北师大版一年级下册心理健康 第三十四课 保护好自己 教案

北师大版一年级下册心理健康第三十四课保护好自己教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）北师大版一年级下册心理健康第三十四课保护好自己教案设计意图核心素养目标分析本节课旨在培养学生自我保护的核心素养，通过了解身体隐私部位、识别危险行为、学习求助方法等环节，提高学生的安全意识和个人防护能力。具体目标包括：培养学生尊重他人、关爱自己的情感态度；发展学生独立思考、判断危险的能力；以及增强学生面对不安全情况时的应变能力和自我保护意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在日常生活中可能已经对身体的某些部位有所了解，但可能缺乏对身体隐私部位的认识和保护意识。此外，他们可能已经接触过一些基本的交通安全和防骗知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，喜欢通过游戏和活动来学习。他们的认知能力正在发展，能够通过直观的例子和故事来理解和记忆知识。学生的个性化学习风格各异，有的喜欢动手操作，有的喜欢听故事，有的则喜欢互动讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能对隐私部位的概念感到陌生，需要通过具体形象的例子来理解。此外，面对可能的危险情况，学生可能会感到害怕或不知所措，需要通过模拟情景和角色扮演来培养应对能力。对于如何向他人求助，学生可能缺乏经验和信心，需要通过引导和实践来提高。教学资源1.教科书

2.多媒体教学设备（投影仪、电脑）

3.人体模型或图解

4.安全标识卡片

5.角色扮演道具

6.互动游戏素材

7.教学视频片段

8.班级管理软件

9.教学小故事书籍教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“你们知道自己身体的哪些部位是私密的呢？”引发学生的好奇心。

-回顾旧知：让学生回忆之前学过的安全知识，如交通安全、防骗常识，引导学生认识到保护自己的重要性。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解身体隐私部位的概念，强调保护隐私部位的重要性，以及如何识别和防范潜在危险。

-举例说明：通过讲述一个关于小朋友在公共场所遇到危险的故事，帮助学生理解隐私部位的保护方法。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己认为的保护隐私部位的方法，教师引导学生总结并归纳正确的做法。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：进行角色扮演，模拟在不同场景下如何保护隐私部位，如在学校、家里、公共场所等。

-教师指导：在学生角色扮演过程中，及时给予指导和建议，纠正错误的做法，强调正确的保护方法。

4.拓展延伸（约10分钟）

-学生活动：让学生绘制一张“我的身体隐私部位”的画，加深对隐私部位的认识。

-教师指导：帮助学生完善画作，引导他们理解隐私部位的重要性。

5.总结反馈（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要内容，强调保护隐私部位的重要性。

-学生反馈：邀请学生分享学习心得，教师给予肯定和鼓励。

6.课后作业（约10分钟）

-布置作业：让学生回家后与家长一起讨论如何保护隐私部位，并将讨论结果写成一篇小作文。

-教师提示：提醒学生在写作过程中注意保护隐私部位的方法和重要性，以及如何向家长求助。

7.教学反思（约5分钟）

-教师反思：总结本节课的教学效果，分析学生的掌握情况，为下一节课的教学做好准备。教学资源拓展1.拓展资源：

-书籍资源：《儿童自我保护手册》、《儿童身体安全教育》等，这些书籍提供了更多关于儿童自我保护的知识和方法。

-视频资源：儿童安全教育动画片，如《小兔子的安全故事》等，通过动画形式生动传达安全知识。

-游戏资源：开发儿童安全教育的互动游戏，如“安全岛大冒险”，在游戏中学习安全知识。

-实物资源：安全标识贴纸、人体模型等教具，用于直观展示隐私部位和讨论安全标识的含义。

2.拓展建议：

-阅读延伸：鼓励学生在课后阅读相关的儿童安全教育书籍，增强自我保护意识。

-家庭互动：建议家长与孩子一起观看安全教育视频，讨论视频中的安全知识，并在日常生活中进行实践。

-角色扮演：让学生在家庭或学校中与家长、老师一起进行角色扮演，模拟不同的安全场景，提高应对危险的能力。

-安全游戏：鼓励学生利用课余时间参与安全主题的游戏，通过游戏的形式巩固安全知识。

-安全标识认知：教师可以组织学生收集不同的安全标识，并在课堂上进行展示和讲解，增强学生对安全标识的认知。

-家庭作业：布置学生与家长一起完成的安全主题手工作业，如制作安全提示卡片，贴在家中显眼位置，提醒家庭成员注意安全。

-社会实践：组织学生参观消防站、警察局等安全相关机构，了解安全知识和职业角色，增强学生的社会责任感。

-安全知识竞赛：定期举办安全知识竞赛，让学生在竞赛中学习和巩固安全知识，提高自我保护能力。典型例题讲解例题1：

情境描述：小华在游泳池边玩耍，一个陌生人靠近他，想要摸他的隐私部位。

问题：小华应该怎么做？

答案：小华应该立刻跑开，并告诉身边的大人，比如教练或者家长。

例题2：

情境描述：小明的妈妈带他去商场，小明在人群中找不到妈妈了。

问题：小明应该怎么做？

答案：小明应该留在原地不动，或者找穿着制服的工作人员求助，并告诉他们自己的妈妈的名字和电话。

例题3：

情境描述：小芳在公园玩耍，一个陌生人给她一块糖果。

问题：小芳应该怎么做？

答案：小芳应该拒绝接受陌生人的糖果，并告诉附近的家人或工作人员。

例题4：

情境描述：小强在学校放学后，一个陌生人说带他去看电影。

问题：小强应该怎么做？

答案：小强应该拒绝陌生人的邀请，并迅速回到学校找老师或家长。

例题5：

情境描述：小丽在家里独自一人，有人敲门。

问题：小丽应该怎么做？

答案：小丽应该先从门镜里看清楚是谁，如果不是熟悉的人，不要开门，并可以打电话给家长求助。

补充说明：

-在讲解每个例题时，教师应引导学生思考如何识别危险情况，以及采取正确的应对措施。

-教师可以邀请学生参与讨论，分享他们在类似情况下的经验和感受。

-通过角色扮演的方式，让学生模拟不同场景下的正确行为，加强实践操作能力。

-教师应强调，在面对危险时，最重要的是保持冷静，迅速做出正确的判断和行动。

-教师可以结合实际案例，让学生了解不同情况下应该如何保护自己，以及如何向可信赖的成年人求助。教学反思这节课结束后，我感到非常欣慰，但也有些地方需要改进。首先，学生们对于隐私部位的概念有了更清晰的认识，他们能够积极参与讨论，并分享自己的理解和经验。这表明导入环节的设计是成功的，我通过提问和回顾旧知激发了他们的兴趣。

在讲解新知的过程中，我发现使用故事和例子来帮助学生理解知识非常有效。他们能够通过具体情境来感知隐私部位的重要性，并且能够记住正确的保护方法。但是，我也注意到有些学生在互动探究环节中表现得比较内向，不太愿意分享自己的想法。下次我可以尝试更多种互动方式，比如小组讨论或者游戏，来鼓励这些学生参与进来。

巩固练习环节中，学生们在角色扮演活动中表现出了很高的热情。他们能够将所学的知识应用到实际情境中，这让我感到很欣慰。但是，我也发现有些学生在面对模拟的危险情况时，仍然显得有些紧张和不知所措。我需要在未来的课程中加强对这部分学生的个别指导，帮助他们建立自信。

在拓展延伸环节，我提供了多种资源和建议，希望学生们能够在课外继续学习和实践。但我意识到，可能需要更多的家庭支持来确保学生能够在家中继续学