《Flash遮罩层动画》教学设计

初中信息技术八年级第一单元第四课《Flash遮罩层动画》教学设计一、教学内容分析遮罩动画是冀教版八年级信息技术第一单元第四课中的一节内容，是Flash动画中比较重要的动画之一。本节课的教学内容是Flash的遮罩动画制作，着重于学生对遮罩动画的原理理解以及制作简单的遮罩效果动画，进一步提升学生动画制作技能水平。教学重点：遮罩概念的理解；遮罩效果的制作方法教学难点：遮罩概念的理解；理解遮罩层与被遮罩层的关系二、教学目标设计（一）知识与技能1、掌握遮罩动画的基本原理；2、理解遮罩层与被遮罩层之间的关系；3、利用遮罩知识，学会生活中一些动画效果的制作；（二）过程与方法1、通过师生共同分析遮罩的实例，加深学生对遮罩原理的理解；2、让学生自主实践完成，使学生掌握遮罩动画效果的制作方法；（三）情感态度与价值观1、培养学生学习的兴趣，体验作品创作成功的喜悦和成就感；2、通过知识的迁移，培养学生创新精神和应变能力；三、学生情况分析本课面向的是八年级学生，已经学过Flash最基本动画原理，能制作出形状动画和动作补间动画，并对帧和图层有一定的了解。他们对于Flash动画的学习有着浓厚的兴趣，具有较强的竞争意识和探索精神，通过实践探究掌握Flash遮罩动画的制作原理和方法并不难，但分析问题能力有待提高。四、教学过程设计和教学资源设计（一）教学过程设计教学内容教学进程教师活动学生活动教学意图回顾所学知识，引出本课内容情景导入请同学们回忆我们已经学过哪几种类型的Flash动画？（逐帧、动作补间、形状补间和引导层动画这四种动画逐一展示）展示“望远镜”动画，导入本节课的内容：

Flash遮罩动画。回顾知识，学生欣赏作品

通过实例，激发学生的学习兴趣，引导学生思考，导出本课教学内容

解释遮罩动画的原理探究新知在A纸上挖一个圆，把它放在B纸之上进行移动，说明遮罩动画的原理：透过遮罩层中的对象看到被遮罩层中的对象及其属性。

引出遮罩层与被遮罩层的概念（两者的位置：遮罩层在上，被遮罩层在下）遮罩效果的实现，需要两层：1.遮罩层——提供了形状；2.被遮罩层——提供了被挡住的内容（文字、图片等）理解遮罩动画的基本原理

结合形象化的事物，帮助学生理解遮罩动画的原理，从而帮助学生记忆

分析遮罩动画并进行制作实例初探打开“望远镜.fla”文件，从下面三个方面分析：1、

先做哪个层？再做哪层？（遮罩层还是被遮罩层）2、再分析谁是遮罩层，谁是被遮罩层？3、最后分析谁在移动？做哪种移动？演示动画的制作过程：1、先做被遮罩层，再做遮罩层2、文字背景是被遮罩，圆形是遮罩3、圆在做动作补间动画移动（指导学生将图形所在的层设置为“遮罩层”，完成透过图形看到文字的遮罩效果，从而达到望远镜效果）展示学生作品进行评价结合具体实例，进一步加深对遮罩层与被遮罩层的理解

通过实例的展示以及师生共同分析，使学生对遮罩动画产生浓厚兴趣，进一步加深学生对遮罩的理解

修改遮罩图形自主实践打开“望远镜.fla”文件，请学生将图层中的圆形改成方形，测试效果。注意事项：1、要在场景中显示遮罩效果，可以锁定遮罩层和被遮罩层。2、对遮罩层和被遮罩层进行编辑或修改，必须解锁通过更改遮罩层中对象的形状帮助学生更进一步认识遮罩层图标

提高学生观察和解决问题的能力

小组成员协作完成任务进阶挑战拓展学习生活中还有哪些情景可以用遮罩动画模拟再现？（古诗呈现、地球自转、卷轴的形成等）学生分成若干小组，每个小组选择其中一个熟悉的情境尝试用Flash遮罩动画再现，并利用教学软件提交给老师。教师巡视辅导，及时集中纠正学生易错问题小组通过分析讨论，分析出是遮罩层在运动，还是被遮罩层在运动。遮罩动画的实战训练

通过实例巩固新知，帮助学生进一步理解遮罩原理。

作品展示，评价作品并小结总结反馈评价：展示优秀学生完成的作品学生自我评价，反馈不足小结：总结遮罩动画知识要点1、遮罩层在被遮罩层的上方2、遮罩层决定看到的形状3、