,Body,Animals,Numbers,Colours,

Fruit。所有话题都与学生自身密切相关，为学生所关注。

本课介绍：

本课是第七单元的第一课，主要内容是学习六种水果的名称词，并能用简单句子表达自己对各种不同水果的好恶。它由两部分组成：A项是本单元的话题，结合儿歌形式，引入六个有关水果的单词。B项是根据A项学习内容所设计的练习活动，要求学生听录音，巩固所学六个有关水果的单词，并复习有关数字的词汇。

(二)学情分析

《新起点英语》一年级上册面对的是英语学习零起点的孩子。通过一个学期的学习，目前孩子们已经能用简单的英语说出10以内的数字和一些常见的颜色词。孩子们的这些知识储备将成为本课知识学习的支柱力量，在本课学习后孩子们应该能表述水果数量和颜色以及对某种水果的好恶。

(三)对教学方式、手段和技术准备的说明

《新起点英语》在教科书的前言部分有这样一句话：“教育部在新课程设计中，强调学科之间的整合，强调信息技术的应用。”故此从教学目标的实现方式看，笔者尽量多地采用了多媒体技术。比如在学歌谣的时候，笔者将教材内容动漫化，并引导学生边模仿边做边说。充分体现“动中学”、“学中做”的原则思路。既使得语言教学不突兀，又能提升气氛、调动兴趣，同时有效提高课堂效率。

三、本课教学内容框架设计

教学目标：

1.知识目标：通过学习使学生能理解儿歌内容，能说出六种水果的名称词。

2.能力目标:通过课堂学习操练，使学生能用英语表达自己对某种水果的喜好。

3.情感目标：通过多种活动形式，激发学生英语学习情感，使之积极参与课堂活动。同时教育学生互相谦让。

4.策略目标：通过设置小组学习任务，发展学生个性，培养学生创新意识及合作学习意识。

教学重点：

词汇:apple,pear,banana,peach,melon,orange

句子：Whatdoyoulike?Ilike...

教学难点：

pear,melon,orange中元音的发音。

教具准备：

教具：图片、词卡、实物、计算机课件、调查表。

学具：课本，调查表。

四、教学过程设计

活动一：

StepOne:Gettingthepupilsreadyforclass.

T:Areyoureadyforclass?

SS:Yes!

T:Let'sbeginourclass,OK?

SS:OK!

T:Now,Classbegins.

Ss:Standup!

StepTwo:Greetings.

T:Goodmorning/afternoon,class.

Ss:Goodmorning/afternoon,MsWu.

T:Nicetoseeyou!

Ss:Nicetoseeyou,too!

活动设计：师生问好，日常用语对话。

设计意图：以平等的口吻与学生交流，可有效拉近师生距离，使课堂气氛和谐融洽，能很快将学生带入课堂。

活动二：

Let'schant.

Red,red,Ilikered.

Green,green,Ilikegreen.

Black,black,Ilikeblack.

Blue,blue,Ilikeblue.

Pink,pink,Ilikepink.

Green,green,Ilikegreen.

White,white,Ilikewhite.

Whatcolourdoyoulike?

活动设计：让学生边听录音边跟唱儿歌。

设计意图：通过说唱歌谣，调动学生情绪调节课堂气氛。同时复习“Ilike...”句型，为新课作准备。

活动三：

Stepone:Leadin.

T:Youcanchantitverywell!So,youcangettheprize.Iwillmakesome

fruitsaladforyou!Doyouknowsalad?(Showabottleofsaladdressinganda

bowloffruitsalad.)Doyoulikesalad?Fruitsaladisdelicious.Forme,(Show

anapple)Ilikeapples,Iliketheapplesalad.(Facetooneofthepupils,and

showapear.)Maybeyoulikepears,soyoulikethepearsalad.(Facetoanother

pupilandshowabanana.)Perhapsyoulikebananas,soyoulikethebanana

salad.(Facetothewholeclass.)Whatkindoffruitsaladshallwemake?It

dependsonyou!

活动设计：教师用语言导入，明确教学目标。

设计意图：本环节为布置任务，目的是让学生明确本课学习内容及学习目的，即让学生对为何要学习做到心中有数，从而激发学生的学习热情。实物教具的利用可增强学生对新知识的感性认识，有利于学生理解。

活动四：

T:(Pointtothescreen.)Whatdoyouseeinthispicture?

Ss:Iseeanapple,abanana/peach...

活动设计：学生根据教师提问将自己感兴趣的水果名称说出来，教师将相应水果图片贴在黑板上。

设计意图

1：本环节为知识整体输入，使学生明确本节课将要学到的知识有哪些。语言点落实到单词阶段，即此环节的学习结束后，学生对本课所呈现的六种水果应有一个清晰的概念，同时能用英语说出两三种自己感兴趣的水果。能力强的学生可能说的更多，这样也可使各种层次的学生都有所得。

设计意图

2：以课件形式呈现多种水果图片，供学生选择性地学习。学生自由发言，说出自己已记住的水果名称词，这样不仅可以让学生学会合作学习，同时也能兼顾到不同层次的学生，给他们限度的发展空间。

T:(Givethepupilssomesamples,andaskthemtospeakoutthesentence.

Forexample,showanapple.)Anapple.

T:(Showtwoapples.)Apples.Ilikeapples.

……

Ilikeapples.Whatdoyoulike?

Ilikepears.Whatdoyoulike?

Ilikeoranges.Whatdoyoulike?

Ilikepeaches.Whatdoyoulike?

Ilikemelons.Whatdoyoulike?

Ilikebananas.Whatdoyoulike?

……

T:Doyouwanttoknowwhatkindoffruityourfriendlike?Youcangoand

askhimorhernow.

……

T:Now,let'sdopartB.

活动设计：首先，教师利用实物教具教给学生如何用英语表达自己喜欢的水果。其次，教师有选择地提问10

名学生(不同层次)，进行机械操练。最后，教师组织学生进行自由问答活动。

设计意图：因为“Whatdoyoulike?”和“I

like...”是学生熟悉的句子，在教师做了大量的示范后，让学生自由问答可增强他们学习的实效性，并使他们意识到用英语交际的快乐，从而体验成就感，同时为后面的小组活动做语言准备。

新职业英语基础篇教案

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【推荐一：《新版外研社小学英语教案》】

新版外研社小学英语教案1

《Gostraighton》

设计理念：

1.新课程下的英语教学倡导充满情趣、真实的人文型的课堂，让学生在浓郁的人文气氛中感受、习得语言，发展能力。语言运用能力的培养重在应用，在亲身经历中体验、感悟，在实践中发展能力。为此，在综合拓展练习时，我设计了“小小督导员”的活动，重在让学生在创设的与生活相关的语言情境中去感悟，并运用英语。

2.《义务教育英语课程标准》明确要求小学生英语教学任务之一是培养学生初步的语感和良好的朗读、阅读习惯。本课的教学活动设计，我注重了学生对于发出指令的祈使句的朗读训练和语气感悟。并在最后设计一个趣味阅读练习，以培养学生良好的阅读习惯。

3.《义务教育英语课程标准》指出：“英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程;又是他们磨练意志、陶冶情操、拓展视野、丰富经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。”为此在本课的综合拓展练习时，我所选择的情景图画使学生熟悉的身边的生活场景，目的是能够很好的锻炼和培养学生良好的行为习惯，利用这个契机对学生进行情感教育。

教学目标：

1.知识目标：学生掌握语句Stop!Don’tgo!Go!It’sgreennow.Don’trideyourbicycle

here.

2.能力目标：学生学会口头运用Stop!Don’tgo!Go!It’sgreennow.等语句发出指令。

3.情感目标：培养学生自觉遵守交通规则的习惯。

教学重点：

1、能听懂Don’trideyourbicyclehere.这类指令。能口头运用Stop!Don’tgo!Go!It’sgreen

now.这类语句发出指令。

2、祈使句的读法。

教学准备：

录音机、课本第一部分的录音材料和标志图话、学生生活的情景图画

教学过程：

一、Warmingup.

Agame.

教师组织学生一起玩“Simonsays”的游戏。首先教师发出口令，然后请一名学生担当教师角色。

T：Boysandgirls,nowlet’splayagame“Simonsays”。Listentome

carefully.“Standup,please.Turnleft/right/back/north/south/west/east.”Now,

whocansayasme?

(设计意图：通过组织游戏，既可活跃一下课堂气氛，又可复习巩固祈使句的用法。此外在游戏中，尽量多的运用“left,

right”等词，又可为本课的学习做好准备。)

二、Presentation.

1.Leadin.(精讲点拨)

教师出示_指挥交通的图片，并向学生提出问题。“Doyouknowwhatdoseitmean?”学生根据图片动作逐一进行回答：“Turn

left.Turnright.Gostraighton.Stop!”

教师出示课本第一部分的交通标志图，请学生用英语说一说它们代表什么意思。(T：Ihavemorepictures.Canyoutellme

somethingaboutit?)学生可能对其中的一些标志图不是很了解，教师可告诉学生本节课结束后，你将会很流利的说出。(T：Don’tworry.

Youmaysayitverywellafterthisclass.)

(设计意图：用_指挥图导入，能够很好的与本课的教学内容进行衔接，教师能够很自然的呈现本课的交通方面指示语的图画。另外，在学生遇到障碍后，给学生的鼓励的同时，也提出了本课教学目标。)

2.Listenandfind.

教师首先让学生对图片的内容进行讨论，然后教师放录音，请学生边听边指向对应的图。教师放地二遍录音，进行检查，并让学生重复。学生听第三遍录音，完成课本第二部分的活动。

(设计意图：先让学生熟悉一下图片内容，学生能够很好的指向正确的图话。在听与指的过程中是对学生听力及反应能力的一种很好的锻炼。)

教师出示课本第一部分的图画，请学生快速说出对应的句子。

3.Listenandrepeat.

教师出示课本第三部分的句子，让学生根据前几节课的知识自己先朗读。然学生对比自己的语气和升降调。

教师再次放录音，让学生跟读、模仿，并简单讲解祈使句的读法。(祈使句一般表示直接的命令、建议、告诫、邀请等多种意图，再读法上侧重读最后一个单词，读降调用以强调。)

(设计意图：学生已经接触过语调方面的知识，先让学生自己朗读，然后再对比录音，学生的学习印象更为深刻，更利于掌握。让学生掌握一点语音规则，对于他们的自学能力的培养有很大的帮助。)

三、Practice.

1.Whocanreadit?

教师出示一些祈使句，让学生站起来朗读，对于读的好的进行奖励。读的不正确的请其他学生帮忙纠正。之后在小组内进行朗读比赛。

Don’tputitonthetable.

Pleasemakethebed.

Pleaseopenthewindow.

Don’tclosethedoor.

Don’tridethathorse.

(设计意图：在掌握了简单规则后，进行简单巩固练习，帮助学生进一步巩固所学知识，此外还能让学生更好体会英语学习成功的快乐，帮助学生进一步树立学生学习的自信心。)

2.Whereisit?(巧问质疑)

教师请一名学生先走出教室，把一件物品藏在教室的某个地方，然后请学生回到教室试着找出所藏物品。首先由教师发出指令给学生提供线索，然后让他其他同学寻求帮助。

Eg：T:WalktoSongShan.Gostraighton.Thenturnleft.

S:Canyoutellmemore?…

(设计意图：通过找一找的小游戏，帮助学生进一步练习关于方位指令的祈使句的用法。让学生实际练一练，在教室里走一走能很好的体会、运用。比单纯的口令练习效果更好。)

四、Development.

1.小小督导员

教师出示几幅生活中的情景图，让学生以“小小督导员”的身份对其中的人物进行劝诫。

首先让学生对情景进行讨论，然后以小组为单位选一情景进行表演。

(设计意图：学生熟悉的生活情景，很容易让他们参与进来，也很利于他们发挥自己的运用能力。在给学生创设了练习与运用英语的学习情景的同时，也是对学生进行思想教育，培养正确的行为习惯的很好的契机。)

2.Readitandhaveatest.

Itisarainyday.Amangetsonabuswithadog.Itisabigdog.Its

feetareverydirty.Themansays,“Condutor(售票员)，ifIbuyaticketformydog,

canhehaveaseatliketheotherpeople?”

Thecondutorlooksatthemanandthenhesays,“Ofcourse,sir.Hecanhave

aseatlikealltheotherpeopleonthebus,buthemustnotputhisfeetonthe

seatliketheotherpeopleonthebus.”

TorF

(1)Themangetsonabuswithasmalldog.

(2)Thedog’sfeetwereverydirty.

(3)Themamwantsaseatforhisdog..

(4T)heconductorwouldliketogiveaseattohisdog.

(5)Thedogsitsdownatlast.

(设计意图：本节课的知识内容不是很多，在一定的练习巩固之后，我设计了趣味阅读。并在阅读的同时对学生提出建议和要求。既可调节一下课堂气氛，又可在课堂上进行阅读练习，培养学生良好的阅读习惯。)

五、Summary.(有效反馈)

学生进行简单小节，说一下自己的课堂收获，教师进行概括补充。

六、Homework.

ListsomerulesabouthowtolearnEnglishwell.

Eg:Pleaselistentotheteacher.

PleasespeakEnglishinclass.…

新版外研社小学英语教案2

《Atthelibrary》

教学目标：

(一)认知目标

1)能听懂、会说并能熟练使用单词hurry,rule,line,CD以及词组librarycard,inline

2)能听懂、会说并能熟练使用句子Don’ttalkinthelibrary.Pleasestandinline.

3)能初步了解掌握祈使句的肯定形式与否定形式的句式结构。

(二)能力目标

1)能够根据指令做事。

2)能够使用祈使句发出指令，从而要求或制止他人做某事。

3)能够初步运用语言做事(听说读写)。

(三)情感态度目标

1)养成遵守规章制度的好习惯，培养好公民的素质。

2)能够积极参与语言实践活动，树立信心，团结协作，获取成功体验。

教学程序：

一、热身复习

A、全班朗诵表演韵律诗“Doyouwanttogotothesea?”

B、用“brainstorm”的方式复习学过的动词(talk,stand,run,speak等)并表演出来。目的在于活跃气氛，激活旧知识，为新知做铺垫。

二、任务呈现与课文导入

A、播放教师录的校园违规录象，问学生该不该这样做，怎么做才是对的，引导学生说出“Pleaselistentotheteacher!Don’t

runonthestairs!”之类的祈使句，教师板书在黑板上。

B、询问学生还知道学校的哪些行为规范，可拓展到不同场合的规章制度，引导学生尽量用英语表达。

C、询问学生图书馆会有哪些规章制度，学生可能无法用英语很好表达，告诉学生：今天的课文就是关于图书馆中的规章制度的。学完后，大家要试着给学校的一间公共教室制定一份规章制度，例如：阅览室、计算机室、语音室、音乐教室等。

三、课文学习

A、通过教学VCD，整体呈现课文内容。要求学生理解课文大意，

B、看书听录音。要求找出带有“Please…”和”Don’t…”的句子，并试着说出来。教师板书。

C、再看书听录音，要求学生总结“LibraryRules”，教师将板书补充完整。并告诉学生在图书馆要自觉遵守这些规定。

D、教师针对课文内容进行提问，从而引出hurry,rule,line,CD以及词组librarycard,inline的学习。

E、进行词汇的拼读、书写、口头运用训练。

F、读板书的句子。加以总结，让学生明确“Please…”和”Don’t…”的含义及语用功能。引导学生归纳其句型结构并在情境中加以口头巩固。

G、看SB活动2的图，让学生试着根据插图展开对话。听音跟读重点句式。

H、完成ABE1的书写任务。

I、以小组为单位表演对话，评出“表演小组”。

J、全班完成SB活动3，执行录音中发出的指令，进行淘汰赛。

K、结合ABE2开展“Simonsays”的游戏。

L、两人一组完成ABE3。学生可先讨论，再填写完成。

四、任务完成

以小组为单位试着给教室制定一份英文规章制度。先讨论制度内容，再书写整理，制作成提醒卡。

全班交流并总结“Classrules”，并告诉学生这是大家共同制定的，要自觉遵守，互相监督，养成自觉遵守规章制度的好习惯。

新版外研社小学英语教案3

《DoyouwanttogotoGuilin》

语言功能：

Talkingabout(论某个地方)，

学习任务：

学习目标语句：DoyouwanttogotoGuilin?”并能用Yes,Ido./No,thankyou来回答询问。

学情分析：

本课的教学对象是六年级学生，他们的英语知识已经有了一定的积累，英语听说读写方面的能力有了一定的基础，具备了初步运用英语做事的能力。而且学生在合作学习以及在真实的任务中运用所学语言进行交际的能力等方面都有了很大提升。在教授新语言点时，要尽可能多地联系实际生活，创造生活化的语言环境，让学生在语境中更好地理解课文，同时采取小组合作学习的方式加强生生合作与互动，通过任务驱动，鼓励学生在真实的情景中运用所学语言，让学生在大胆实践和积极参与的过程中，培养其积极的情感态度和自主学习能力。

教具准备：

1.PPT

2.Teachingcards，placespictures

教学目标：

1.知识目标掌握并运用句型学习并掌握“Doyouwantto…?”“Yes,Ido./No,Idon’t.”和“Iwant

to…”的表达方法;

2.能力目标

(1)通过学习培养学生的听、说、读、写综合运用语言的能力。

(2)学会询问他人的意愿并表达自己的意愿的功能话题。

3.情感目标通过学习，了解我们的国家地大物博，美丽富饶，以激发学生的爱国之情。

教学重点：

掌握并使用句型Doyouwantto…………?询问他人的意愿。掌握Iwantto…表达自己的意愿。

学习方法：

1.通过多媒体课件、卡片学习并运用“wantto”句型。

2.设计自己的旅行计划，并发送电子邮件给笔友。

教学过程：

一、Warmingup

Greetings

Goodmorning,boysandgirls.

Nicetomeetyou.

Who’sondutytoday?

What’stheweatherliketoday?(拉近与学生的距离，创设英语学习氛围。)

二、Lead–in

Role_read.

划分小组，角色朗读Module9Unit1课文，创设英语学习氛围，回顾复习旧知识，为导入新知识做好铺垫。

多媒体呈现祖国大地美丽的画面

老师描述：Beijingisverybueatifulandfamous.Doyoulikeit?

IwanttogotoBeijing.DoyouwanttogotoBeijing?多重复，让学生跟着说，逐步掌握“want

to”，卡片呈现“wantto”。

多媒体呈现祖国更多的画面，引导学生自己运用句型进行描述Doyouwanttogoto……。Iwant

to……。。(乘胜追击，导入新课)北京

上海谈论假期生活是我们最想听的

下面让我们听录音，听听他们是怎样安排假期生活的。

三、Presentationandpractice

1.播放一遍录音，让学生合着课本听，回答下列问题

Wherearetheygoing?

Howmangpeoplearethereinthestory?

2.放第三遍录音，同时多媒体呈现录音原文，设计以下问题让学生回答

Wheredoestheboywanttogo?Why?

Wheredoesthegirlwanttogo?Why?

WheredoesDadwanttogo?Why?

WheredoesMumwanttogo?Why?

3.在多媒体课件上呈现我们祖国各地的美丽景色，引导学生用Sa:“Iwanttogoto…”

Sb:“Doyouwanttogoto…?”

Sa:“Yes,Iwanttogoto…”

“No,Idon’twanttogoto…”

句型说一说自己想去的地方。

四、ConsolidationandExtension

1..以四人为一个小组，调查小组成员的旅游计划。把他们假期旅游想去的地方写在纸条上，用Doyouwantto……?Yes,I

do./No,Idon’t句型来提问回答。并选做得好的小组在全班同学面前展示。

2.把学生分成两人一组，并把事先复印好放大的游戏卡片分发给学生。学生A使用“Doyouwantto…?”

句型向学生B提问，学生B要根据卡片旁边标注的是对钩还是叉子来决定回答“Yes,Ido.”或是“No,Idon’t.”

3.学习本课的韵律诗。

五、Summary

归纳本节课所学的语言项目。

六、Homework

写一封电子邮件给你的笔友，告诉她(他)你的旅行计划，并询问她(他)的愿望。注意使用本节所学的知识啊。

设计意图：通过这些图片来练习“wanttogoto…”，了解中国的魅力城市和国外风光。使学生热爱生活热爱学习。

新版外研社小学英语教案4

教学目标：

1、能听懂、会认、会读、并识别Physics、Chemistry、History、Geography等单词。

2、能运用I'mgoingtostudy___.等语句来介绍将来的中学生活。

重点难点：

1、能听懂、会认、会读、并识别Physics、Chemistry、History、Geography等单词。

2、能运用I'mgoingtostudy___.等语句来介绍将来的中学生活。

教学过程：

Step1：Warm-upandshowthelearningaims

T:Mykids,yesterdaywelearntSamisgoingtogotomiddleschool,andhe

isgoingtostudyphysicchemistry,history.Todaylettalkaboutwhatareyou

goingtostudy?(板书课题并齐读)First，pleaselookatourlearning

aims.(出示本课学习目标，教师慢慢读，学生仔细看、认真听。)

Step2:Showtheguides(指导自学)

1、ReviewsomewordsaboutsubjectsChemistry,Math,historyChinese…

2、T:Lookathere.SheislilyandheisPeter.We'llwatchavideoabout

them.Beforewatchingthevideo,let'sseethreetasks.

(1)Lookatthepicturesandreadthetext

(2)Listentothetapeandreadeachsentence.

(3)Studentsreadthesentencesandthenewwords.Thentalkeachother

3、Talktoafriend.Whatareyougoingtostudy?Chooseanddrawthree

subjects.

4、Memorygame:Howareyougoingtogotoschool?

Step3:Practice

Askandanswer

Whereareyougoingtostudy?

Whatareyougoingtostudy?

板书设计：

Unit2Whatareyougoingtostudy?

A:whatareyougoingtostudy?

B:IamgoingtostudyChinese,MathHistory,andChemistry

新版外研社小学英语教案5

教学目标：

1.能听懂、会认、会读study,History,Physics等单词。

2.会用whatareyougoingtostudy?I’mgoingto…等语句来描述将要做的事情。

3.能口头会用Whereareyougoingtogo?I’mgoingtogo…/Whatareyougoingto

do?I’mgoingto…等语句来描述自己的计划。

重点难点：

1.能听懂、会认、会读study,History,Physics等单词。

2.会用whatareyougoingtostudy?I’mgoingto…等语句来描述将要做的事情。

3.能口头会用Whereareyougoingtogo?I’mgoingtogo…/Whatareyougoingto

do?I’mgoingto…等语句来描述自己的计划。

教学过程：

Step1：Warm-upandshowthelearningaims

T:Boysandgirls,doyoulikegames.Let’splayagame,ok?Nowtakeout

yourbooks.Isayandyoushow:

Chinese,maths,English,Science,Art,PE,Music.

Now,Ishowthebooks,andyousay.

Showthewordsaboutbooks,letSssayquickly.新|课|标|第|一|网

T:Mykids,todaywearegoingtolearnModule10Unit1Wearegoingto

speakChinese.(板书课题并齐读)First，pleaselookatourlearning

aims.(出示本课学习目标，教师慢慢读，学生仔细看、认真听。)

Step2:Showtheguides(指导自学)

1..Learnthenewlore:middleschool,History,Chemistry,Physics

T:Boysandgirls,weareinGradesixnow.We’relearningthesesubjects.

We’regoingtogotomiddleschoolthisSeptember.

We’regoingtobestudents.Andwe’regoingtolearnsomenewsubjects.

TheyareHistory,Chemistry,Physics,Biology,andGeography…

Showthebooksandthecardsofthewordstolearn.

2.Practice

Now,let’spractice.Showthecardoftheword:practice.Ishowandyou

say.Showthecardsofthewords:History,Chemistry,andPhysics.Readoneby

one.

3、saytheChant

Middleschool,middleschool,

I’mgoingtogotomiddleschool.

History,History/Physics,Physics/Chemistry,Chemistry…

I’mgoingtostudyHistory/Physics/Chemistry…

LetSsreadthechants.Andmakeachantbyoneself.

Step3.Learnthetext

YouaregoingtogotomiddleschoolthisSeptember.AndDamingisgoingto

gotomiddleschool,too.Let’slearnmoreaboutDamingwillgotomiddle

school.

1.Listentothetape.

Listenandfind,underlinethesentenceswith“begoingto”。

2.Listenagain,andanswerthequestions:

whenisDaminggoingtogotomiddleschool?

WhatnewsubjectsisDaminggoingtostudy?

Step4:Practice

Remembernewwordsbyheartthenhaveadictation

Onlyhaveoneminutetorememberthesewordsintheirownway,thenthey’ll

haveadictation.

Haveadictation:listenandwrite.

(课件展示听力题内容，让学生听音写出新词，培养学生的听力及单词书写能力，老师由此可以了解学生对课文及单词的掌握情况。)

Readsentences,payattentiontothetimeandsay“Yes“or“No”。

呈现句子：AreyougoingtogotomiddleschoolthisSeptember?然后点击时间状语this

September，时间状语可以变换：tonight，t新|课|标|第|一|网omorrow,nextyear,this

afternoon等等，使学生更加明确begoingto句式的用法。

Readsentencesandchoose“amgoingto,isgoingto,aregoingto”。

呈现句子：He…gotomiddleschoolthisSeptember.点击人称代词He将进行变换：I，she,we,

Daming,you,SamandAmy等，让学生选择“amgoingto,isgoingto,aregoing

to”填空，使学生能熟练掌握be动词在不同人称下的变换形式，达到灵活运用。

板书设计：

Unit1wearegoingtospeakChinese

Daming:PhysicsChemistryHistory

Amy:Chinese

1.Whereareyougoingtogothissummer?

2.Whatareyougoingtodo?

3.Whatareyougoingtostudy?

新版外研社小学英语教案

【推荐二：《英语入门级教学教案》】

英语入门级教学教案1

活动目标：

1了解一些常见蔬菜的名称和特征。(西红柿Tomato、黄瓜cucumber、玉米Maize,胡萝卜Carrot)

2引导幼儿运用多种感官感知蔬菜的特征。

活动过程：

一、复习水果FruitT：Yesterday，wehavegonetofruit’shome.Wehasknownthe

apple,banana,Orangeandpear,doyoualsorememberthem?S：yes!T：ok!Nowlet

metestyou!(教师出示图片，问)Pleasetakeapicture.Whatisthis?Isthisafruit?

Letth