《 长方形的周长》（教学设计）-2023-2024学年三年级上册数学北师大版

《长方形的周长》（教学设计）-2023-2024学年三年级上册数学北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图结合2023-2024学年三年级上册数学北师大版教材，本节课《长方形的周长》教学设计旨在帮助学生掌握长方形周长的计算方法，理解周长的概念，培养空间观念和逻辑思维能力。通过实际操作、观察、讨论，使学生能够运用所学知识解决实际问题，提高数学应用能力。教学内容紧密联系生活实际，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标发展学生的空间观念，使其能够识别并描述长方形的特征，理解周长的概念；培养运用数学语言进行表达的能力，提高问题解决和逻辑推理的素养；通过小组合作探索周长计算方法，增强团队协作和交流沟通的能力。学习者分析1.学生已经掌握了长方形的基本特征，如对边平行且相等，以及简单的图形测量方法。

2.学习兴趣：学生对图形有较高的兴趣，但可能对周长的概念感到陌生。能力方面，学生具备一定的观察能力和初步的逻辑思维能力，善于通过动手操作来学习新知识。学习风格上，学生偏好直观、互动的学习方式，喜欢在讨论和合作中发现问题、解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对周长概念的理解，如何将抽象的周长概念转化为具体的测量和计算过程；在计算周长时，可能会混淆长和宽的测量顺序，以及如何准确地将测量结果相加。此外，学生可能不熟悉将理论知识应用于实际问题的过程。教学方法与手段1.教学方法：

-采用探究式教学法，引导学生通过观察和操作活动，发现长方形周长的计算方法。

-实施小组合作学习，鼓励学生相互交流想法，共同解决问题，培养团队协作能力。

-运用问题驱动法，通过提问激发学生的思考，促进学生对周长概念的理解。

2.教学手段：

-利用多媒体展示长方形周长的动态形成过程，增强学生的直观感受。

-使用教学软件进行互动练习，让学生在操作中掌握周长的计算方法。

-设计实体模型和教具，让学生在实际操作中加深对长方形周长概念的理解。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：展示不同形状的图形，包括长方形，并询问学生哪些图形在生活中常见。

-提出问题：引导学生观察教室中的长方形物品，如窗户、黑板等，提问：“你们知道长方形有什么特点吗？它有几个边和几个角？”

-用时：5分钟

2.讲授新课（15分钟）

-介绍长方形的特征：通过实物模型和多媒体展示，讲解长方形的对边平行且相等的特征。

-周长的概念引入：通过多媒体动画展示长方形周长的形成过程，解释周长的定义。

-周长计算方法：板书长方形周长的计算公式（周长=（长+宽）×2），并解释公式含义。

-用时：15分钟

3.巩固练习（10分钟）

-练习测量：让学生分组，使用尺子测量长方形模型的长和宽，并计算周长。

-讨论交流：学生展示计算结果，讨论是否正确，并分享计算过程。

-错误纠正：老师针对学生可能出现的错误进行纠正，并解释正确的方法。

-用时：10分钟

4.师生互动环节（10分钟）

-提问互动：老师提出问题，如“长方形的周长和什么有关？”“如果长方形的长增加，周长会发生什么变化？”学生回答，老师给予反馈。

-小组讨论：学生分小组讨论，如何将周长的计算应用于解决实际问题，如设计一个长方形的花园。

-展示分享：各小组展示讨论成果，其他小组提出疑问或建议，老师总结并点评。

-用时：10分钟

5.总结与拓展（5分钟）

-总结知识点：老师总结本节课的重点内容，强调周长计算的重要性。

-拓展思维：提出更复杂的问题，如“如果给你一个不规则的长方形，你如何计算它的周长？”激发学生的思考。

-用时：5分钟

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-相关数学概念：介绍与长方形相关的其他几何形状，如正方形、平行四边形的周长计算方法，以及它们之间的联系和区别。

-实际应用案例：收集生活中的长方形实例，如书本、桌面、运动场等，展示它们在实际生活中的应用。

-数学故事：分享数学历史中与长方形相关的趣味故事，如古代建筑中使用长方形的故事，增强学生的学习兴趣。

-数学游戏：设计一些涉及长方形周长计算的数学游戏，如“找出隐藏的长方形”或“周长接力赛”，提高学生的参与度和实践能力。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家中寻找长方形的物品，并测量它们的周长，记录数据，进行比较分析，了解不同长方形周长的变化规律。

-引导学生阅读与长方形相关的数学书籍或文章，如数学绘本、数学杂志中的相关专栏，以拓宽知识面。

-建议学生尝试设计自己的长方形图案，如制作一个长方形的书签或装饰品，并计算其周长，实践所学知识。

-建议学生参与数学竞赛或挑战活动，如数学奥林匹克竞赛中的几何题目，锻炼解决问题的能力。

-提议学生在课后与家长一起探讨长方形周长在生活中的应用，如家庭装修中如何选择合适的长方形瓷砖，培养实际应用能力。

-鼓励学生绘制长方形的思维导图，总结长方形的相关知识点，如周长的计算公式、特征等，帮助记忆和理解。

-建议学生参加数学社团或兴趣小组，与同学一起探讨几何问题，分享学习心得，提高合作学习的能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在导入环节，我尝试通过生活中的实例来激发学生的学习兴趣，让学生意识到数学与生活的紧密联系，这一点收到了较好的效果。

2.在巩固练习环节，我设计了一个互动游戏，让学生在游戏中练习计算长方形的周长，这种形式新颖，学生参与度高，有助于巩固知识点。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生对长方形周长概念的理解仍然不够深入，可能是因为我在讲解时的语言表达不够清晰。

2.在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是由于小组分配不够合理，或者是讨论主题不够吸引学生。

3.教学评价方面，我主要依赖课堂表现和作业完成情况来评价学生，这可能忽略了学生在学习过程中的个性化需求和进步。

（三）改进措施

1.为了让学生更好地理解长方形周长的概念，我将在下一次教学中使用更多的直观教具和动态多媒体演示，以便更清晰地展示周长的形成过程。

2.我将重新调整小组讨论的分组，确保每个学生都能积极参与。同时，我会选择更贴近学生生活的讨论主题，以提高学生的兴趣和参与度。

3.在教学评价方面，我计划引入更多元化的评价方式，如学习日志、小组评价等，以全面评估学生的学习过程和成果，更好地鼓励学生的进步。内容逻辑关系①长方形特征的理解

-重点知识点：长方形的定义、对边平行且相等的性质。

-重点词汇：长方