人教版（2019）选择性必修第四册Unit 4 Sharing Using Language2 教学设计

人教版（2019）选择性必修第四册Unit4SharingUsingLanguage2教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以人教版（2019）选择性必修第四册Unit4SharingUsingLanguage2为教学内容，旨在通过丰富多样的教学活动，帮助学生掌握如何用英语分享个人经历和感悟。课程设计结合学生实际水平，以课本为依据，强调实用性，注重培养学生的语言表达能力和思维品质。通过创设情境、引导讨论、实践演练等环节，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，使学生在互动中掌握知识点，实现教学目标。核心素养目标分析本节课核心素养目标分析主要围绕语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。在语言能力方面，学生能够用英语流畅地描述个人经历，准确表达分享的内容和感受。在文化意识方面，学生通过分享活动，增强对不同文化的理解和尊重。在思维品质方面，学生学会从多个角度分析问题，培养批判性和创造性思维。在学习能力方面，学生能够自主查找资料，有效利用课堂资源，形成良好的学习习惯。通过本节课的学习，学生将全面提升英语核心素养，为今后的学习和发展奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了基本的英语语法和词汇，能够进行简单的日常交流。在Unit4的学习中，他们已经了解了分享个人经历的基本框架和句型，并对相关的文化背景有了初步认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对分享个人经历和感受表现出浓厚的兴趣，他们乐于表达自己，愿意在小组内交流。在能力方面，学生具备一定的听说读写能力，但表达方式和词汇使用可能还不够精确。学生倾向于互动式和情境化的学习方式，喜欢通过实践和讨论来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在描述个人经历时可能遇到词汇量不足、语法错误、表达不流畅等问题。此外，对于一些较为抽象的情感和经历，学生可能难以用英语准确表达。在文化理解方面，学生可能需要更多引导来理解不同文化背景下的分享习惯和表达方式。教学资源-人教版（2019）选择性必修第四册课本

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-课堂活动所需的海报和便签纸

-录音机或音频播放设备

-英语学习软件或APP

-互联网资源（故事素材、背景文化资料）

-教学PPT或幻灯片

-互动讨论小组

-学生个人笔记本和文具教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提出问题“你曾经有过难忘的分享经历吗？”来引起学生的兴趣，并邀请几位学生分享他们的经历。

-回顾旧知：简要回顾Unit4中关于分享经历的相关词汇和句型，确保学生能够熟练运用。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的重点，即如何用英语描述个人经历，包括时态、语态的正确使用，以及如何表达情感和感受。

-举例说明：通过讲述一个简短的故事，例如“我的第一次旅行”，来展示如何分享个人经历，并强调语言表达的重要性。

-互动探究：将学生分成小组，让他们讨论如何用英语描述自己的一个特别经历，并鼓励他们提出问题和建议。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据之前的讨论，选择一个个人经历，用英语写一个简短的段落，并在小组内分享。

-教师指导：在学生写作和分享的过程中，教师巡回指导，帮助学生纠正语言错误，提供必要的帮助和建议。

4.拓展应用（约20分钟）

-情境模拟：创建一个模拟的分享会场景，学生轮流上台，用英语分享自己的经历，其他学生作为听众，提供反馈。

-互评互改：分享结束后，学生之间互相评价对方的表达，并提出改进意见，教师总结反馈，强调语言表达的要点。

5.总结（约10分钟）

-教师总结：教师总结本节课的重点，强调学生在描述个人经历时需要注意的语言要点和技巧。

-学生反思：学生反思自己在课堂上的表现，思考如何将所学应用到日常生活和学习中。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生回家后，选择一个个人经历，写一篇完整的英语短文，并准备好在下节课上分享。学生学习效果1.语言能力提升：学生能够运用所学词汇和句型，更加流畅和准确地描述个人经历，使用恰当的时态和语态表达过去的事件和感受。

2.文化意识增强：学生对不同文化背景下的分享习惯有了更深的理解，能够尊重并欣赏不同文化中的交流方式。

3.思维品质发展：学生通过分享和讨论，学会了从多个角度思考问题，能够批判性地分析个人经历，并创造性地表达自己的观点。

4.学习能力提高：学生能够自主查找和整理资料，有效地利用课堂资源，形成良好的学习习惯，提高了学习效率。

5.交流互动能力增强：学生在小组讨论和模拟分享会中，积极参与交流，提高了在真实语境中运用英语进行沟通的能力。

6.自信心的建立：学生在分享自己的经历时，得到了同伴和教师的积极反馈，增强了自信心和自我表达能力。

7.知识迁移能力：学生能够将课堂上学到的知识和技能，应用到日常生活中的其他分享场景，如家庭、朋友聚会等。

8.持续学习动力：学生对英语学习的兴趣得到激发，更加积极主动地参与英语学习活动，为今后的学习打下了坚实的基础。

总体来说，学生在本节课中不仅掌握了描述个人经历的语言技能，还提升了跨文化交流、批判性思维和自主学习等多方面的能力，为英语核心素养的全面发展打下了良好的基础。板书设计①重点知识点：

-描述个人经历的关键词汇（如：travel,experience,adventure,emotions等）

-过去时态的正确使用（如：simplepasttense,pastcontinuoustense等）

-表达感受和情感的常用表达（如：happy,excited,frustrated,Ifeltthat...等）

②重点词汇：

-动词过去式（如：went,saw,visited等）

-形容词和副词的比较级和最高级（如：happy-happier-happiest,well-better-best等）

-常用短语（如：alotof,inthepast,onvacation等）

③重点句子：

-用于描述经历的句型（如：Iwentto...lastsummer.Irememberwhen...）

-用于表达感受的句型（如：Ifelt...whenI...Iwasexcitedbecause...）

-用于总结的句型（如：Inconclusion,thisexperiencetaughtme...）教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题和参与讨论。大多数学生能够运用所学知识和技能描述个人经历，但在语言表达的准确性和流畅性方面仍有提升空间。

2.小组讨论成果展示：小组讨论中，学生们能够有效地交流想法，共同完成任务。成果展示时，各小组能够用英语清晰地表达他们的经历和感受，但部分小组在组织语言和逻辑性上需要进一步改进。

3.随堂测试：随堂测试结果显示，学生在描述个人经历时能够正确使用过去时态，但部分学生在使用复杂句型和表达细腻情感时存在困难。

4.作业完成情况：学生完成的作业质量参差不齐。大部分学生能够按照要求撰写英语短文，但部分学生在语法和句式使用上存在错误，需要更多的个别指导。

5.教师评价与反馈：针对学生的表现，教师提供了以下评价与反馈：

-对于积极参与课堂活动的学生，教师给予了肯定和鼓励，强调他们的进步和努力。

-对于在小组讨论中表现出色的学生，教师提出了具体的表扬，并建议他们继续发挥领导作用。

-对于随堂测试中存在的问题，教师提供了个别辅导，帮助学生理解语法规则，并鼓励他们多练习。

-对于作业完成情况，教师给出了针对性的反馈，指出了学生作业中的亮点和需要改进的地方，并提供了修改建议。

-教师还强调了持续学习和复习的重要性，鼓励学生定期回顾所学内容，以提高语言运用能力。

6.学生自我评价与反思：教师鼓励学生进行自我评价和反思，让学生认识到自己的进步和需要改进的地方，以及如何制定学习计划来提升自己的英语水平。

7.同伴评价：教师组织了同伴评价活动，让学生相互阅读和评价对方的作业，这不仅促进了学生之间的交流，还帮助他们从别人的作品中学习到新的表达方式和技巧。

8.教学调整：根据学生的表现和反馈，教师对教学方法进行了适当的调整，如增加了个别辅导的时间，提供了更多的实践机会，以及引入了新的学习资源，以帮助学生更好地掌握所学内容。典型例题讲解例题1：描述一次难忘的旅行经历

请用英语写一段描述你参加过的一次旅行经历，包括你去哪里，做了什么，以及你的感受。

答案：Lastsummer,IwenttoPariswithmyfamily.WevisitedtheEiffelTower,LouvreMuseum,andenjoyedthedeliciousFrenchcuisine.Iwasinaweofthebeautifularchitectureandthevibrantcitylife.Thetripwasunforgettablebecauseitbroadenedmyhorizonsandgavemeasenseofadventure.

例题2：用过去进行时描述一个动作

请用过去进行时描述你昨天在做什么。

答案：Yesterday,Iwasreadingabookinthelibraryat3pm.Itwasafascinatingstoryaboutadetectivesolvingamystery.

例题3：表达情感和感受

请描述一次你感到非常高兴的经历，并解释原因。

答案：IwasextremelyhappywhenIreceivedmyfirstAonanEnglishessay.Itwasarewardformyhardworkandeffort,anditmotivatedmetocontinueimprovingmywritingskills.

例题4：使用过去完成时描述一个事件

请用过去完成时描述一次你错过朋友的生日聚会的经历。

答案：IhadfinishedmyhomeworkbeforeIrealizeditwasmyfriend'sbirthdayparty.IwasdisappointedbecauseIhadforgottentocheckmycalendar.

例题5：总结个人经历的意义

请写一段总结，说明一次个人经历对你的影响。

答案：Visitingmygrandparentsinthecountrysidetaughtmethevalueoffamilyandhardwork.Itmademeappreciatethesimplelifeandtheimportanceofspendingqualitytimewithlovedones.

在讲解这些典型例题时，教师应重点强调时态的正确使用、词汇的准确性和表达个人感受的技巧。通过这些例题，学生能够更好地理解如何在不同的语境中描述个人经历，并能够将所学知识应用到实际的写作和口语表达中。教学反思与总结教学反思：

在整个教学过程中，我尝试了多种教学方法来激发学生的学习兴趣和提高他们的英语表达能力。我使用了故事引导、情境模拟和小组讨论等策略，这些方法在课堂上取得了不错的效果。学生们在描述个人经历时更加自信，能够运用所学的词汇和句型。然而，我也发现了一些不足之处。

在课堂管理方面，我意识到在小组讨论环节，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意积极参与。为了解决这个问题，我应该在课前更多地鼓励他们，并在课堂上创造一个更加包容和鼓励的环境。此外，我在讲解新知时可能过于详细，导致课堂节奏变慢，学生可能会感到枯燥。未来，我计划调整讲解的深度和广度，确保学生能够保持注意力并积极参与。

在教学方法上，我发现通过故事和情境模拟来引入新知识是一个有效的策略，因为它能够立即吸引学生的兴趣并让他们在真实语境中练习。但是，我也意识到需要更多的个别辅导来帮助学生克服语言障碍，特别是在使用复杂句型和表达细腻情感时。因此，我计划在课后提供更多的辅导机会，以帮助学生提高他们的语言能力。

教学总结：

本节课在知识传授和技能培养方面取得了显著的效果。学生们能够运用所学知识和技能来描述