2024年春九年级语文下册 第五单元 18 天下第一楼教案 新人教版

2024年春九年级语文下册第五单元18天下第一楼教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为2024年春九年级语文下册第五单元的《天下第一楼》。该课文讲述了我国古代建筑艺术的瑰宝——故宫的建筑美及其所蕴含的深厚文化意义。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已在之前的学习中了解了古代文化、诗词、成语等知识，对故宫有一定的认识和了解。本节课将在此基础上，深入探讨故宫的建筑风格、历史背景和文化内涵，引导学生从语文角度欣赏古代建筑艺术，培养他们的审美情趣和爱国情怀。通过本节课的学习，学生将更好地理解教材中关于古代建筑的相关内容，加深对中华传统文化的认识。核心素养目标1.提升文化自信：通过学习《天下第一楼》，深化对中华优秀传统文化，尤其是古代建筑艺术的认识，增强民族自豪感和文化自信。

2.培养审美情趣：引导学生从语文视角欣赏故宫的建筑美，提高学生对美的感知和鉴赏能力，激发艺术创造力。

3.强化语言表达：运用课文中的精彩词汇和句式，提升学生的语言表达能力和文学素养，学会运用语文知识描绘和表达建筑艺术。

4.增强思维品质：通过分析故宫的建筑特色和文化内涵，培养学生批判性和创造性思维，提高解决问题的能力。

5.塑造社会情感：从故宫的历史背景中感悟民族精神，培养学生积极的社会情感，增强对国家和社会的责任感。教学难点与重点1.教学重点

-故宫建筑艺术的特点及其在古代建筑中的地位：详细介绍故宫的总体布局、建筑风格、装饰艺术等方面，强调其在我国古代建筑史上的重要地位，以便学生系统掌握故宫的建筑美。

-课文中的精彩词汇和句式运用：如“雕梁画栋”、“金碧辉煌”等词汇，以及排比、对仗等句式，通过实例分析，让学生学会运用这些语言表达方式描绘建筑艺术。

-故宫所蕴含的文化内涵：分析故宫在历史、政治、文化等方面的意义，培养学生对传统文化的尊重和热爱。

2.教学难点

-理解故宫建筑艺术与历史文化的关系：学生需要将故宫的建筑特点与其历史背景、文化内涵相结合，理解古代建筑艺术与时代背景的相互影响。举例：故宫的红色象征着权威，黄色代表着尊贵，这些都是与当时封建社会的等级制度密切相关的。

-感悟课文中的文学美：对于文中的一些修辞手法和文学表达，如对比、象征等，学生可能难以理解。教师应通过具体实例，引导学生深入剖析，体会其中的文学美。

-提升语言表达能力：学生在运用课文中的词汇和句式进行写作时，可能会遇到表达不清、逻辑混乱等问题。教师需指导学生进行模仿练习，逐步提高他们的语言表达能力。

-培养审美能力：对于故宫建筑艺术的审美，学生可能存在个体差异。教师应引导学生从多角度、多层次去欣赏，帮助他们建立起自己的审美标准。教学方法与手段1.教学方法

-讲授法：教师通过生动的语言和丰富的图片资料，向学生讲解故宫的建筑艺术特点、历史背景和文化内涵，帮助学生建立系统的知识结构。

-讨论法：针对课文中的难点和重点，组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点和看法，培养学生批判性思维和合作能力。

-情境教学法：通过多媒体展示故宫的实景图片和视频资料，让学生仿佛置身于真实的故宫环境中，感受古代建筑艺术的魅力，提高学习兴趣。

2.教学手段

-多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示故宫的图片、视频等资料，帮助学生更直观地了解故宫的建筑美。

-教学软件：运用互动式教学软件，如三维虚拟故宫游览软件，让学生在虚拟环境中自主探索故宫，提高学习趣味性和实践性。

-网络资源：引导学生利用网络查阅相关资料，拓展知识面，培养学生自主学习和信息检索能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生兴趣，引入本课主题。

过程：教师通过展示故宫的图片，提出问题：“你们知道这是哪里吗？它有什么特别之处？”引导学生关注故宫的建筑特色，从而导入新课《天下第一楼》。

2.新课内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解故宫的建筑艺术特点、历史背景和文化内涵。

过程：教师通过多媒体展示故宫的图片、视频等资料，结合课文内容，详细讲解故宫的总体布局、建筑风格、装饰艺术等方面，让学生对故宫有一个全面的认识。

3.课文分析与品味（20分钟）

目标：培养学生对课文语言美的感悟，提高审美能力。

过程：教师带领学生分析课文中的精彩词汇、句式和修辞手法，如“雕梁画栋”、“金碧辉煌”等，让学生体会到作者如何通过文字描绘故宫的建筑美。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生合作能力和批判性思维。

过程：教师提出讨论话题，如“故宫建筑艺术中的文化内涵有哪些？”等，学生分组进行讨论，分享各自观点，互相学习。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生表达能力和自我反思能力。

过程：每组选取一名代表进行课堂展示，分享小组讨论成果。教师对每组的表现进行点评，指出优点和不足，引导学生进行自我反思。

6.课堂小结（5分钟）

目标：巩固所学知识，激发学生对传统文化的热爱。

过程：教师简要总结本节课的主要内容，强调故宫在中国古代建筑艺术中的重要地位，鼓励学生继续深入了解和传承中华优秀传统文化。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《故宫博物院院刊》中关于故宫建筑艺术的文章；

-《中国古代建筑史》中关于明清建筑的章节；

-《中国文化史》中关于故宫历史地位和文化意义的部分；

-《中华文明史》中关于明清时期社会文化的介绍。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究故宫的建筑布局，尝试绘制故宫平面图，了解其设计理念；

-深入了解故宫的装饰艺术，如雕刻、彩画等，分析其艺术特色和文化内涵；

-探究故宫在历史、政治、文化等方面的变迁，了解它在中国古代历史中的地位；

-对比故宫与其他古代建筑的异同，分析不同时期、不同地区建筑风格的特点；

-阅读与故宫相关的历史故事、传说，了解故宫背后的历史人物和事件；

-通过实地参观故宫，亲身感受古代建筑艺术的魅力，增强对中华传统文化的认同感。课堂1.课堂评价

-提问：在课堂教学中，教师通过针对性提问，了解学生对故宫建筑艺术、文化内涵等方面的掌握程度。观察学生的回答，判断他们对重点知识的理解和记忆情况，及时发现问题并给予解答。

-观察：教师应关注学生在课堂上的表现，如听课态度、参与讨论的积极性等，了解学生的学习状态和兴趣点，以便调整教学策略。

-测试：通过随堂测试或小组竞赛等形式，检验学生对课堂所学知识的掌握情况，及时发现问题并进行针对性辅导。

2.作业评价

-批改：对学生的作业进行认真批改，关注学生的语言表达、逻辑思维等方面，发现并纠正错误。

-点评：针对学生的作业表现，给予积极的评价和鼓励，同时指出不足之处，提出改进建议。

-反馈：及时向学生反馈作业评价结果，让他们了解自己的学习效果，鼓励学生继续努力，提高学习积极性。

-跟进：对作业中普遍存在的问题进行总结，并在后续课堂中进行针对性的讲解和巩固。教学反思与总结在教授《天下第一楼》这节课时，我尝试运用了多种教学方法和手段，如讲授法、讨论法、多媒体展示等，旨在让学生更好地理解和感受故宫的建筑艺术与文化内涵。从整个教学过程来看，我发现学生们对故宫的历史文化表现出浓厚的兴趣，尤其是在小组讨论和课堂展示环节，大家积极参与，气氛活跃。

在教学策略方面，我注重引导学生从不同角度去欣赏和分析故宫，帮助他们建立起自己的审美标准。同时，我也注意到在课堂提问和作业评价中，部分学生对重点知识的掌握还不够扎实，这提醒我在今后的教学中需要更加关注学生的个体差异，进行有针对性的辅导。

本节课的教学效果总体来说还是比较满意的。学生在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们对故宫的建筑特色、文化内涵有了更深入的了解，语言表达和审美能力也得到了提升。尤其是在课后拓展与延伸环节，学生们表现出强烈的自主学习欲望，这让我深感欣慰。

然而，教学中也暴露出一些问题。例如，部分学生对课文中的难点内容理解不够透彻，课堂参与度有待提高。针对这些问题，我计划在今后的教学中采取以下改进措施：

1.加强课堂互动，鼓励更多学生参与到讨论和提问环节，提高他们的课堂参与度；

2.对于难点内容，通过举例、讲解等方式进行多次巩固，确保学生理解透彻；

3.适时调整教学节奏，关注学生的接受程度，确保教学效果。板书设计①重点知识点：

-故宫建筑艺术特点

-历史背景与文化内涵

-课文中的精彩词汇与句式

②关键词：

-雕梁画栋

-金碧辉煌

-总体布局

-明清建筑

③艺术性与趣味性：

-采用图文结合的方式，将故宫的平面图与建筑特色简要标注，让学生直观地了解故宫的布局；

-在板书中加入故宫元素的简笔画，如宫墙、角楼等，增强视觉效果；

-运用不同颜色的粉笔，突出重点内容，如用红色标注关键词，蓝色书写背景知识，增强记忆点；

-设计趣味性的互动环节，如让学生在黑板上拼贴故宫建筑拼图，激发学习兴趣和主动性。课后作业-写一篇关于故宫的游记，运用课文中的精彩词汇和句式，描述你在故宫的所见所感。

-分析故宫在明清时期的历史地位，以及它所反映出的社会文化特点。

-以故宫为背景，创作一首诗歌，表达你对古代建筑艺术的赞美之情。

-比较故宫与颐和园在建筑风格上的异同，分析各自的特点和历史背景。

-以故宫为题材，绘制一幅画作，展现其建筑美和文化内涵。

2.题目补充和说明：

-游记：要求学生运用课文中的词汇和句式，如“雕梁画栋”、“金碧辉煌”等，生动描绘故宫的景观，表达自己的感受。

-历史地位分析：要求学生结合故宫的历史背景，分析其在明清时期的重要地位，以及它所反映出的社会文化特点。

-诗歌创作：要求学生以故宫为背景，运用课文中的词汇和句式，创作一首诗歌，表达对古代建筑艺术的赞美之情。

-比较分析：要求学生比较故宫与颐和园在建筑风格上的异同，分析各自的特点和历史背景。

-绘画创作：要求学生以故宫为题材，运用绘画技巧，展现其建筑美和文化内涵。

3.答案示例：

-游记：《故宫游记》：今天，我有幸参观了世界闻名的故宫。一走进午门，我就被那雄伟的气势所震撼。太和殿的雕梁画栋，金碧辉煌，令人叹为观止。御花园里的奇花异草，更是让我流连忘返。这次故宫之行，让我深深感受到了古代建筑艺术的魅力。

-历史地位分析：《故宫在明清时期的历史地位分析》：故宫作为明清两代的皇宫，见证了我国封建社会的发展与变迁。它的建筑风格和布局，体现了当时社会的等级制度和审美观念。故宫不仅是我国古代建筑的瑰宝，也是中华文明的象征。

-诗歌创作：《故宫赞》：雕梁画栋映碧空，金碧辉煌照九重。太和殿前龙凤舞，御花园里百花开。千年古都传佳话，万国来朝赞中华。故宫之美，令人陶醉。

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