专项学习 制作气球小车（教学设计）苏教版科学一年级上册

专项学习制作气球小车（教学设计）苏教版科学一年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容苏教版科学一年级上册第二章“身边的力”中的“制作气球小车”。本节课主要内容包括：认识气球小车的基本结构，了解气球小车运行原理，动手制作并测试气球小车的运行效果。具体内容包括：

1.气球小车的基本组成部分：车轮、车轴、车身、气球等。

2.气球小车运行原理：利用气球的反冲力推动小车前进。

3.制作气球小车的步骤：设计、选材、制作、测试。

4.气球小车运行效果的评价标准：速度、稳定性、距离等。核心素养目标1.科学探究：培养学生提出问题、设计方案、动手实验、分析结果的能力，通过制作气球小车的过程，激发学生的探究兴趣，培养其科学探究精神。

2.科学态度：培养学生认真观察、勇于尝试、乐于分享的科学态度，鼓励学生面对困难时坚持不懈，培养其科学思维能力。

3.科学思维：通过制作气球小车，引导学生运用比较、分析、推理等方法，理解力的作用和能量转换的原理，发展学生的科学思维能力。

4.科学实践：培养学生动手操作、实践创新能力，通过制作和测试气球小车，提高学生的实践操作能力，增强其对科学知识的应用意识。学情分析本节课的对象是一年级的学生，他们好奇心强，对身边的事物充满兴趣，但注意力容易分散。在知识层面，学生已经初步了解了简单的力学概念，如推和拉，但对于力的作用和能量转换的理解还不够深入。在能力方面，学生具备基本的动手操作能力，但需要进一步培养他们的创新思维和问题解决能力。

学生的行为习惯正处于培养阶段，他们可能习惯于被动接受知识，而不是主动探索。在课程学习中，这种习惯可能会影响他们参与制作气球小车的积极性和主动性。因此，本节课需要设计互动性强、参与度高的活动，以激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究和思考。

此外，学生的合作意识尚未成熟，需要在课程中注重培养他们的团队合作精神，让他们在共同完成任务的过程中学会沟通、协调和分享。这对于他们理解和掌握气球小车的制作和运行原理将起到积极的促进作用。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解气球小车的运行原理和制作步骤，为学生提供必要的理论知识。

2.实验法：引导学生动手制作气球小车，通过实际操作来验证理论，增强学生的实践能力。

3.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享制作过程中的发现和问题，培养学生的合作意识和问题解决能力。

教学手段：

1.多媒体设备：使用PPT展示气球小车的结构图和运行原理动画，帮助学生直观理解。

2.教学软件：利用互动式教学软件，进行课堂互动问答，提高学生的参与度和兴趣。

3.实物展示：准备实物模型或制作好的气球小车，现场展示其运行效果，增强学生的感性认识。教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师展示一辆制作好的气球小车，并邀请一位学生现场操作，观察小车的运行情况。

2.提出问题：引导学生观察并思考，“为什么小车能在气球放气时移动？它的工作原理是什么？”

3.学生思考并回答，教师总结：引入力的作用和能量转换的概念，为学习新课打下基础。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.讲解气球小车的结构：车轮、车轴、车身、气球等部分的作用和相互关系。

2.讲解气球小车的运行原理：气球的反冲力推动小车前进，涉及力的作用和能量转换。

3.展示制作气球小车的步骤：设计、选材、制作、测试，强调每个步骤的重要性。

三、师生互动环节（用时10分钟）

1.分组讨论：学生分为若干小组，每组根据教师提供的材料包，讨论并设计自己的气球小车。

2.教师指导：教师在每组间巡回指导，解答学生的问题，引导学生思考如何改进设计。

3.小组展示：每组学生展示自己的设计思路和制作过程，其他小组提出意见和建议。

四、动手操作环节（用时10分钟）

1.学生分组制作：每组根据设计图纸和材料包，动手制作气球小车。

2.教师指导：教师在每组间巡回指导，确保学生正确操作，及时纠正错误。

3.完成制作：学生在规定时间内完成气球小车的制作。

五、测试与评价环节（用时5分钟）

1.测试运行效果：学生将制作好的气球小车放在平滑的地面上，测试其运行速度、稳定性等。

2.评价与反思：学生互相评价气球小车的运行效果，讨论改进方案，教师总结评价标准。

六、巩固练习环节（用时5分钟）

1.练习题：教师出示练习题，要求学生独立完成，巩固对力的作用和能量转换的理解。

2.小组讨论：学生分组讨论练习题的答案，教师巡回指导，解答学生的疑问。

七、课堂小结（用时2分钟）

1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结气球小车的运行原理和制作过程。

2.强调科学探究的重要性和动手实践的价值，鼓励学生在生活中发现科学。

八、作业布置（用时2分钟）

1.布置作业：要求学生根据本节课的学习内容，回家后制作一个类似的气球小车，并记录制作过程和运行效果。

2.提醒注意事项：安全使用工具和材料，注意实验过程中的安全。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-力的作用：介绍牛顿三大运动定律，帮助学生理解力与运动的关系。

-能量转换：讲解能量的不同形式及其转换，如动能、势能、热能等。

-简单机械：介绍杠杆、滑轮等简单机械的原理和应用。

-气球小车相关实验：提供不同类型的气球小车设计方案，探讨不同因素对小车运行效果的影响。

-科学家的故事：介绍科学家在力学领域的重要发现和贡献，如伽利略、牛顿等。

-动手实践活动：提供一些相关的科学实验活动，如制作风车、水车等，让学生在实践中学习科学知识。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读与力学和能量转换相关的科普书籍或文章，以加深对课堂所学知识的理解。

-观看科普视频：鼓励学生观看科普视频，如“牛顿三大运动定律的动画解释”、“能量转换的实际应用”等，以直观的方式理解抽象的科学概念。

-科学小实验：建议学生在家中尝试一些简单的科学实验，如制作气球动力飞机模型，通过实践来感受力的作用和能量转换。

-参观科技馆：鼓励学生和家长一起参观科技馆或科学博物馆，亲身体验科学的魅力，并了解更多的科学知识。

-小组研究项目：组织学生进行小组研究项目，如调查不同材料的气球小车运行效果，培养学生的研究能力和团队合作精神。

-家长参与：鼓励家长参与孩子的科学学习，一起完成科学小实验或制作项目，增进家长与孩子之间的互动和理解。

-科学日记：建议学生记录自己的科学学习过程，包括实验操作、观察结果、思考问题等，培养科学思考和写作能力。

-科学竞赛：鼓励学生参加学校或地区的科学竞赛，如科学小论文比赛、科技创新大赛等，激发学生的科学创新热情。内容逻辑关系①力的作用与能量转换

-重点知识点：力的作用原理、能量转换过程

-重点词汇：反冲力、动能、势能

-重点句子：气球放气时产生的反冲力推动小车前进，这是能量从气球内部的压力能转化为小车的动能。

②气球小车的结构与制作

-重点知识点：气球小车的各部分作用、制作步骤

-重点词汇：车轮、车轴、车身、气球

-重点句子：制作气球小车需要按照设计、选材、制作、测试的步骤进行，每个部分都不可或缺。

③科学探究与实验方法

-重点知识点：科学探究的基本过程、实验方法

-重点词汇：观察、假设、实验、分析

-重点句子：通过设计实验，观察和记录数据，分析结果，我们可以更好地理解科学原理，并改进我们的设计。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践操作与理论学习相结合：本节课注重学生的动手实践能力，通过制作气球小车，让学生在实践中理解和掌握科学知识，增强学习的趣味性和实效性。

2.小组合作学习：鼓励学生进行小组合作，培养学生的团队合作精神和沟通能力，同时通过组内讨论，促进学生思维的碰撞和知识的共享。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不均衡：在小组合作中，部分学生可能过于依赖同伴，没有充分参与到制作过程中，导致学习效果不佳。

2.实验材料准备不足：在动手操作环节，实验材料可能分配不均或准备不足，影响了部分学生的实验进程。

3.教学评价方式单一：本节课主要采用教师评价和学生自评的方式，缺乏生生互评，评价方式较为单一。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：通过设定明确的个人任务和责任，确保每个学生都能参与到制作过程中。同时，增加课堂互动环节，让每个学生都有机会展示自己的成果和想法。

2.完善实验材料准备：提前检查实验材料，确保数量充足且分配均匀，必要时可以准备备用材料，以防突发情况。

3.丰富教学评价方式：引入生生互评机制，让学生在评价他人作品的同时，反思自己的设计，提高评价的全面性和客观性。同时，鼓励家长参与评价，形成家校共育的良好氛围。

在今后的教学中，我将继续探索和实践更多富有创新性的教学方法，同时针对存在的问题进行深入反思和改进，努力提升教学质量，让学生在愉快的氛围中学习和成长。通过不断优化教学过程，我相信能够更好地激发学生的学习兴趣，培养他们的科学素养和创新能力。典型例题讲解例题一：

设计一个简单的实验，验证气球小车运行时力的作用和能量转换的原理。

解答：

实验设计：

1.准备材料：气球、小车模型、尺子、计时器。

2.将气球吹满气并封口，然后固定在小车模型上。

3.用尺子测量小车起始位置和终止位置的距离。

4.开始实验：放开气球，观察并记录小车运行的时间。

5.计算小车的平均速度。

实验结果分析：

例题二：

分析以下情况，哪种情况下气球小车运行得更快？

A.气球较大且充满气

B.气球较小且充满气

C.气球较大但未充满气

D.气球较小但未充满气

解答：

答案：A.气球较大且充满气

分析：气球越大，内部存储的气体越多，放气时产生的反冲力越大，因此小车运行得更快。

例题三：

制作气球小车时，以下哪个部分的设计对小车运行速度影响最大？

A.车轮大小

B.车轴长度

C.气球大小

D.车身重量

解答：

答案：C.气球大小

分析：气球大小直接影响放气时产生的反冲力大小，从而影响小车的运行速度。

例题四：

小明发现他的气球小车运行不稳定，以下哪项措施可能有助于改善这种情况？

A.减小气球的大小

B.增加车轮的直径

C.减轻车身重量

D.增加车轴的长度

解答：

答案：B.增加车轮的直径

分析：增加车轮的直径可以提高小车的稳定性，因为更大的车轮接触面积可以减少小车在运行过程中的颠簸。

例题五：

在一次科学实验中，小华的气球小车在平地上运行了一段距离后停止。请解释这一过程中能量的转换。

解答：

答案：在小车运行过程中，气球内部的气压能首先转化为小车的动能，使小车前进。当气球内的气体放完后，小车的动能逐渐减少，最终转化为小车和周围环境的内能，小车停止运动。这个过程展示了能量从一种形式转换为另一种形式的过程。课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂上，通过提问的方式检查学生对力的作用和能量转换原理的理解程度。例如，可以询问学生“气球小车是如何运行的？”或“你能解释一下气球小车运行中的能量转换过程吗？”等。

-观察：在学生动手操作过程中，观察学生的操作是否规范，是否能够按照设计图纸进行制作，以及是否能够解决制作过程中遇到的问题。

-测试：在课堂结束时，进行一次简单的测试，如让学生画出演示气球小车运行原理的示意图，或写出气球小车运行过程中涉及的物理概念。

-及时反馈：对学生在课堂上的表现给予及时的反馈，鼓励正确理解和操作的学生，对有困难的学生提供帮助和指导。

2.作业评价：

-批改：认真批改学生的作业，检查学生对课堂所学知识的掌握情况，特别是对气球小车制作过程的记录和分析。

-点评：对学生的作业进行详细点评，指出作业中的亮点和不足，提供具体的改进建议。

-反馈：及时将作业评价结果反馈给学生，鼓励学生根据反馈进行调整和改进，同时激发学生继续学习的动力。

-鼓励：对学生的进步和努力给予积极的鼓励，特别是对那些在作业中表现出色或有显著进步的学生，以增强他们的自信心和学习兴趣。

3.过程性评价：

-跟踪：在整个教学过程中