七下语文21课教育课件

七下语文21课ppt课件contents目录课文背景介绍课文内容解析人物形象分析主题思想探讨写作手法赏析课文拓展延伸课堂互动环节课文背景介绍CATALOGUE01时代背景介绍唐玄宗开元年间，是中国历史上著名的盛世之一。政治稳定，经济繁荣，文化发展，艺术繁荣。这个时期，诗歌、音乐、绘画等方面都取得了显著的成就。历史背景唐玄宗李隆基在位期间，大力推行科举制度，选拔人才，同时实行改革，加强了中央集权，使国家更加稳定和强大。时代背景李白（701-762），唐代著名诗人，被誉为“诗仙”。他出生于一个富裕的家庭，从小受到良好的教育，才华横溢，诗作多表现豁达、豪放的情怀。李白的诗歌作品具有独特的风格和内涵，影响深远。他的作品在中国文学史上占有重要的地位，也是世界文化宝库中的瑰宝。作者介绍作者成就作者生平创作背景介绍李白在开元年间游历了大半个中国，积累了丰富的素材和经验。此诗是在他游历湖南时创作的，当时他登上了衡山之巅，俯瞰着周围的群山，心中涌起万丈豪情。创作背景分析李白的这首诗充满了豪迈、奔放的情感和气势。他在诗中表达了自己胸怀壮志、渴望自由奔放的情怀和对大自然的热爱之情。同时，这首诗也体现了唐代文化繁荣、人们追求自由、豁达的精神风貌。创作背景课文内容解析CATALOGUE02文章分为三部分：第一部分为第1-3段，主要描述了作者对春天的热爱和赞美之情；第二部分为第4-7段，通过描绘春天的各种景象，展现了春天的美好和生机；第三部分为第8-10段，强调了春天对人们的重要性和影响，并表达了作者对春天的敬畏之情。文章结构萌发、翩然、孕育、盎然、垂柳、莺歌、燕舞、竞相、春意融融、咄咄逼人。重点字词包括形容春天的万物开始生长。萌发形容轻盈飘逸的样子。翩然重点字词解释盎然形容气氛浓郁。垂柳形容柳树低垂的样子。孕育形容孕育着新生命。重点字词解释03竞相形容争相进行。01莺歌形容黄莺婉转歌唱。02燕舞形容燕子飞舞。重点字词解释形容春意盎然、温暖和煦的样子。春意融融形容气势汹汹，使人感到不安。咄咄逼人重点字词解释作者热爱春天，赞美春天的美好和神奇。第1段第2段第3段作者用具体的景象描绘春天的美好和生机。作者用比喻和拟人的手法，强调春天的伟大和神奇。030201段落大意概括作者描绘春天的景象，包括万物复苏、草木生长、花朵绽放等。第4段作者描绘春天的气息，包括温暖、湿润、芬芳等。第5段作者描绘春天的声音，包括鸟儿的歌唱、溪流的潺潺声等。第6段段落大意概括第7段第8段第9段第10段段落大意概括01020304作者描绘春天的情感，包括欢乐、愉悦、宁静等。作者强调春天对人们的重要性和影响，包括精神上的愉悦和身体上的健康。作者描绘春天对自然界的影响，包括万物生长和繁殖。作者表达对春天的敬畏之情，认为春天是伟大而神圣的。人物形象分析CATALOGUE03一个年轻力壮、勤劳能干的农村青年，来到城市谋生，梦想拥有一辆自己的车，但最终却沦为社会的底层人物。祥子一个长相丑陋、凶狠泼辣的女性，是祥子在车厂工作的老板刘四爷的女儿，虽然外表凶狠，但内心却有着柔软的一面。虎妞主要人物介绍具有坚定的信念和毅力，对生活充满希望，但受到社会的压迫和打击，逐渐变得沉默寡言、内向自卑。祥子具有强烈的控制欲和占有欲，对自己的父亲和祥子都有强烈的掌控欲，但内心深处却渴望得到爱和关注。虎妞人物性格特点分析祥子和虎妞是两个截然不同的人物形象，他们的性格、生活经历、思想观念都有很大的差异，这种对比突出了社会底层人物与上层人物的差异和矛盾。祥子是一个有理想、有追求的年轻人，但受到社会的压迫和打击，逐渐变得沉默寡言、内向自卑；而虎妞则是一个长相丑陋、凶狠泼辣的女性，但内心却有着柔软的一面。这种对比让人更加深刻地认识到社会的不公和阶级的差异。人物形象对比主题思想探讨CATALOGUE04主题思想概述本文通过讲述主人公阿长在“我”家中的故事，塑造了一个真实、朴实、可亲的农村妇女形象，表达了作者对阿长的感激和怀念之情。文章主题思想是关注底层人物的生活状态，探讨人性中的真善美。0102文章主旨解读文章通过阿长的故事，呼吁人们关注底层人物的生活状态，尊重他们的人性和尊严。阿长虽然不识字，但她的善良、热心和纯朴却深深地打动了“我”的心灵，让“我”对她产生了深深的敬意和感激之情。VS本文所描绘的阿长形象具有很强的现实意义，她代表了广大农村妇女这一弱势群体。通过探讨阿长这一形象所反映的现实问题，文章提醒人们关注农村妇女的生活状况，呼吁社会各界共同努力，为她们提供更多的关注和支持。现实意义探讨写作手法赏析CATALOGUE05通过叙事手法，将故事情节娓娓道来，让读者在阅读过程中体验到故事的有趣和情感的变化。叙事性写作通过细腻的描写手法，将人物形象、情感状态、自然景观等生动地展现出来，使读者有身临其境的感觉。描写性写作通过议论手法，对某个问题或事件进行分析、评论，表达自己的观点和态度，引导读者思考和判断。议论性写作表达手法通过将一个事物比喻为另一个事物，使抽象的概念变得具体、形象，有助于读者更好地理解。比喻将非人类的事物赋予人类的特征或行为，使文章更加生动有趣。拟人通过使用多个相似的词语或句子，增强文章的气势和节奏感。排比通过夸大或缩小事物的形象特征，突出事物的本质或情感表达。夸张修辞手法语言简洁明了，不做过多的华丽修辞，体现出现代汉语的简约之美。平实自然运用古诗词或古代典故，使文章具有古典韵味和文化底蕴。古朴典雅用词简洁明快，表达直接，让人感受到轻松愉悦的阅读体验。清新明快通过细腻的描绘和情感表达，让读者深入体验故事的情感内涵。深情细腻语言风格赏析课文拓展延伸CATALOGUE06《望庐山瀑布》《登高》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》相关文章推荐李白的《静夜思》杜甫的《春望》白居易的《赋得古原草送别》诗词欣赏中国古代诗词的发展历程中国古代诗词的分类及特点中国古代诗词的鉴赏方法知识拓展链接课堂互动环节CATALOGUE07问题设置应具有针对性和启发性，以引导学生思考和加深理解。在制作PPT课件时，要精心设计问题，以适应七年级学生的认知水平和能力，同时要注重启发学生思考，促使学生对课文内容进行深入探究。问题的设置可以包括与课文主题相关的问题、作者表达方式的问题、以及引导学生拓展思维的问题等。总结词详细描述问题设置总结词鼓励学生互动讨论，培养合作精神和口语表达能力。要点一要点二详细描述在PPT课件中可以设置一些需要学生互动讨论的环节，比如小组讨论、角色扮演等。在引导学生进行互动讨论时，要注重学生的参与度和合作精神的培养，同时也要给予学生充分的表达和交流的机会，以提高学生的口语表达能力。学生互动讨论引导总结词课堂小测验能够及时反