2024年秋九年级化学上册 第一单元 走进化学世界 课题2 化学是一门以实验为基础的科学教案1 （新版）新人教版

2024年秋九年级化学上册第一单元走进化学世界课题2化学是一门以实验为基础的科学教案1（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：化学是一门以实验为基础的科学

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：2024年秋季学期，具体上课时间待定

4.教学时数：1课时（45分钟）

【教学目标】

1.让学生理解化学是一门以实验为基础的科学，了解化学实验在化学研究中的作用。

2.培养学生观察、思考、分析实验现象的能力。

3.使学生掌握基本的实验操作技能，能够安全、规范地进行实验。

【教学内容】

一、导入（5分钟）

1.通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。

2.提问：化学研究的是什么？化学与我们的生活有什么关系？

二、新课内容（20分钟）

1.讲解化学实验在化学研究中的重要性，举例说明化学实验在科学发现中的作用。

2.介绍化学实验的基本操作方法，强调安全、规范操作的重要性。

3.结合课本，讲解化学实验的步骤、现象和结论。

三、实验演示与操作（15分钟）

1.教师演示实验，引导学生观察实验现象，思考问题。

2.学生分组进行实验操作，亲身体验化学实验的乐趣。

四、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，帮助学生巩固所学知识。

2.学生分享自己在实验过程中的观察和发现。

五、作业布置（5分钟）

1.完成课本相关练习题，巩固化学实验知识。

2.预习下一节课内容，为学习做好铺垫。

【教学反思】

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。同时，关注学生的实验操作技能，确保学生在实验过程中的安全。核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养：科学探究能力、实验操作技能、安全意识及团队合作精神。通过学习化学实验的基本原理与操作，使学生能够设计简单的实验方案，观察实验现象，分析并解决问题。强化实验操作过程中的安全规范，提高学生的实验操作技能，培养其严谨的科学态度。同时，通过小组合作实验，提升学生的沟通协作能力，培养团队合作精神，为未来深入学习化学打下坚实基础。学情分析九年级学生在经历了前两年的学习后，已具备一定的化学基础知识，能够理解化学基本概念，但知识体系尚不完善。在能力方面，学生具备初步的观察、分析和解决问题的能力，但在实验操作和数据处理方面仍需加强。以下从学生层次、知识、能力、素质及行为习惯等方面进行具体分析。

1.学生层次分析

九年级学生正处于青春期，个体差异较大。部分学生对化学学科有浓厚兴趣，求知欲强，学习积极性高；另一部分学生对化学学科兴趣不足，学习态度较为被动。因此，在进行课程设计时，需要兼顾不同层次学生的需求，激发学生的学习兴趣，提高整体教学效果。

2.知识分析

学生在前两年的化学学习中，已经掌握了部分基本概念和原理，如元素、化合物、化学反应等。但他们对化学实验的理解尚停留在表面，对实验原理、操作方法和注意事项等方面的知识掌握不足。此外，学生在化学实验方面的知识体系尚不完善，对实验现象的观察和分析能力有待提高。

3.能力分析

九年级学生在观察、分析和解决问题方面具备一定的基础，但在实验操作和数据处理方面能力较弱。具体表现在：实验操作不规范，实验现象观察不仔细，数据分析不准确等。因此，在本节课中，需要加强学生对实验操作和数据处理能力的培养。

4.素质分析

学生在团队合作、沟通表达方面存在一定差异。部分学生具有较强的团队协作精神和沟通能力，能够积极参与小组讨论和实验操作；另一部分学生在团队中较为被动，沟通能力较弱。此外，学生在实验过程中的安全意识有待提高，对实验风险的识别和控制能力需加强。

5.行为习惯分析

九年级学生在学习过程中，部分学生表现出良好的学习习惯，如认真听讲、主动提问、按时完成作业等；另一部分学生学习习惯较差，如注意力不集中、作业拖沓等。这将对课程学习产生一定影响，需要教师在教学过程中加以关注和引导。

（1）激发学生的学习兴趣，提高学习积极性；

（2）强化实验操作技能和数据处理能力的培养；

（3）注重团队合作精神和沟通能力的提升；

（4）加强实验安全教育，提高学生的安全意识；

（5）关注学生的学习习惯，引导他们养成良好的学习行为。教学资源1.硬件资源：

-化学实验室

-实验器材：烧杯、试管、酒精灯、试管架、滴定管等

-化学试剂：酸、碱、盐等基本试剂

-投影仪、多媒体教学设备

2.软件资源：

-化学课程教材

-教学PPT

-实验操作视频

-课堂练习题

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-课堂互动教学平台

4.信息化资源：

-电子白板

-互动式教学软件

-在线化学教育资源

5.教学手段：

-讲授法

-实验演示法

-小组合作学习

-互动提问

-课堂讨论

-课后作业与反馈教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生兴趣，为新课的学习做好铺垫。

过程：教师通过展示化学实验视频，引发学生对化学实验的好奇心，提出问题：“化学实验在科学研究中有什么重要作用？”让学生思考并回答，为新课的学习打下基础。

2.新课内容讲解（10分钟）

目标：让学生理解化学实验的基本原理和操作方法。

过程：教师讲解化学实验的基本原理，结合课本内容，阐述实验操作步骤、注意事项，并通过实例演示，让学生对化学实验有更直观的认识。

3.实验演示与操作（20分钟）

目标：培养学生实验操作技能，提高观察、分析问题的能力。

过程：教师现场演示实验操作，强调操作规范和安全意识。学生分组进行实验操作，观察实验现象，记录数据，思考问题。教师巡回指导，解答学生疑问。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的团队合作精神和沟通表达能力。

过程：学生根据实验观察结果，分组进行讨论，分析实验现象，探讨问题。每组选代表进行汇报，分享本组的发现和心得。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：巩固所学知识，提高学生的实验报告撰写能力。

过程：各小组展示实验报告，教师和学生共同点评，指出优点和不足。教师针对共性问题进行讲解，强调实验报告的撰写要求。

6.课堂小结（5分钟）

目标：帮助学生梳理本节课所学内容，巩固知识。

过程：教师引导学生回顾本节课的重点内容，总结化学实验的基本原理、操作方法及注意事项。学生分享自己在实验过程中的收获和感悟，教师给予鼓励和指导。教学资源拓展1.拓展资源：

-图书资源：《化学实验基础》、《化学实验技能与操作》、《化学实验安全与事故处理》等，这些书籍详细介绍了化学实验的基本原理、操作方法和安全知识，有助于学生深入理解化学实验的各个方面。

-视频资源：科普视频、实验操作教学视频等，这些资源可以帮助学生更直观地了解化学实验的操作步骤和技巧。

-实验案例：国内外化学实验案例集，通过分析不同类型的化学实验案例，学生可以了解化学实验在实际研究中的应用。

-学术论文：化学实验相关的学术论文，让学生了解化学实验在科学研究中的最新进展和成果。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用课余时间阅读相关图书资源，加深对化学实验理论知识的理解。

-组织学生观看科普视频和实验操作教学视频，提高实验操作技能，培养实验观察和分析能力。

-引导学生收集和整理实验案例，分析实验原理、操作方法和实验结果，提高解决问题的能力。

-指导学生阅读学术论文，了解化学实验在科学研究中的前沿动态，培养创新意识。

-开展课外实践活动，如化学实验竞赛、科学探究活动等，让学生在实践中提高实验操作技能和团队协作能力。

-鼓励学生积极参与实验室开放日等活动，了解实验室的日常工作，增强实验安全意识。典型例题讲解例题1：实验现象描述题

题目：将锌粒放入硫酸铜溶液中，观察并描述实验现象。

答案：锌粒表面覆盖一层红色物质，溶液中的蓝色逐渐消失。

例题2：实验原理分析题

题目：解释为什么在锌粒与硫酸铜溶液反应中，锌粒表面会覆盖一层红色物质。

答案：锌是一种更活泼的金属，它与硫酸铜溶液中的铜离子发生置换反应，生成硫酸锌和铜。铜是一种红色固体，因此在锌粒表面形成一层红色物质。

例题3：实验操作题

题目：请简述如何进行锌粒与硫酸铜溶液反应的实验操作。

答案：

1.准备硫酸铜溶液和锌粒。

2.将锌粒放入硫酸铜溶液中。

3.观察实验现象，记录锌粒表面红色物质的生成和溶液颜色的变化。

4.实验结束后，将反应物和处理后的废液妥善处理。

例题4：数据处理题

题目：某学生进行锌粒与硫酸铜溶液反应实验，得到以下数据：锌粒质量为2g，反应后锌粒表面红色物质质量为0.8g。请计算反应中锌粒与铜离子的摩尔比。

答案：

1.计算锌粒的摩尔质量：Zn的相对原子质量为65.38，2g锌粒的摩尔数为2g/65.38g/mol≈0.0306mol。

2.计算铜的摩尔质量：Cu的相对原子质量为63.55，0.8g铜的摩尔数为0.8g/63.55g/mol≈0.0126mol。

3.锌粒与铜离子的摩尔比为：0.0306mol:0.0126mol≈2.4:1。

例题5：实验设计题

题目：设计一个实验，验证酸雨对金属腐蚀的影响。

答案：

1.准备两个相同的金属片（如铁片），一个放入正常雨水，另一个放入模拟酸雨（如pH值较低的溶液）中。

2.观察并记录两个金属片在一段时间内的腐蚀情况。

3.对比两种情况下金属片的腐蚀程度，分析酸雨对金属腐蚀的影响。

补充说明：

1.例题1主要考察学生对实验现象的观察和描述能力。

2.例题2考察学生对实验原理的理解和分析能力。

3.例题3旨在检验学生对实验操作步骤的掌握程度。

4.例题4通过数据处理，考察学生对摩尔计算和化学计量学的应用。

5.例题5要求学生设计实验，培养其实验设计和问题分析的能力。教学反思与总结在本次教学过程中，我尝试了多种教学方法和策略，取得了一定的效果，但也发现了一些问题和不足。回顾整个教学过程，我深感在以下几个方面有所收获和教训。

首先，通过实验导入新课，激发了学生的学习兴趣，使他们能迅速进入学习状态。同时，我发现学生在实验操作过程中，对实验现象的观察和分析能力有待提高。在今后的教学中，我应更加注重培养学生的观察能力和思考能力，引导他们从实验现象中发现问题，解决问题。

其次，本节课中，我采用了讲解、演示、小组讨论等多种教学手段，使学生在不同环节中掌握知识。从教学效果来看，学生对化学实验的基本原理和操作方法有了更深入的理解。然而，我也发现部分学生在小组讨论中参与度不高，沟通表达能力不足。针对这一问题，我将在后续教学中加强对学生团队合作精神和沟通能力的培养。

在教学管理方面，我注意到实验操作过程中的安全问题，提前强调了实验规范，避免了意外事故的发生。但同时，我也发现部分学生对实验安全的重视程度不够，今后需要进一步加强实验安全教育。

教学总结方面，本节课学生在知识、技能和情感态度方面取得了以下收获：

1.掌握了化学