Unit 4 Friends forever Understanding ideas 教学设计-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册

Unit4FriendsforeverUnderstandingideas教学设计-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Unit4Friendsforever-Understandingideas

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中一年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课旨在帮助学生理解并掌握外研版高中英语必修第一册Unit4"Friendsforever"中的Understandingideas部分，通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解能力和思维品质。课程内容紧密围绕教材，结合学生实际，注重实用性和知识深度。核心素养目标1.语言能力：培养学生通过阅读理解文章主旨和细节信息的能力，提升其使用英语获取和处理信息的能力。

2.文化意识：通过讨论友谊的主题，增强学生对中西方文化中友谊观念的理解和尊重。

3.思维品质：鼓励学生分析文本中的观点和态度，发展批判性思维和逻辑推理能力。

4.学习能力：指导学生运用适当的阅读策略，提高自主学习英语的能力，为终身学习打下基础。教学难点与重点1.教学重点

-掌握课文Understandingideas部分的主旨大意和关键细节：本节课的核心内容是理解课文讲述的友谊故事，分析故事中的人物关系和情感变化。重点包括识别文章中的主题句、支撑细节以及作者用以表达观点的词汇和短语。

-例如，学生需要理解并能够描述故事中两位主角的友谊是如何形成的，以及他们面临挑战时的行为和反应。

2.教学难点

-阅读理解中的隐含意义：本节课的难点之一是学生能够识别并理解课文中的隐含意义和言外之意。例如，课文中可能通过角色的对话和行动来暗示某些情感或态度，而非直接陈述。

-例如，当文中提到两位朋友在困难时期互相支持，学生可能需要推断出这种支持不仅仅是物质上的，更多的是情感上的。

-文章中的文化背景知识：另一个难点是理解课文中涉及的文化背景知识。由于文化差异，学生可能难以理解某些与友谊相关的文化习俗或表达方式。

-例如，文中可能提及某一种特定的庆祝友谊的方式，学生需要了解这种方式的含义和它在故事中的作用，以便更深入地理解文本。

-语言障碍：对于一些学生来说，课文中的某些高级词汇和复杂句型可能构成理解障碍。

-例如，课文中可能使用了如"solidarity"（团结）或"unconditional"（无条件的）等词汇，学生需要掌握这些词汇的含义才能更好地理解课文内容。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有外研版高中英语必修第一册教材，并提前预习Unit4"Friendsforever"的相关内容。

2.辅助材料：准备与课文主题相关的视频剪辑，用以引入课程和激发学生兴趣；同时，收集关于友谊的不同文化背景的图片，以便于讨论时使用。

3.教学工具：准备投影仪和电脑，用于展示PPT和视频资料。

4.教室布置：根据教学活动需要，将学生分成小组，每组安排讨论区域，以便于课堂讨论和小组活动。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一个关于友谊的简短故事或情境引入，询问学生在生活中对友谊的理解和经历。

-回顾旧知：简要回顾上一单元学习的词汇和语法点，为本节课的学习打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解课文Understandingideas部分的主旨和结构，强调如何通过细节来理解文章大意。

-举例说明：通过课文中具体的例子，如角色的对话和行为，来说明友谊的重要性和如何在困难中支持彼此。

-互动探究：将学生分成小组，让他们讨论课文中哪些细节揭示了角色的内心世界和友谊的深度。

3.阅读理解练习（约15分钟）

-学生活动：让学生独立完成课文理解练习题，检验他们对课文内容的理解程度。

-教师指导：在学生完成练习时，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保他们正确理解课文。

4.文本分析（约20分钟）

-学生活动：学生再次阅读课文，标记出表达友谊主题的关键句子和词汇。

-教师指导：教师引导学生分析这些关键句子和词汇如何体现友谊的主题，以及它们在文中的作用。

5.小组讨论（约15分钟）

-学生活动：学生以小组形式讨论友谊在个人生活中的重要性，并分享自己的友谊故事。

-教师指导：教师参与讨论，引导学生的思考，并帮助他们用英语表达自己的观点。

6.总结与反馈（约10分钟）

-学生活动：每个小组选代表汇报讨论成果，分享对友谊的新认识和理解。

-教师指导：教师对学生的汇报进行点评，总结本节课的重点内容，并提供反馈。

7.作业布置（约5分钟）

-教师布置相关的课后作业，要求学生进一步巩固课文内容，并思考如何在日常生活中实践友谊的价值观。学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面：

1.理解和掌握了Unit4"Friendsforever"中Understandingideas部分的主旨和结构，能够概括文章大意，并识别出关键细节信息。

2.通过分析课文中的具体例子，学生能够理解友谊的内涵以及在困难时期朋友之间的相互支持。

3.学生能够运用批判性思维，对课文中的隐含意义和文化背景知识进行解读，提高了他们的思维品质。

4.在小组讨论和分享中，学生能够用英语表达自己对友谊的理解和个人的经历，提升了语言运用能力。

5.学生通过互动探究和练习，学会了如何运用适当的阅读策略，如扫读、精读和批判性阅读，以提高阅读效率和理解力。

6.在巩固练习环节，学生能够正确回答关于课文内容的问题，表明他们已经深入理解了课文内容。

7.学生通过参与小组讨论，学会了合作和分享，增强了团队协作能力。

8.学生在教师的指导下，能够有效地使用英语进行思维和交流，提高了他们的语言能力和跨文化交际能力。

9.通过本节课的学习，学生能够认识到友谊在个人成长中的重要性，并在日常生活中更加珍视和培养友谊。

10.学生在完成课后作业时，能够将课堂上学到的知识和技能应用到实际情境中，体现了学习成果的实用性。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了多媒体资源，如视频剪辑和图片，来引入课程和辅助教学，这样的做法有效地激发了学生的学习兴趣，使他们更加投入。

2.我还采用了小组讨论的形式，让学生在互动中学习，这不仅提高了他们的参与度，也锻炼了他们的团队合作和沟通能力。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生对文化背景知识的理解不够深入，这影响了他们对课文的理解。

2.个别学生在阅读理解方面存在困难，可能是因为课文中的一些高级词汇和复杂句型超出了他们的语言能力。

3.在课堂评价方面，我意识到可能过于依赖传统的问答形式，这可能导致一些学生感到被动，而不是积极参与。

（三）改进措施

1.针对文化背景知识理解不足的问题，我计划在未来的课程中增加更多关于不同文化中友谊观念的讨论，以及相关的阅读材料，以帮助学生更好地理解课文内容。

2.对于阅读理解困难的学生，我将提供更多针对性的辅导，包括词汇学习和阅读策略的指导，以及使用简化版的课文材料，逐步提高他们的阅读能力。

3.在课堂评价方面，我会尝试采用更多元化的评价方式，如小组展示、个人反思日志等，以鼓励学生主动参与和表达自己的观点。同时，我也会注意在课堂上给予每个学生更多的发言机会，确保他们的声音被听到。课堂1.课堂评价

在课堂上，我通过多种方式来评价学生的学习情况：

-提问：我设计了一系列开放性和封闭性的问题，以检验学生对课文内容的理解程度。通过学生的回答，我能够即时了解他们对课程重点的掌握情况。

-观察：我密切观察学生在小组讨论和分享中的表现，注意他们的参与程度、沟通能力和合作精神。

-测试：在课程结束时，我会进行小规模的测试或快速问答，以评估学生对本节课所学内容的即时理解和记忆。

通过这些评价方式，我能够及时发现学生在理解上的困难，例如对文化背景知识的误解或对复杂语言结构的混淆。我会在课堂上立即进行解答和澄清，确保学生能够正确理解和吸收知识。

2.作业评价

对于学生的作业，我采取以下评价措施：

-认真批改：我仔细检查每一份作业，不仅纠正语法和拼写错误，还关注学生对课文内容的理解和分析能力。

-点评：在批改作业后，我会给出具体的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。我会特别强调学生的进步和努力，以鼓励他们继续学习。

-反馈：我会及时将作业评语和成绩反馈给学生，让他们了解自己的学习成果，并根据反馈调整学习策略。

通过这些评价措施，学生能够明确自己的学习目标，了解自己的进步，并在我的指导下不断改进。我也通过这些评价来调整教学方法和内容，以确保教学与学生的实际需求相符，并最大限度地提高他们的学习效果。典型例题讲解例题一：根据课文Understandingideas部分，描述两位主角的友谊是如何形成的。

答案：两位主角的友谊始于他们共同的兴趣和相似的经历。他们在学校相遇，并很快发现彼此有共同的爱好，如阅读和音乐。随着时间的推移，他们通过相互支持和帮助，在面对挑战时加深了彼此的了解和信任，从而形成了深厚的友谊。

例题二：分析课文中哪个事件最能够体现友谊的力量，并说明原因。

答案：课文中，当一位主角在考试中遇到困难时，另一位主角给予了他无私的帮助和鼓励。这个事件最能够体现友谊的力量，因为它展示了朋友之间在困难时期相互支持的重要性，以及友谊如何在挑战中得以加强。

例题三：讨论课文中所提到的友谊价值观在你个人生活中的应用。

答案：在个人生活中，我努力将课文中的友谊价值观应用到与朋友的关系中。例如，我学会了在朋友需要帮助时伸出援手，无论他们遇到什么困难，我都会给予支持和鼓励。

例题四：解释课文中的这个句子：“真正的友谊不仅仅是共享快乐，更是在困难时期相互扶持。”

答案：这句话意味着真正的友谊不仅仅是在美好时光中一起享受快乐，更重要的是在朋友遇到困难时，能够相互扶持，共同面对挑战。

例题五：编写一段对话，展示两位朋友如何在课文中描述的困难时期相互支持。

答案：

A:Hey,Iheardyou'vebeengoingthroughatoughtimewithyourfamily.

B:Yeah,it'sbeenreallyhard.I'mglad