2024年九年级语文下册 第三单元 10《唐雎不辱使命》同步教案 新人教版

2024年九年级语文下册第三单元10《唐雎不辱使命》同步教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《唐雎不辱使命》是人教版2024年九年级语文下册第三单元的一篇文章。本节课的教学内容主要包括以下几个方面：

1.理解文章内容：通过阅读和分析，使学生了解唐雎出使秦国的原因、经过以及取得成功的过程，体会唐雎的勇敢和智慧。

2.学习文言文基础知识：掌握并理解文中的重点实词、虚词、特殊句式等，提高学生的文言文阅读能力。

3.分析人物形象：通过讨论和思考，使学生了解唐雎的人物形象，认识到他的勇敢、智慧和忠诚。

4.领悟文章主旨：通过学习，使学生领悟到忠诚、勇敢和智慧是取得成功的关键，培养学生的责任感和使命感。

5.提高写作能力：以唐雎为榜样，让学生写一篇关于自己使命和责任的文章，提高学生的写作能力。教学目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过阅读和分析，提高学生的文言文阅读能力，使其能够熟练理解并运用文中的重点实词、虚词和特殊句式。

2.思维品质：通过讨论和思考，培养学生的批判性思维和分析能力，使其能够深入理解文章内容，并从中提炼出人物形象和文章主旨。

3.文化意识：通过学习《唐雎不辱使命》，使学生了解中国古代文化和历史背景，增强学生的文化意识和民族自豪感。

4.价值观念：通过学习唐雎的勇敢、智慧和忠诚，培养学生的责任感和使命感，使其能够树立正确的价值观，明白忠诚、勇敢和智慧是取得成功的关键。

5.写作能力：通过写作实践，提高学生的写作能力，使其能够运用所学知识和技巧，撰写一篇关于自己使命和责任的文章。学情分析九年级的学生已经具备了一定的文言文基础，对于文言文的阅读和理解能力有一定的掌握。然而，由于《唐雎不辱使命》这篇文章的历史背景和文化内涵较为丰富，学生可能对于其中的某些知识点和概念存在理解上的困难。因此，在教学过程中，需要关注学生的不同层次，采取针对性的教学策略。

1.知识层面：大部分学生已经学习过一定量的文言文，对于文言文的阅读和理解有一定的基础。但是，对于《唐雎不辱使命》中的特殊句式、难懂的词语和成语，学生可能存在理解上的困难。因此，在教学过程中，需要对这些知识点进行详细的解释和讲解，帮助学生更好地理解文章。

2.能力层面：学生的阅读理解能力参差不齐，部分学生对于文言文的理解能力较弱。同时，学生的批判性思维和分析能力也有待提高。因此，在教学过程中，需要通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考，培养其批判性思维和分析能力。

3.素质层面：学生的文化意识相对较弱，对于中国古代文化和历史背景的了解有限。通过学习《唐雎不辱使命》，可以增强学生的文化意识，培养其对中华优秀传统文化的认同感。

4.行为习惯方面：学生在课堂上的参与度不一，部分学生可能存在上课走神、注意力不集中等问题。为了提高课堂效果，教师需要关注学生的行为习惯，采取有效的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高其课堂参与度。

5.对课程学习的影响：根据学生的知识、能力、素质和行为习惯等方面的分析，教师可以有针对性地进行教学设计和调整，以提高教学效果。例如，对于理解能力较弱的学生，可以适当放慢教学进度，加强对重点知识点的讲解；对于课堂参与度不高的问题，可以通过设计有趣的课堂活动，提高学生的学习兴趣和积极性。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《唐雎不辱使命》这篇文章的教材或学习资料，以便于学生进行预习和课堂学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些与文章背景相关的图片，如唐雎的画像、古代使节的服饰等，以帮助学生更好地理解文章的历史背景和文化内涵。此外，还可以准备一些视频资料，如古代使节的出使场景、古代礼仪的表演等，以增加学生的学习兴趣和参与度。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，但如果有实验的需要，要确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果涉及到古代礼仪的演示实验，要准备相应的道具和器材，并确保学生在实验过程中的安全。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室布置成小组合作的形式，设置几个小组讨论区，以便于学生进行分组讨论和合作学习。同时，也可以设置一个实验操作台，用于展示实验结果和进行讲解。

5.教学工具：准备黑板、投影仪、音响等教学工具，以便于教师进行讲解和展示。例如，可以使用投影仪展示教材中的重点内容，使用音响播放与教学相关的音乐或音频资料。

6.学习资料：为学生准备一些相关的学习资料，如与文章主题相关的文章、论文、书籍等，以便于学生进行深入学习和研究。

7.网络资源：确保教室有稳定的网络连接，以便于学生查阅相关资料和进行在线学习。教学流程本节课的教学流程分为三个部分：课前准备、课中教学和课后作业，总用时不超过45分钟。

1.课前准备（5分钟）

在课前，教师需要准备好教材、辅助材料、实验器材等教学资源，并确保教室环境布置符合教学需求。此外，教师还需提前准备好学案，学案中应包含文章阅读、问题思考和小组讨论等内容，以引导学生进行有效的预习。

2.课中教学（35分钟）

（1）导入新课（5分钟）

教师可以通过一个简短的视频或故事导入新课，引发学生的兴趣。例如，讲述一个古代使节的勇敢使命，让学生初步感受到使命的重要性和完成使命的荣耀。

（2）阅读理解（10分钟）

教师指导学生阅读《唐雎不辱使命》，要求学生边读边思考，理解文章内容和人物形象。在阅读过程中，教师可提出一些问题，如唐雎出使秦国的目的是什么？他是如何完成使命的？他的智慧和勇敢体现在哪些方面？引导学生深入理解文章。

（3）讨论分析（10分钟）

学生分组进行讨论，分享自己的观点和思考。教师可组织学生进行小组展示，让学生在讨论中互相学习，提高批判性思维和分析能力。

（4）教学互动（5分钟）

教师针对学生的讨论进行点评，引导学生进一步思考。例如，针对学生提出的唐雎的智慧和勇敢，教师可以举例说明在其他历史人物中，哪些也展现了智慧和勇敢，从而培养学生的文化意识和历史素养。

（5）课堂小结（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调唐雎的勇敢、智慧和忠诚，以及他完成的使命的重要性。同时，鼓励学生在日常生活中，也要树立正确的价值观，勇敢面对困难和挑战，完成自己的使命。

3.课后作业（5分钟）

教师布置一道课后作业，要求学生结合文章内容和自己的实际情况，写一篇关于自己的使命和责任的文章。通过这道作业，提高学生的写作能力，同时培养学生的责任感和使命感。

整个教学流程的设计，注重引导学生主动参与，培养其批判性思维、分析能力和写作能力。同时，通过课堂互动和小结，强化学生对文章主旨的理解，提高其文化意识和历史素养。知识点梳理本节课《唐雎不辱使命》涉及以下知识点：

1.文章背景知识：了解《唐雎不辱使命》的历史背景，包括作者、成书时间、历史时期等。

2.文言文基础知识：掌握并理解文中的重点实词、虚词、特殊句式等，提高学生的文言文阅读能力。

3.人物形象分析：通过讨论和思考，分析唐雎的人物形象，认识到他的勇敢、智慧和忠诚。

4.文章结构理解：理解文章的结构，包括开篇、发展、高潮和结尾等部分，以及各个部分之间的联系。

5.文章主旨领悟：领悟文章主旨，认识到忠诚、勇敢和智慧是取得成功的关键。

6.写作能力培养：以唐雎为榜样，撰写一篇关于自己使命和责任的文章，提高学生的写作能力。

7.价值观教育：通过学习唐雎的勇敢、智慧和忠诚，培养学生的责任感和使命感，使其能够树立正确的价值观，明白忠诚、勇敢和智慧是取得成功的关键。

具体知识点梳理如下：

1.文章背景知识：

《唐雎不辱使命》是唐代文学家韩愈创作的一篇散文。韩愈是唐代著名的文学家、思想家、哲学家，被誉为“唐宋八大家”之一。这篇文章成书于唐代，是一篇典型的古代使节文学作品。

2.文言文基础知识：

掌握并理解文中的重点实词、虚词、特殊句式等，提高学生的文言文阅读能力。例如，实词有“使”、“秦”、“忠”等，虚词有“也”、“之”、“乎”等，特殊句式有“宾语前置”、“主谓倒装”等。

3.人物形象分析：

4.文章结构理解：

理解文章的结构，包括开篇、发展、高潮和结尾等部分，以及各个部分之间的联系。例如，开篇交代了唐雎出使秦国的背景和目的，发展部分描述了唐雎在秦国面对的困难和挑战，高潮部分展示了唐雎的智慧和勇敢，结尾部分总结了唐雎的使命和成功。

5.文章主旨领悟：

领悟文章主旨，认识到忠诚、勇敢和智慧是取得成功的关键。通过唐雎的经历，文章传达了忠诚于国家、勇敢面对困难、智慧解决问题的价值观。

6.写作能力培养：

以唐雎为榜样，撰写一篇关于自己使命和责任的文章，提高学生的写作能力。通过写作实践，使学生能够运用所学知识和技巧，表达自己的思考和感悟。

7.价值观教育：板书设计1.文章背景与作者介绍

-唐代文学家韩愈

-唐代文学背景

2.文言文基础知识梳理

-重点实词：①使②秦③忠

-重点虚词：①也②之③乎

-特殊句式：①宾语前置②主谓倒装

3.人物形象分析

-唐雎的人物形象：勇敢、智慧、忠诚

4.文章结构理解

-开篇：唐雎出使秦国的背景和目的

-发展：唐雎在秦国面对的困难和挑战

-高潮：唐雎的智慧和勇敢

-结尾：总结唐雎的使命和成功

5.文章主旨领悟

-忠诚、勇敢、智慧是成功的关键

6.写作能力培养

-以唐雎为榜样，撰写关于自己使命和责任的文章

7.价值观教育

-树立正确的价值观，明白忠诚、勇敢和智慧的重要性

板书设计应该简洁明了，突出重点，同时具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以采用图示、流程图、关键词等形式，将文章结构、人物形象、主旨等关键信息呈现出来，使学生能够一目了然地理解和记忆。同时，可以运用颜色、线条、图形等元素，增加板书的视觉吸引力，引发学生的学习兴趣。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，大多数学生能够积极回答问题，参与讨论。学生对于文言文的基础知识掌握较好，能够理解并运用重点实词、虚词和特殊句式。在人物形象分析环节，学生能够主动分享自己的观点，并对其他同学的观点给予反馈。

2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论中能够积极发表自己的看法，并与小组成员进行充分的交流。小组讨论成果展示时，学生能够清晰地表达自己的观点，并通过举例和论证来支持自己的观点。

3.随堂测试：学生在随堂测试中表现良好，能够迅速准确地回答问题。测试结果显示，学生对于文章内容、人物形象和主旨的理解较为深入，能够正确运用相关的知识点和技巧。

4.作业完成情况：学生能够按时完成课后作业，作业质量较高。大部分学生的文章结构合理，观点明确，能够结合自己的实际情况来阐述自己的使命和责任。

5.教师评价与反馈：针对学生的表现，教师给予积极的评价和反馈。对于学生在课堂上的积极参与和讨论，教师表示鼓励和赞赏。同时，教师也指出学生在某些方面的不足，如在文章结构安排和论点阐述上的不够严密。教师给出具体的改进建议，并鼓励学生在今后的学习中继续努力，提高自己的写作能力和批判性思维。反思改进措施（一）教学特色创新

1.采用多媒体教学手段，如视频、图片等，使学生更直观地了解文章背景和人物形象。

2.组织角色扮演活动，让学生亲身体验唐雎的使命和责任，增强其对文章主旨的理解。

3.利用小组讨论和小组展示，激发学生的参与度和批判性思维，提高其分析能力和写作能力。

（二）存在主要问题

1.部分学生对于文言文的基础知识掌握不够扎实，需要加强对这部分学生的辅导和练习。

2.在课堂讨论环节，个别学生参与度不高，可能是因为对文章内容的理解不够深入，需要加强对这部分学生的引导和鼓励。

3.在随堂测试和作业环节，部分学生的写作能力有待提高，需要加强对学生的写作指导和反馈。

（三）改进措施

1.在今后的教学中，加强对文言文基础知识的讲解和练习，通过多种方式帮助学生掌握重点实词、虚词和特殊句式。

2.在课堂讨论环节，针对个别学生的参与度不高，可以采用更加个性化的引导和鼓励方式，如一对一的交流、提供相关的学习资料等。

3.在写作指导和反馈方面，可以组织写作讲座或工作坊，提供写作技巧和修改建议，帮助学生提高写作能力。同时，鼓励学生在课堂展示和作业中多运用所学知识，以提高其批判性思维和分析能力。课后作业1.请用文言文的形式，简要描述唐雎出使秦国的经过。

2.请分析唐雎的人物形象，并用几个词语概括。

3.请结合文章内容，谈谈你对“忠诚、勇敢、智慧是成功的关键”的理解。

4.