2024年高中语文 第14课 一名物理学家的教育历程教案2 新人教版必修3

2024年高中语文第14课一名物理学家的教育历程教案2新人教版必修3授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为新人教版必修3第14课《一名物理学家的教育历程》第二教案。教学内容主要围绕文章中对物理学家教育历程的描述，探讨科学家成长过程中所经历的挑战与思考，以及这种经历对学生的启示。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在物理课程中所学的科学家研究方法、科学精神有关。学生已了解物理学家的基本概念和科学探究方法，而本节课将通过分析物理学家教育历程的案例，帮助学生将理论知识与实际成长过程相结合，深化对科学精神和探索过程的理解。同时，文章的阅读分析也将提升学生的语文素养，与之前学习的文章分析方法相联系，提高文本解读能力。核心素养目标1.提升科学素养：通过分析物理学家的教育历程，培养学生对科学研究的兴趣和探索精神，增强学生对科学方法的认识，提高解决实际问题的能力。

2.增强语文素养：培养学生准确理解文章内容，提高文本解读和分析能力，学会运用语言表达观点，提升写作技巧。

3.培养思维能力：激发学生批判性思维，学会从不同角度分析问题，培养独立思考和创新能力。

4.塑造人文素养：通过学习物理学家的成长经历，引导学生感悟科学家精神，培养尊重事实、严谨治学的态度，增强社会责任感和历史使命感。重点难点及解决办法重点：

1.文章中物理学家教育历程的详细分析和理解。

2.科学研究方法在物理学家成长过程中的应用。

3.文章语言特点和表达技巧的掌握。

难点：

1.对科学家精神内涵的深入挖掘和体会。

2.将科学家的成长经历与学生的实际学习生活相结合。

3.学生对批判性思维和独立思考能力的运用。

解决办法及突破策略：

1.采用案例分析法，通过具体事例引导学生深入理解物理学家的成长过程，结合小组讨论，促进学生思想碰撞，加深理解。

2.创设情境，模拟科学实验或探究活动，让学生在实践中体验科学方法的应用，增强实际操作能力。

3.通过教师引导、示范，分析文章语言特点，指导学生模仿和实践，提高表达技巧。

4.设计反思环节，鼓励学生结合自身经历，探讨科学家精神的现实意义，培养批判性思维和独立思考能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：针对文章内容，教师通过生动的语言和形象的表达，为学生讲解物理学家的教育历程，突出重点，解析难点，引导学生深入理解文章内涵。

2.讨论法：在分析物理学家教育历程的过程中，组织学生进行小组讨论，让学生分享观点，互相启发，培养批判性思维和独立思考能力。

3.实验法：结合文章中的科学探究过程，设计相关的实验或实践活动，让学生亲身体验科学方法的应用，提高实践操作能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备展示与文章内容相关的图片、视频等资料，帮助学生直观地了解物理学家教育历程，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件（如PPT、思维导图等）制作课件，将文章内容、案例分析、思考题等融入其中，方便学生跟随课堂节奏，提高教学效果。

3.网络资源：引导学生利用网络查阅与物理学家教育历程相关的资料，拓宽知识视野，培养学生的信息检索和筛选能力。

结合教学内容和学生特点，以下为具体的教学步骤和手段：

1.导入新课：通过展示科学家图片和简介，激发学生对物理学家的兴趣，为新课学习做好铺垫。

2.讲解课文：利用多媒体设备展示文章内容，结合讲授法，为学生详细解析物理学家的教育历程，突出重点难点。

3.小组讨论：将学生分成若干小组，针对文章中的关键问题进行讨论，培养学生合作精神和批判性思维。

4.实践活动：设计实验或实践活动，让学生亲身参与，体验科学方法的应用，提高实践能力。

5.思考与反思：通过教学软件展示思考题，引导学生进行独立思考，结合自身经历，探讨科学家精神的现实意义。

6.总结与拓展：教师对课堂内容进行总结，强调物理学家的教育历程对学生的启示，引导学生利用网络资源进行拓展学习。教学流程（一）课前准备（5分钟）

1.教师准备：教师查阅相关资料，准备教学课件、思考题、实践活动方案等。

2.学生准备：学生预习课文，了解物理学家的教育历程，收集与科学家相关的资料。

（二）课中教学（40分钟）

1.导入新课（5分钟）

教师通过展示科学家图片和简介，激发学生对物理学家的兴趣，为新课学习做好铺垫。

2.讲解课文（10分钟）

利用多媒体设备展示文章内容，结合讲授法，教师详细解析物理学家的教育历程，突出重点难点。

3.小组讨论（10分钟）

学生分成若干小组，针对文章中的关键问题进行讨论，如科学家的成长挑战、科学方法的应用等。教师巡回指导，解答疑问。

示例：讨论科学家在研究过程中遇到的困难及其解决办法，分析这些方法在学生日常学习生活中的应用。

4.实践活动（10分钟）

设计实验或实践活动，让学生亲身参与，体验科学方法的应用。

示例：模拟科学家进行一次简单的实验，如探究光的传播、电路实验等，让学生在实践中了解科学方法。

5.思考与反思（5分钟）

教师通过教学软件展示思考题，引导学生进行独立思考，结合自身经历，探讨科学家精神的现实意义。

示例：思考题可以是“你从物理学家的教育历程中得到了哪些启示？”或“如何将科学家精神应用到你的学习生活中？”

（三）课后拓展（15分钟）

1.学生总结：学生撰写学习心得，总结本节课学到的知识和感悟。

2.网络拓展：学生利用网络资源，进一步了解物理学家的教育历程，拓宽知识视野。

3.家庭作业：教师布置与课堂内容相关的作业，巩固所学知识。

示例：让学生结合自身兴趣，选择一位物理学家，撰写一篇关于其教育历程和科学成就的短文。

（四）教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、讨论积极性、实践活动表现等。

2.作业完成情况：评估学生对课堂所学知识的掌握程度，以及拓展学习的效果。

3.学生反馈：收集学生对本节课教学的意见和建议，不断优化教学策略。教学资源拓展1.拓展资源：

-与物理学家教育历程相关的传记书籍，如《爱因斯坦传》、《居里夫人传》等，这些书籍详细介绍了科学家们的成长经历、科学成就及其对后世的影响。

-科学家的经典论文和演讲，如爱因斯坦的《相对论》、霍金的《时间简史》等，这些资源有助于学生更深入地了解科学家的理论成果和研究方法。

-反映科学家生活的纪录片或电影，如《爱因斯坦与爱丁顿》、《居里夫人》等，通过视觉艺术形式呈现科学家的生活和工作状态，增强学生的学习兴趣。

-科普文章和杂志，如《科学美国人》、《自然》等，这些资源可以提供最新的科学研究成果和动态，拓宽学生的知识视野。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读科学家传记，了解他们的成长历程和心路历程，从中汲取成长的力量和智慧。

-引导学生阅读科学家的经典论文和演讲，学习科学理论和研究方法，提高自己的科学素养。

-组织学生观看纪录片或电影，从不同角度了解科学家及其成就，增强学生对科学家职业的认识。

-推荐学生订阅科普文章和杂志，关注科学前沿动态，培养对科学的热爱和探索精神。

-鼓励学生在学习过程中进行思考和反思，结合自身兴趣和特长，探讨未来可能的发展方向。

-建议学生积极参与科学实验和实践活动，将所学知识运用到实际中，提高解决问题的能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读与课文相关的物理学家的传记或自传，如《费曼物理学讲义》、《爱因斯坦：他的生活与宇宙》等，深入了解物理学家的生平经历和科学探索过程。

-视频资源：提供与物理学家及其成就相关的纪录片或访谈节目，如关于牛顿、爱因斯坦、霍金等科学家的发现之旅、科学探索频道特别节目等，帮助学生直观感受科学家的成就和科学探索的艰辛。

-科普文章：推荐学生阅读科普杂志中关于物理学最新研究进展的文章，如关于量子力学、相对论、弦理论等方面的内容，以拓宽知识视野。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生在课后利用图书馆、网络等资源，自主选择阅读材料或观看视频资源，深化对物理学家的了解，提升科学素养。

-交流分享：学生在课后可以通过小组讨论、撰写心得体会或课堂分享的形式，将自主学习中的收获和感悟与同学进行交流。

-解答疑问：学生在拓展学习过程中遇到的问题，可以通过电子邮件、学习平台或课堂时间向教师请教，教师应及时给予指导和帮助。

-深度思考：学生应结合所学内容，思考科学家精神在个人成长和学习中的作用，以及如何将科学家的探索精神应用于自己的学习和生活中。

-实践活动：鼓励学生参与科学实验、研究性学习等实践活动，将理论知识与实践相结合，提高解决实际问题的能力。板书设计1.标题：《一名物理学家的教育历程》

2.板书结构：

-左侧：文章主题及物理学家的名字

-右侧：分为三个部分，分别对应教学内容的三个重点

3.板书内容：

-重点一：物理学家的成长经历

-关键词：挑战、探索、成就

-重点二：科学方法的应用

-关键词：观察、假设、实验、验证

-重点三：科学家精神的启示

-关键词：好奇心、坚持、创新、合作

4.艺术性和趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，区分不同部分和关键词，增强视觉效果

-在板书旁边适当添加简单的插图，如物理学家头像、实验装置等，增加趣味性

-设计简洁的箭头和框线，连接各部分内容，使结构更加清晰

5.突出重点：

-在每个重点下方用加重或划线的方式突出关键词，便于学生记忆和复习

-在板书结尾处总结全文，用简洁的语言概括物理学家的教育历程对学生成长的启示课堂1.课堂评价：

-提问：教师在课堂上通过提问了解学生对文章内容的理解程度，对物理学家的教育历程、科学方法的应用、科学家精神的启示等方面的掌握情况。通过学生的回答，及时发现理解偏差和知识盲点，有针对性地进行讲解和辅导。

-观察：教师观察学生在课堂上的表现，包括小组讨论的参与度、实践活动的操作情况、思考问题的专注度等，评估学生的学习态度和合作能力。

-测试：通过随堂小测验或课堂作业，检测学生对本节课知识