专题1第三单元物质的分散系2023-2024学年新教材高一化学必修第一册同步课堂高效讲义配套教学设计（苏教版2019）

专题1第三单元物质的分散系2023-2024学年新教材高一化学必修第一册同步课堂高效讲义配套教学设计（苏教版2019）主备人备课成员教材分析“专题1第三单元物质的分散系2023-2024学年新教材高一化学必修第一册同步课堂高效讲义配套教学设计（苏教版2019）”主要围绕物质的分散系进行讲解。本单元内容旨在让学生理解分散系的概念、分类、性质及其应用，为后续学习化学基础知识打下基础。教材通过生动的实例和生活实际，引导学生深入探究，培养学生的观察能力和思维能力。本节课将重点讲解分散系的定义、分类、性质以及其在实际生活中的应用。核心素养目标培养学生对物质世界的探究兴趣，提升学生的宏观辨识与微观探析能力，发展学生的科学思维与创新意识。通过本节课的学习，使学生能够运用化学知识解释生活中常见的分散系现象，增强学生的实践参与与社会责任感。重点难点及解决办法重点：理解分散系的概念、分类及其性质。

难点：1.分散系中粒子大小对性质的影响；2.分散系的实际应用。

解决办法：通过实验演示和日常生活中的实例，让学生直观感受分散系的特点。对于粒子大小的影响，可以通过模型或动画展示不同分散系中粒子大小的差异及其对性质的影响。对于实际应用，可以组织学生进行小组讨论，结合教材中的案例，探究分散系在各个领域的应用，以此突破难点。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：人手一本《高一化学必修第一册》（苏教版2019）。

2.辅助材料：收集分散系的图片、视频，以及相关科学家研究的资料。

3.实验器材：准备好用于演示分散系性质的实验器材，包括不同分散系的样品、滴管、烧杯等。

4.教室布置：将教室划分为实验区、讨论区，确保学生有序进行实验和讨论。教学过程1.导入新课

我将利用生活中的实例，如水中的糖、沙子、泥土等，引导学生思考这些物质在水中的行为，进而引入“分散系”的概念。我会问学生：“你们在生活中遇到过哪些分散现象？这些分散现象有什么共同特点？”通过这样的问题，激发学生的兴趣，为新课的学习做好铺垫。

2.教学分散系的概念

我将展示教材中的定义，并解释分散系是由分散质和分散剂组成的物质体系。随后，我会通过展示不同类型的分散系图片，让学生观察并讨论它们的特征，如溶液、胶体和悬浮液。我会让学生尝试描述这些分散系的性质，并引导他们理解分散系的分类。

3.探究分散系的性质

a.我将组织学生进行小组实验，观察不同分散系的性质。例如，通过加入电解质观察胶体的聚沉现象，或者通过过滤实验区分溶液和悬浮液。

b.在实验过程中，我会引导学生记录观察到的现象，并鼓励他们提出假设和解释。

c.实验结束后，我会让学生汇报他们的发现，并进行全班讨论，以加深对分散系性质的理解。

4.分析分散系的分类

a.我会解释分散系分类的依据，包括分散质粒子的大小。

b.通过教材中的案例，我会让学生比较不同分散系的性质，如透明度、稳定性等。

c.我会让学生尝试总结分散系分类的特点，并讨论不同分类在实际应用中的意义。

5.应用分散系的原理

a.我会提出一些实际问题，如水处理、药物制备等，让学生思考分散系在这些领域中的应用。

b.学生将在小组内讨论，如何利用分散系的原理解决这些问题，并准备简要的汇报。

c.各小组汇报后，我会进行点评和总结，强调分散系在科学研究和实际生活中的重要性。

6.总结与拓展

a.我会带领学生回顾本节课的主要内容，包括分散系的概念、分类和性质。

b.通过提问，检查学生对分散系的理解程度，并鼓励他们提出自己的疑问。

c.最后，我会布置一些与分散系相关的作业，让学生进一步探索分散系的应用，如查找分散系在工业、医疗等领域的应用案例。

7.课堂小结

在课程的最后，我会总结本节课的重点，强调分散系的概念、分类和性质，并鼓励学生在日常生活中观察和思考分散现象。

8.课后作业布置

我会布置以下作业：

a.复习本节课的内容，确保理解分散系的概念和分类。

b.查找并记录至少三个分散系在生活中的应用案例，准备下节课的分享。

c.完成教材上的练习题，巩固对分散系性质的理解。学生学习效果1.理解了分散系的概念，能够准确描述分散系由分散质和分散剂组成，并能够区分溶液、胶体和悬浮液这三种常见的分散系。

2.学生能够通过实验观察和记录分散系的性质，如透明度、稳定性、聚沉现象等，并能够对这些现象进行科学解释。

3.学生掌握了分散系的分类方法，能够根据分散质粒子的大小对分散系进行分类，并理解不同分类在性质上的差异。

4.学生通过小组讨论和问题解决，学会了如何将分散系的原理应用于实际问题，如水处理、药物制备等，增强了学生的实践能力和创新思维。

5.学生能够将课堂上学到的知识应用到日常生活中，识别和解释身边的分散现象，如饮料中的悬浮颗粒、河水中的泥沙等。

6.学生在课堂互动和小组合作中，提高了沟通能力和团队合作精神，能够在讨论中表达自己的观点，倾听他人的意见，并共同寻找问题的解决方案。

7.学生通过完成教材上的练习题，巩固了对分散系性质的理解，提高了分析问题和解决问题的能力。

8.学生在查找和记录分散系应用案例的作业中，扩展了知识视野，增强了自主学习的能力，并能够将理论知识与实际应用相结合。

9.学生在学习后，能够清晰地总结和回顾本节课的重点内容，形成系统的知识结构，为后续相关章节的学习打下了坚实的基础。

10.学生在学习过程中，培养了科学探究的兴趣，增强了学习化学的动力，提高了学科核心素养，为未来的学习和生活打下了坚实的基础。教学反思这节课我围绕物质的分散系进行了深入的教学，从学生的反馈来看，我认为有几个方面做得不错，也有一些地方需要改进。

首先，我觉得在导入环节，我利用生活中的实例来引入分散系的概念，这个方法是有效的。学生通过观察和思考生活中的分散现象，能够快速进入学习状态，对分散系有了直观的认识。但是，我也发现有些学生在描述生活中的分散现象时，语言表达不够准确，这说明他们对分散系的理解还不够深入。

其次，在探究分散系的性质这一环节，我组织了小组实验，让学生亲自动手操作，观察不同分散系的性质。通过实验，学生能够直观地看到分散系的各种现象，这对于理解分散系的性质非常有帮助。但是，我也注意到有些学生在实验操作中不够细致，观察现象不够仔细，导致实验结果不够准确。

在分析分散系的分类这一环节，我通过展示教材中的案例，让学生比较不同分散系的性质，并尝试总结分散系分类的特点。我觉得这一部分的教学进行得比较顺利，学生能够积极参与讨论，提出了不少有价值的观点。但是，我也发现有些学生对分类的依据理解不够深刻，需要更多的引导和解释。

在应用分散系的原理这一环节，我提出了实际问题，让学生思考如何利用分散系的原理解决这些问题。学生通过小组讨论，提出了不少创意性的解决方案。但是，我也发现有些学生在解决问题时，缺乏实际应用的意识，需要更多的实践机会来锻炼。

在总结与拓展这一环节，我带领学生回顾了本节课的主要内容，并通过提问检查了学生对分散系的理解程度。我觉得这一环节对于巩固知识很有帮助。但是，我也意识到在布置作业时，应该更加注重作业的针对性和实用性，以便学生能够更好地将所学知识应用到实际中去。

1.在实验环节，我会更加注重培养学生的观察能力和实验操作技能，确保实验数据的准确性。

2.在课堂讨论中，我会更加鼓励学生提出自己的观点，并引导他们进行深入的思考和讨论。

3.在问题解决环节，我会提供更多的实际案例，让学生有机会将所学知识应用到实际问题中去。

4.在作业布置方面，我会更加注重作业的实用性和针对性，帮助学生巩固所学知识，并提高他们的自主学习能力。课后作业1.描述实验：设计一个实验来区分溶液、胶体和悬浮液。请写出实验目的、所需材料、实验步骤、预期结果和可能遇到的问题。

答案：

实验目的：区分溶液、胶体和悬浮液。

所需材料：蒸馏水、食盐、泥土、淀粉、滴管、烧杯、滤纸。

实验步骤：

a.准备三个烧杯，分别加入相同体积的蒸馏水。

b.向第一个烧杯中加入食盐，充分搅拌直至溶解。

c.向第二个烧杯中加入泥土，充分搅拌。

d.向第三个烧杯中加入淀粉，充分搅拌。

e.观察三个烧杯中的混合物，记录现象。

f.将第二个和第三个烧杯中的混合物通过滤纸过滤，观察滤液和滤渣。

预期结果：第一个烧杯中得到的是溶液，第二个烧杯中得到的是悬浮液，第三个烧杯中得到的是胶体。

可能遇到的问题：泥土和淀粉的颗粒大小可能相似，难以区分悬浮液和胶体。

2.分析与解释：为什么在胶体中加入电解质会导致聚沉现象？请结合胶体的性质进行解释。

答案：胶体中的微粒通常带有电荷，使得它们之间相互排斥，保持分散状态。当加入电解质时，电解质中的离子会中和胶体微粒表面的电荷，减少它们之间的排斥力，从而导致微粒聚集并沉淀。

3.应用题：某化工厂需要处理含有悬浮颗粒的废水，设计一个简单的处理流程，并解释每个步骤的原理。

答案：处理流程如下：

a.预处理：将废水通过粗滤网，去除较大的悬浮颗粒。

b.加入絮凝剂：向废水中加入絮凝剂，如硫酸铝，使悬浮颗粒凝聚成较大的絮团。

c.沉淀：让废水静置一段时间，絮团会逐渐沉淀到容器底部。

d.过滤：将上层清液通过滤纸过滤，去除剩余的悬浮颗粒。

原理解释：絮凝剂能够中和悬浮颗粒表面的电荷，使其凝聚成较大的絮团，便于沉淀和过滤。

4.案例研究：研究胶体在药物制备中的应用，并举例说明。

答案：胶体在药物制备中应用广泛，例如：

a.微囊药物：将药物包裹在微小的胶体颗粒中，可以提高药物的稳定性和靶向性。

b.乳剂：将油性药物与水制成乳剂，可以提高药物的溶解性和生物利用度。

c.胶囊：胶囊外壳是由胶体材料制成，可以控制药物的释放速度。

5.探究题：设计一个实验来探究温度对胶体稳定性的影响。请写出实验目的、所需材料、实验步骤、预期结果和可能遇到的问题。

答案：

实验目的：探究温度对胶体稳定性的影响。

所需材料：淀粉溶液、热水、冷水、温度计、烧杯、搅拌棒。

实验步骤：

a.准备两个烧杯，分别加入相同体积的淀粉溶液。

b.将第一个烧杯放在热水中，第二个烧杯放在冷水中。

c.每隔一定时间搅拌两个烧杯中的溶液，并记录温度。

d.观察两个烧杯中淀粉溶液的变化。

预期结果：在热水中，淀粉溶液可能会发生聚沉现象，而在冷水中的淀粉溶液保持稳定。

可能遇到的问题：温度控制可能不准确，需要使用精确的温度计和恒温设备。作业布置与反馈作业布置：

1.研究性作业：要求学生在家中或实验室条件下，选择一种常见的分散系（如食盐水、牛奶、泥水等），观察其性质，并尝试通过添加不同物质（如酒精、电解质等）来改变其性质。学生需要记录观察到的现象，并撰写实验报告。

2.理论作业：要求学生复习本节课的教学内容，完成教材上的练习题，特别是那些涉及分散系分类、性质和应用的题目。学生需要独立完成，不得抄袭。

3.拓展作业：要求学生查找并记录至少三个分散系在日常生活或工业中的应用实例，分析其作用原理，并准备在下节课上进行分享。

作业反馈：

1.研究性作业反馈：我会认真批改学生的实验报告，重点关注实验设计的合理性、观察的准确性以及分析讨论的深度。对于实验报告中的亮点，我会在课堂上进行表扬，并鼓励学生进行进一步的探索。对于存在的问题，我会给出具体的改进建议，如更细致的观察、更严谨的分析等。

2.理论作业反馈：我会在下次课堂上对练习题进行讲解，针对学生普遍存在的问题进行重点讲解。对于作业中的错误，我会个别指出，帮助学生理解正确的解题思路和方法。

3.拓展作业反馈：在学生分享分散系应用实例时，我会认真倾听并给予评价。对于有创意和深度的分享，我会给予肯定和鼓励。对于内容不够深入或理解不准确的地方，我会进行补充解释，并引导学生进行更深入的思考。板书设计①物质的分散系概念

-分散系：由分散质和分散剂组成的物质体系

-分散质：被分