2024年春七年级地理下册 第6章 第2节 自然环境教案1 （新版）新人教版

2024年春七年级地理下册第6章第2节自然环境教案1（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容2024年春七年级地理下册第6章第2节“自然环境教案1”，以新人教版教材为依据，主要包括以下内容：

1.地球的外部环境：地球在宇宙中的位置、地球的自转与公转、地球的形状与结构。

2.地球的内部环境：地球的内部结构、板块构造学说、地壳运动与地貌形成。

3.自然地理要素：气候、水文、土壤、植被等自然要素的分布特征及其相互关系。

4.我国的自然环境：分析我国自然环境的整体特征，以及不同地区的自然环境差异。

5.自然环境与人类活动：探讨自然环境对人类活动的影响，以及人类如何适应和利用自然环境。

本节课将结合以上内容，以实例分析、小组讨论等形式，帮助学生深入理解自然环境的各个方面，并提高学生的地理实践能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.提升空间感知能力：通过学习地球在宇宙中的位置、自转与公转等知识，使学生建立空间概念，增强对地球空间环境的认识。

2.培养地理思维能力：分析地球内部结构、板块构造学说等地学知识，提高学生对地理事物和现象的思考、分析能力。

3.强化地理实践能力：通过实例分析、小组讨论等活动，使学生能够运用所学知识解释现实生活中的地理问题，提高解决实际问题的能力。

4.增强人地协调观：探讨自然环境与人类活动的关系，引导学生树立人地协调发展的观念，认识到保护自然环境的重要性。

5.激发地理学习兴趣：以生动有趣的教学手段和实例，激发学生对地理学科的兴趣，培养主动探索自然环境的热情。教学难点与重点1.教学重点

（1）地球在宇宙中的位置：理解地球在太阳系中的位置关系，掌握地球自转与公转的基本概念。

举例：解释地球为何位于宜居带内，以及自转与公转对地球气候和昼夜变化的影响。

（2）地球的内部结构：掌握地球的圈层结构，了解板块构造学说及其与地貌形成的关系。

举例：分析板块运动对地震、火山和山脉形成的作用。

（3）自然地理要素的相互关系：理解气候、水文、土壤、植被等自然要素之间的相互作用。

举例：探讨森林植被对水源涵养和土壤保持的影响。

（4）我国自然环境的特征：分析我国自然环境的整体特征，认识不同地区的自然环境差异。

举例：比较南方地区与北方地区在气候、植被等方面的差异。

2.教学难点

（1）地球自转与公转的地理意义：理解地球自转与公转对地球环境及人类活动的影响。

难点解析：通过实例和动态图演示，帮助学生理解地球运动产生的地理现象，如昼夜更替、四季变化等。

（2）板块构造学说与地貌形成：掌握板块构造学说，理解地壳运动与地貌之间的关系。

难点解析：运用模型、动画等教学手段，直观展示板块运动过程，帮助学生理解地貌的形成。

（3）自然地理要素的相互作用：理解气候、水文、土壤、植被等自然要素的相互作用机制。

难点解析：通过案例分析、实地考察等方式，使学生深入理解自然要素之间的相互关系。

（4）我国自然环境的差异性：分析我国不同地区自然环境差异的原因和特点。

难点解析：结合地图、气候数据和植被分布图等资料，引导学生分析自然环境差异的原因。教学资源1.硬件资源：

-地理教学挂图

-地球仪

-板块构造模型

-多媒体投影仪

-实物展示（如岩石、土壤样本）

2.软件资源：

-地理教学软件

-动态地球自转与公转演示动画

-板块运动模拟软件

-案例分析资料（如不同地区的气候、植被、水文等数据）

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-课堂互动平台（如投票、抢答等）

4.信息化资源：

-电子教材

-电子教案

-互动式学习课件

-网络地理信息资源（下载后使用）

5.教学手段：

-探究式学习

-小组合作学习

-实地考察

-情景模拟

-讲授与演示结合

-互动问答与讨论

-作业与评价反馈教学流程1.导入新课（用时5分钟）

在新课导入阶段，通过展示地球在宇宙中的图片，引发学生对地球空间位置的思考。提出问题：“地球在宇宙中有什么特殊的位置？为什么地球上有生命存在？”通过学生的回答，逐步引导他们进入本节课的主题。

2.新课讲授（用时15分钟）

（1）地球在宇宙中的位置：讲解地球在太阳系中的位置，自转与公转的基本概念，分析地球自转与公转对地球环境及人类活动的影响。

举例：解释地球自转产生昼夜更替，公转产生四季变化等现象。

（2）地球的内部结构：介绍地球的圈层结构，板块构造学说，以及地壳运动与地貌形成的关系。

举例：以喜马拉雅山脉为例，解释板块碰撞对山脉形成的作用。

（3）自然地理要素的相互关系：分析气候、水文、土壤、植被等自然要素之间的相互作用机制。

举例：以亚马逊雨林为例，探讨森林植被对水源涵养和生物多样性的影响。

3.实践活动（用时10分钟）

（1）观察地球仪，让学生找出地球自转和公转的方向，并在地球仪上指出我国的位置。

（2）分组观察板块构造模型，分析不同板块运动对地貌的影响。

（3）让学生收集不同地区的气候、植被等数据，分析我国自然环境的特征。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

（1）讨论地球自转与公转对地球环境及人类活动的影响，举例说明昼夜更替、四季变化等地理现象。

举例回答：昼夜更替影响人们的作息时间，四季变化影响农业生产等。

（2）探讨板块构造学说与地貌形成的关系，分析不同地区地貌特征的形成原因。

举例回答：喜马拉雅山脉的形成与印度板块与欧亚板块的碰撞有关。

（3）讨论自然地理要素之间的相互作用，以及在我国不同地区的表现。

举例回答：南方地区水热条件较好，植被茂盛，而北方地区气候干燥，植被相对较少。

5.总结回顾（用时5分钟）

在总结回顾阶段，教师带领学生回顾本节课的主要内容，包括地球在宇宙中的位置、地球的内部结构、自然地理要素的相互关系以及我国自然环境的特征。通过提问方式检查学生对重难点的掌握情况，强调地球运动、板块构造和自然要素相互作用在地理学习中的重要性。

总用时：45分钟拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《地球的故事》：介绍地球的形成、结构以及地球在宇宙中的位置等内容。

-《板块构造与地貌》：详细讲解板块构造学说，分析不同地貌特征的形成原因。

-《自然地理要素的相互作用》：阐述气候、水文、土壤、植被等自然要素之间的相互作用及其影响。

-《中国自然地理》：介绍我国自然地理环境的整体特征，以及不同地区的自然环境差异。

2.课后自主学习和探究

-研究地球自转与公转对地球环境及人类活动的影响，举例说明其他地理现象。

-探究板块构造学说在现实生活中的应用，如地震、火山等自然灾害的预测与防范。

-分析家乡或感兴趣地区的自然地理特征，包括气候、水文、土壤、植被等，探讨其相互关系。

-调查研究人类活动对自然环境的影响，思考如何实现人地协调发展。

-阅读相关地理科普书籍、文章，了解地理学科的前沿动态和热点问题。教学反思与总结在本节课的教学过程中，我尝试了多种教学方法和策略，取得了一定的效果，但也发现了一些问题和不足。回顾整个教学过程，我认为以下几点值得反思：

1.教学方法方面：在新课导入阶段，通过展示地球在宇宙中的图片引发学生思考，激发了学生的兴趣。但在新课讲授过程中，我发现部分学生对地球自转与公转的概念理解不够深入。今后，我应增加课堂互动，让学生通过实际操作和观察，加深对地球运动的理解。

2.教学策略方面：在实践活动环节，学生分组观察板块构造模型，分析地貌形成原因，提高了学生的动手操作能力和团队协作能力。但我也发现，部分学生在讨论过程中过于依赖教材，缺乏独立思考。因此，我将在今后的教学中，注重引导学生主动探究，提高他们的独立思考能力。

3.课堂管理方面：在小组讨论环节，学生们的参与度较高，课堂氛围活跃。但部分学生的讨论内容偏离主题，导致课堂时间利用率不高。针对这一问题，我将在今后的教学中加强对学生的引导，确保讨论内容紧密围绕教学目标。

教学总结：

本节课，学生在知识方面，对地球在宇宙中的位置、地球的内部结构、自然地理要素的相互关系以及我国自然环境的特征有了更深入的了解。在技能方面，通过实践活动和小组讨论，学生的观察、分析、协作等能力得到了锻炼。在情感态度方面，学生认识到保护自然环境的重要性，树立了人地协调发展的观念。

然而，教学中仍存在以下问题：

1.部分学生对地球运动、板块构造等概念的理解不够深入。

2.部分学生在讨论过程中过于依赖教材，缺乏独立思考。

3.课堂时间管理有待加强，提高讨论环节的效率。

针对上述问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在新课讲授过程中，增加课堂互动，让学生通过实际操作和观察，加深对地理概念的理解。

2.引导学生主动探究，培养他们的独立思考能力，鼓励学生在课堂上提出自己的观点。

3.加强课堂管理，提高时间利用率，确保讨论内容紧密围绕教学目标。

4.课后加强个别辅导，针对学生的薄弱环节进行针对性教学。课堂1.提问评价

在课堂教学中，通过提问环节可以及时了解学生对知识点的掌握情况。针对本节课的内容，我设计了以下问题：

-地球在宇宙中的位置及其对地球环境的影响是什么？

-请解释板块构造学说及其与地貌形成的关系。

-分析气候、水文、土壤、植被等自然要素之间的相互作用。

2.观察评价

在课堂实践活动中，我观察到学生的参与情况如下：

-学生在观察地球仪、板块构造模型等过程中，能够积极参与，表现出较高的兴趣。

-在小组讨论环节，大部分学生能够主动发表自己的观点，与组员进行互动交流。

-部分学生在实践活动中的表现较为被动，需要教师引导和鼓励。

3.测试评价

为了全面了解学生的学习效果，我设计了一份课堂小测验，包含以下内容：

-地球自转与公转的特点及其影响。

-板块构造学说的基本概念及地貌形成原因。

-我国自然环境的特征及其成因。

-部分学生对地球运动的基本概念掌握不够牢固。

-在分析地貌形成原因时，学生的逻辑思维能力和综合运用能力有待提高。

-学生对我国自然环境的整体特征和地域差异的认识有待加强。

作业评价：

对于学生的课后作业，我认真批改并进行以下点评：

1.作业完成情况：大部分学生能够按时完成作业，字迹工整，但仍有少数学生存在作业迟交或字迹潦草的问题。

2.知识掌握程度：从作业中可以看出，学生对课堂所学知识有较好的掌握，但仍需加强巩固地球运动、板块构造等重难点知识。

3.思维能力表现：部分学生在作业中能够灵活运用所学知识，对地理现象进行深入分析，表现出较高的思维能力。

针对作业评价中反映出的问题，我给出以下建议：

1.鼓励学生加强课后复习，巩固课堂所学知识。

2.提醒学生注意作业的完成质量和时间，培养良好的学习习惯。

3.对作业中存在的问题进行个别辅导，帮助学生提高思维能力。

4.定期组织知识竞赛或小组讨论，激发学生的学习兴趣和积极性。课后作业1.绘制地球在宇宙中的位置示意图，并简要说明地球的特殊位置及其对生命存在的影响。

2.解释板块构造学说，并分析板块运动如何影响地貌的形成。

3.分析我国南北方自然环境的差异，并探讨其对人类活动的影响。

4.撰写一篇小论文，探讨自然地理要素之间的相互作用及其对地理环境的影响。

5.制作一份关于地球运动、板块构造学说、自然地理要素相互关系等知识点的思维导图。

详细补充和说明举例题型：

1.绘制地球在宇宙中的位置示意图，并简要说明地球的特殊位置及其对生命存在的影响。

答案：示意图中应包含太阳、地球和月亮的位置关系，并标注地球在太阳系中的位置。简要说明地球位于太阳系的宜居带内，具有适宜的温度、水分和大气层，为生命的存在提供了条件。

2.解释板块构造学说，并分析板块运动如何影响地貌的形成。

答案：板块构造学说认为地球表层由多个板块构成，这些板块在地球内部热量的驱动下不断运动。板块之间的相互作用，如碰撞、分离和张裂，会导致地震、火山和山脉的形成。例如，喜马拉雅山脉的形成就是印度板块与欧亚板块碰撞挤压的结果。

3.分析我国南北方自然环境的差异，并探讨其对人类活动的影响。

答案：我国南北方自然环境差异主要表现在气候、植被、水文等方面。南方气候温暖湿润，植被丰富，水资源充沛；而北方气候干燥，植被稀疏，水资源相对匮乏。这些差异对农业生产、居住环境、交通设施等方面产生显著影响。

4.撰写一篇小论文，探讨自然