中班照镜子教案

中班照镜子教案第页中班照镜子教案篇一：中班科学：照镜子中班科学：照镜子活动目标：1、了解镜子的基本特征和用途。2、引导幼儿寻找大自然中的镜子。3、培养细心观察的习惯和探索的兴趣。活动准备：月饼盒、水盆、杯子、凹面镜、凸面镜等活动过程：1、了解镜子的特征及用途[1][2][3]下一页（1）师：今天老师的口袋里藏了一个有趣的东西，请一个小朋友来摸摸它是什么？（2）摸上去感觉怎么样？（滑滑的）你觉得那是什么东西？（3）（出示镜子）这是什么呀？（4）它可以用来干什么？你还在哪些地方见过镜子？(5)你还见过哪些不一样的镜子？（凹面镜、凸面镜等）2、探索发现生活中的镜子（1）师：们小朋友真能干，说出了那么多的镜子，那在生活中你见过哪些东西也可以当作镜子？（讨论）（2）请小朋友到活动室里去找一找。（音乐）(3)提问：刚才你们发现了什么也可以当作镜子的？（幼儿介绍）篇二：中班教案科学镜子活动名称：有趣的镜子活动领域：科学活动班级：小二班执教：陈若荔设计意图：镜子是我们生活中不可缺少的一件物品。生活中很多时候都需要镜子，每个人都照过镜子，认识镜子。孩子们虽然喜欢照镜子，但对镜子的了解还不是很多，而且镜子的世界真的很奇妙，镜子的种类繁多，用途广泛，孩子们能通过镜子了解很多科学知识。因此我便设计了此次活动。活动目标：1、感知了解镜子的基本特征。2、初步了解镜子的用途，知道镜子能照出人或物体。3、体验游戏活动的乐趣。活动准备：镜子，PPT。活动过程：一、谈话，导入活动。1、教师将镜子藏起来里，引导幼儿猜猜是什么。师：小朋友们，陈老师有一件宝贝,请你们上来摸一摸，猜猜是什么？2、出示镜子。二、探索镜子的特征。1、自由摆弄镜子，探索、感知镜子的特征。（1）让幼儿自主玩一玩，说一说：你发现了什么？引导幼儿运用多种感官摸一摸、看一看、说一说，自己对镜子的认识。（2）教师小结。教师：镜子的表面很光滑，摸在手里凉凉的。三、了解镜子在生活中的用途。1、玩小镜子游戏。教师用镜子和幼儿一起玩游戏。教师一边说“照镜子，照镜子，照到你的小鼻子……”，一边用镜子照到幼儿相应的身体部位。2、幼儿自己照镜子，探索发现、表达。（1）请幼儿自己照镜子，看看能看到什么？（2）请小朋友把镜子对着其他地方照一照，你发现还可以看到什么？教师小结：镜子除了可以照到自己，还可以照到其他的东西。3、再次尝试探索，对着镜子做表情。教师：发现镜子里的你和你的表情一样吗？4、了解生活中镜子的运用。（1）教师；在生活中，你还见过哪些镜子。（2）观看PPT，了解镜子在生活中的其他用途。四、结束活动，游戏“照镜子”。1、教师：老师做照镜子的人，小朋友做镜子里的人，老师做什么，小朋友应该做什么？2、鼓励幼儿模仿老师的动作，跟着老师的动作而变化，感知镜子里的人和照镜子人的动作的一致性，体验照镜子的快乐。篇三：26小花猫照镜子(教案)【课题】26小花猫照镜子执教者：民办阳浦小学李谢林【教学目标】知识与技能：1.借助拼音认读“镜、使、怒、冲、扑、吓、伙、伴、告、诉、先”11个生字。正确描写4个生字：使、冲、扑、先。能在语言环境中了解“和和气气、语重心长”等词语的意思。2.朗读课文，做到不加字、不漏字，按标点停顿。能根据提示语尝试有感情地朗读有关句子。情感、态度与价值观：★1.通过课文学习，初步懂得要想别人尊重自己，首先要学会尊重别人的道理。【教学重点】1.识记本课11个生字。2.了解课文大意，懂得要想别人尊重自己，首先要学会尊重别人的道理。【教学难点】1.理解“怒气冲冲”、“语重心长”的意思，并在恰当的语言环境下使用。【教学准备教师：生字卡片、多媒体课件学生:朗读并预习课文内容【教学课时】1课时【教学过程】一、复习拼音，导入新课1.（出示：镜子）谁来做小老师带大家拼读这个词儿？（“镜”是后鼻音，“子”是整体认读音节，还是轻音）开小火车读一读。学习生字“镜”：古人用铜铸厚圆片来做镜子，铜是一种金属，所以镜的部首是？（金字旁）2.看图，引出课题。你们看，这是谁在照镜子呀？（板书：补全课题）一只小花猫也想照镜子，会发生什么有趣的故事呢？今天我们就来学习第26课，谁来读课题？齐读。二、初读课文，整体感知。1.师：大家数一数，课文一共有几小节？手势表示小节数。（5）2.分小节读课文。其他小朋友边听边想：小花猫照了几次镜子，每次都在镜子里看见了什么？3.媒体出示：小花猫照了（两）次镜子。第一次照镜子，它看见了（一只怒气冲冲的小花猫）。第二次照镜子，它看见了（一只笑眯眯的小花猫）。4.学习生字“怒”“冲”怒气冲冲：满面怒色，十分生气的样子怒：指生气、气愤，是从心里生出的感情，所以它的部首是心字底。冲：注意部首是两点水，我们还学过哪些部首是两点水的字？（冷、冰、冻、凉、次）三、学习课文第1、2小节（第一次照镜子）。1.同样是照镜子，为什么小花猫两次看到的结果不一样呢？请小朋友们自己轻声读课文，读准字音，读通句子，并思考：哪些小节写了小花猫第一次照镜子？（1、2节）哪些小节写了小花猫第二次照镜子？（3、4、5节）2.学生交流。【第一次照镜子】1.小花猫第一次照镜子，他看见了什么？谁来读读这句话？出示：一只小花猫走到一面镜子前，看见里面也有一只小花猫，正瞪着大眼睛盯着他。（1）你觉得镜子里的小花猫友善吗？从哪里看出来？（用力睁大了眼睛注视着别人，这是一种怀有戒备的表现，并不很友好）（2）所以小花猫是什么反应呢？“这使小花猫有点儿不高兴了。”学习生字“使”：“使”是个翘舌音，跟我读。“使”是什么意思？（让，叫）“这”指什么？什么使小花猫不高兴了？（镜子里的小花猫的不友好的表现）2.小花猫生气了，他是怎么表现的？请在书上用直线划出相关的句子。出示：“你是谁？干吗老盯着我！”小花猫怒气冲冲地问。他弓起背，瞪圆了眼，“喵——喵——”大叫两声，扑了过去。（1）找找其中描写小花猫神态和动作的词。谁看见过猫弓背？知道代表了什么吗？（生气）（2）学习生字“扑”：让我们一起做做“扑”的动作,小猫伸着爪子用力向前扑去，扑的部首是？（3）从这些写小花猫神态、动作的词，说说你感受到小花猫怎样的心情？学生交流：（生气、发怒）（4）你能把这种生气的感觉读出来吗？（指名读）（5）想象说话：师引：小花猫非常生气，他弓起背，瞪圆了眼，“喵——喵——”大叫两声，好像在说：“__________________。”3.那么，镜子里的小花猫又是怎样表现的？师：当小花猫瞪着大眼睛盯着镜子时，他看见镜子里——？当小花猫怒气冲冲地说话时，镜子里的小花猫——？当小花猫弓起背瞪圆了眼朝镜子里的小花猫扑过去时，镜子里的小花猫——？你发现了什么？师：你们都明白了，镜子里的其实就是小花猫自己，但小花猫却不明白。2只小花猫都毫不示弱。结果怎么样？4.出示：只听见砰的一声，镜子剧烈地晃动起来，小花猫吓坏了，赶快跑去找妈妈。（1）学习生字：“吓”能不能用意思相近的词来代替“吓坏了”？（很害怕，害怕极了）四、学习课文第3、4、5小节（第二次照镜子）。【第二次照镜子】过渡：小花猫去找妈妈，妈妈是怎么说的呢？1、交流、出示妈妈的话：“你去和镜子里的小伙伴和和气气地谈谈，看看他会怎么样。”2、学习生字：“伙”、“伴”（1）师：妈妈把镜子里的小花猫称为——（伙伴）（2）学习生字“伙”“伴”：这两个字在字形上有什么共同点？（部首都是单人旁，都是形声字）能不能给“伙伴”找个近义词？（朋友）3、妈妈不仅把镜子里的小花猫称为伙伴，还建议小花猫跟他“和和气气地谈谈”什么是和和气气？（态度平顺温和，客客气气）4、师：妈妈的要求小花猫能做到吗？请小朋友们自己读第4小节。5、师：让我们来看看小花猫第二次是怎么照镜子的！（1）交流，出示：小花猫回到镜子前，笑眯眯地说：“喵——喵——你好！”笑眯眯的反义词是什么？（气呼呼）这是个ABB形式的词语，你还能说出哪些？（2）师：谁能带上笑眯眯的表情读一读小花猫的话？（3）过渡：真是一只温柔的小花猫，那么镜子里的小花猫是怎么表现的呢？交流出示：咦？镜子里的小花猫也不生气了，也笑眯眯地对着他。这下，小花猫心里感觉怎么样？（高兴、开心）五、明理践行1.师：小花猫高兴地把这个好消息告诉了妈妈。学习生字“告”“诉”：告：造去走之底诉：注意，右边是斤加一点，诉的最后一笔是“点”。2.其实呀，妈妈早就知道原因了，妈妈是怎么对小花猫说的？出示句子：妈妈语重心长地说：“孩子，要记住，要想别人尊重自己，首先要尊重别人。”(1)学习生字“先”:先：表示时间或者次序上靠前的，反义词是“后”。除了“首先”，“先”还有哪些词语朋友？(2)怎样才叫尊重别人？你觉得做哪些事是尊重别人？(3)学习“语重心长”“语重心长”一般是谁对谁说话？（长辈、家长对小朋友）那么一般说些什么呢？（有道理的话）说话的时候，神色一般是怎样的？（严肃）请小朋友自己小广播，来学一学猫妈妈的话。请5位小朋友来做做小花猫的妈妈，读读这句话。你觉得谁更像猫妈妈在说话？3.小结：其实在生活中，人与人之间的关系就像照镜子一样有趣，你对别人皱眉，别人也会对你皱眉。你对别人笑，别人也会对你笑；所以，你想别人尊重自己，首先你要——；你还能举出什么例子？希望我们小朋友都能尊重别人，这样才能赢得别人的尊重。【板书设计】26小花猫照镜子尊重怒气冲冲——→和和气气篇四：中班科学活动《奇妙的镜子》中班科学活动：奇妙的镜子活动背景：最近发现孩子们特别热衷于《喜洋洋与灰太狼》，而美羊羊最爱美的特点也是孩子所知道的，抓住孩子的兴趣点，利用这个教学契机，结合五大领域中的科学目标设计了这个活动，活动中通过设计美羊羊用镜子把灰太狼吓跑这个情节，激发孩子猜想和探索的欲望。避免了枯燥乏味地学习。让孩子在玩中学，玩中探索，从而达到活动目标。感知相邻两面镜子之间角度变化与影像数量的关系。两面镜子的夹角越小，物体呈现出的数量越多；两面镜子的夹角越大，物体呈现出的数量越少，幼儿在亲身体验和观察中建构了相关经验。在游戏中感受探索科学的乐趣。活动目标：1、初步探索并感知相邻两面镜子之间角度变化与影像数量的关系。2、喜欢探索发现两面镜成像的现象，并乐意讲述自己的观察发现。3、初步了解光的无穷反射现象。活动准备：幼儿人手一份两面镜、塑封美羊羊人手一个重点：探索发现相邻两面镜子之间角度变化与影像关系。难点：初步了解光的无穷反射现象。活动过程：一、播放《喜洋洋和灰太狼》音乐，导入美羊羊角色，激发幼儿兴趣。T：美羊羊最喜欢做什么？（照镜子）二、幼儿第一次照镜子，知道在光的反射作用下镜子可以照出物体影像。T：请你也来照照镜子，你从镜子里看到了什么？T：除了脸上的东西你还看到什么？（身后的）三、第二次照镜子，初步感知光的无穷反射现象。1、幼儿听美羊羊与灰太狼的故事。T：美羊羊用镜子把灰太狼吓跑了，请你把美羊羊面向镜子站中间，你有什么发现？（镜子里面照出…个美羊羊）（T:美羊羊继续照镜子，小朋友看老师）2、教师示范总结T：原来双面镜里可以照出好多个美羊羊，美羊羊就是这样把灰太狼吓走的。四、第三次照镜子，进一步探索相邻两面镜子之间角度变化与影像关系。1、幼儿操作，美羊羊照镜子。（教师巡回指导，怎么会变多的？）要求T：请你把镜子动一动，发现有什么不一样？T：怎么会不一样多的呢？（学习并拢、张开这个词）2、用并拢、张开再照一次镜子。T：并拢、张开有什么不同？（教师示范）3、幼儿再次操作美羊羊照镜子。T：试试看能不能照出2个、4个或者6个？教师总结：原来双面镜能照出这么多的美羊羊是光的无穷反射现象。五、活动延伸T：下次小朋友可以尝试把美羊羊放在两面镜子的中间看看又会有什么发现。篇五：中班科学：奇妙的镜片中班科学：奇妙的镜片中班科学：奇妙的镜片一、设计思路：幼儿园科学教育活动的目的之一就是培养幼儿探索的兴趣。因此，怎样为幼儿的探索活动创设一个比较宽松、和谐的环境，这是我们设计幼儿园科学教育活动必须要考虑的问题。所以，本次教育活动的重点不是通过教师的讲评、示范、总结等方法来让幼儿理解科学原理的。而是着眼于幼儿的自由探索、交流讨论，为幼儿提供一个宽松的环境，让幼儿在玩耍、探索的过程中，认识各种各样的镜片，感受镜片的奇妙。同时，还可以激发他们求知的欲望，发展其观察能力和思维能力。二、活动目标：1、认识各种各样的镜片，感受镜片的奇妙。2、能用语言描述探索中发现的现象。3、发展幼儿的观察能力和思维能力。三、活动重难点：重点：认识各种镜片，感受镜片的奇妙。难点；用语言描述探索中发现的现象。四、材料与环境创设：1、报纸、平面镜、凹面镜、凸面镜、放大镜、望远镜、哈哈镜等各种镜片若干。2、选择一个风和日丽的天气。五、活动流程：自由探索探索归纳交流讨论迁移应用六、活动过程：（一）自由探索1、幼儿照平面镜，说说看到了什么？师：小朋友们都照照镜子，告诉老师你看到了什么？幼：自己的脸呀！2、小游戏：照照身后有什么？师：小朋友们，现在请平面镜帮忙。找一找你身后有什么？尝试从不同的角度照。幼：我看到了后面的小朋友、我看到了墙上的画、我看到了***小朋友倒站着（二）探索归纳、交流讨论师：现在你们来玩平面镜、凹面镜，看看它们各自照出的影像是什么？幼：有的没有变，有的缩小了，有的放大了。师：为什么用它们看东西会不一样？幼：因为它们的样子就不一样。师：那现在你们就仔细