2024-2025学年新教材高中英语 Unit 2 Making a difference表达 作文巧升格教案 外研版必修第三册

2024-2025学年新教材高中英语Unit2Makingadifference表达作文巧升格教案外研版必修第三册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容来自2024-2025学年新教材高中英语外研版必修第三册的Unit2"Makingadifference"。教学内容聚焦于表达作文的巧升格，包括对一般现在时和一般过去时的正确运用，以及如何利用描写、举例和对比等写作技巧来丰富作文内容。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已经学习了基础语法结构、词汇以及简单句型的构建。在此基础上，本节课将引导学生将这些基础知识应用于实际写作中，特别是如何通过运用不同的时态和写作技巧，使他们能够更准确、生动地表达主题，从而在作文中体现出“Makingadifference”的主题思想。通过本节课的学习，学生将能够提升自己的英语表达能力和作文质量。二、核心素养目标本节课的核心素养目标针对高中年级学生的英语学科能力，结合Unit2"Makingadifference"主题，设定以下目标：

1.语言能力：培养学生运用英语准确表达思想观点的能力，特别是在描述社会问题和阐述个人行动方面。

2.思维品质：通过对比、分析和评价不同作文升格技巧，提高学生的批判性和创造性思维能力。

3.文化意识：增强学生对“Makingadifference”主题的理解，提升对社会责任的认识，培养跨文化交流意识。

4.学习能力：引导学生掌握有效的学习策略，如合作学习、自我评价等，形成自主学习作文升格技巧的能力。三、重点难点及解决办法重点：正确运用一般现在时和一般过去时表达观点；运用描写、举例和对比等写作技巧丰富作文内容。

难点：如何将写作技巧与个人观点有效结合，使作文具有说服力和感染力。

解决办法：

1.采用案例分析法，通过展示优秀作文范例，引导学生观察和分析写作技巧的运用，总结出升格作文的规律。

2.设计小组讨论活动，让学生互相交流观点，借鉴彼此的写作技巧，提高作文质量。

3.针对不同学生的写作难点，给予个性化指导，如词汇、语法等方面的辅导，帮助他们突破写作障碍。

4.利用课堂互动和课后作业，让学生多写、多练，通过反复实践，逐步提高作文水平。四、教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都备有2024-2025学年新教材高中英语外研版必修第三册，特别是Unit2"Makingadifference"的相关章节。

-准备课文配套的练习册和写作指南，以便学生能够进行课堂练习和课后复习。

2.辅助材料：

-筛选与“Makingadifference”主题相关的图片、图表和新闻实例，用以激发学生思考和讨论。

-搜集一些优秀的作文范例，包括不同水平的范文，以便进行作文分析和评价。

-准备视频资源，如TED演讲或社会活动家访谈，展示实际情境中如何通过语言表达影响他人，激励行动。

-设计和打印小组讨论记录表，方便学生记录讨论过程和关键点。

3.实验器材：

本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位按照小组讨论的形式重新布置，每组配有一张白板或大白纸以及足够的笔，以便学生进行头脑风暴和记录讨论内容。

-前方设置投影仪或智能黑板，用于展示多媒体教学资源和写作指导。

-教室四周悬挂与主题相关的海报或名言警句，营造积极向上的学习氛围。

5.其他准备：

-教师准备一套评分标准和反馈表格，以便在学生写作时提供及时、有效的反馈。

-准备一些鼓励性的小奖品，以激励学生在讨论和写作活动中的积极参与。

-确保教室内的网络连接稳定，以便在需要时能够实时搜索相关资料。五、教学流程本节课的教学流程分为课前、课中和课后三个阶段，共计45分钟。

1.课前准备（5分钟）

-教师提前布置学生预习Unit2"Makingadifference"的相关内容，了解作文升格的基本技巧。

-学生根据预习任务，提前思考和准备一些社会问题和个人行动的例子。

2.课中教学（35分钟）

a)导入（5分钟）

-教师通过展示一些社会问题的图片和视频，引发学生对“Makingadifference”主题的思考。

-教师提出问题，如：“Whatcanwedotomakeadifferenceinourcommunity?”，激发学生的讨论兴趣。

b)新知传授（10分钟）

-教师简要回顾一般现在时和一般过去时的用法，并指出它们在表达个人观点和行动时的作用。

-介绍作文升格技巧，如描写、举例和对比，结合教材中的例子进行讲解。

c)小组讨论与写作（10分钟）

-学生分组讨论，分享各自准备的社会问题和个人行动例子，讨论如何运用升格技巧进行作文表达。

-各小组根据讨论成果，开始写作练习，尝试运用所学的时态和写作技巧。

d)展示与反馈（10分钟）

-各小组选派代表展示作文，教师和其他学生给予评价和反馈。

-教师针对学生的写作，强调重难点，给出具体的改进建议。

3.课后巩固（5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生根据课堂所学，对自己的作文进行修改和完善。

-学生需在课后继续思考和练习如何将作文升格技巧与个人观点有效结合。

具体用时分配：

-导入：5分钟

-新知传授：10分钟

-小组讨论与写作：10分钟

-展示与反馈：10分钟

-课后巩固：5分钟

在教学过程中，教师需注意以下几点：

-确保学生充分参与讨论和写作，关注每个学生的学习进度，给予个性化指导。

-在展示与反馈环节，注重培养学生的批判性思维，引导学生相互借鉴和学习。

-课后巩固阶段，鼓励学生自主学习和反思，提高作文水平。六、知识点梳理1.语法知识：

-一般现在时：描述普遍真理、习惯性动作或状态。

-一般过去时：描述过去发生的具体动作或事件。

-时态的正确运用，以表达个人观点和行动。

2.写作技巧：

-描写：通过详细描绘，使作文更具画面感。

-举例：用具体实例支持观点，增强说服力。

-对比：通过比较不同事物，突出主题。

3.写作结构：

-引言：简明扼要地提出主题，激发读者兴趣。

-主体：逻辑清晰地阐述观点，运用描写、举例和对比等技巧。

-结尾：总结全文，强调个人观点，留下深刻印象。

4.语言表达：

-使用恰当的词汇和短语，丰富作文表达。

-注意句子结构的多样性和连贯性。

-运用过渡词，使文章过渡自然，逻辑清晰。

5.文章主题：

-理解“Makingadifference”的主题，关注社会问题和个人行动。

-结合实际，提出具有说服力的观点和建议。

6.文化意识：

-了解不同文化背景下的社会问题和个人行动。

-培养跨文化交流意识，尊重他人观点。

7.合作学习：

-学会倾听他人意见，进行有效沟通。

-在小组讨论中，发挥团队协作精神，共同提高作文水平。

8.自我评价与反思：

-根据教师和同学的评价，找出自己作文的不足之处。

-课后进行自我反思，不断调整学习方法，提高写作能力。七、课后作业1.写一篇作文，主题为“Smallactions,bigdifferences”，要求运用一般现在时和一般过去时，以及描写、举例和对比等写作技巧，阐述自己身边的小事如何对他人或社区产生积极影响。

答案示例：Everyday,Irecyclewasteandencouragemyclassmatestodothesame.Thissmallactionhasnotonlycleanedourschoolbutalsoraisedawarenessofenvironmentalprotectioninourcommunity.

2.改写课文中的一个段落，尝试使用至少三种不同的写作技巧来增强表达效果。

答案示例：Originalparagraph:Manypeoplebelievethattomakeadifference,onemustdosomethinggrand.However,Ithinkdifferently.

Revisedparagraph:It'sacommonmisconceptionthatmakingadifferencerequiresgrandgestures.Inmyview,it'stheaccumulationofsmall,everydayactionsthattrulycounts.Forinstance,volunteeringatalocalcharitycansignificantlyimpactthelivesofthoseinneed.

3.选择一个社会问题，用对比的手法分析问题现状和可能的解决方案。

答案示例：Socialissue:Airpollution

Contrast:Theairinourcityusedtobeheavilypolluted,withsmoggydaysbeingthenorm.However,thankstostrictgovernmentregulationsandpublicawarenesscampaigns,thesituationhasimproved.Today,weenjoyclearerskiesandhealthierlungs.

4.列举三种不同的个人行动，并用一般现在时描述它们对你所在社区的影响。

答案示例：1.Iparticipateincommunityclean-upcampaigns,whichkeepsourneighborhoodlitter-free.2.Ivolunteeratalocalshelter,providingcomforttothehomeless.3.Ipromoteculturalexchangeprograms,fosteringunderstandinganddiversityinourcommunity.

5.根据课堂讨论，写一段话总结如何通过作文表达“Makingadifference”。

答案示例：Expressing"Makingadifference"inwritinginvolvesclearlystatingone'sviewpoint,supportingitwithdetaileddescriptionsandconcreteexamples,andusingcomparativeanalysistohighlighttheimpactofactions.It'saboutconveyingamessagethatinspireschangeanddemonstratespersonalcommitmenttomakingapositiveimpactonsociety.八、板书设计1.标题：《Smallactions,bigdifferences》

2.板书结构：

-左侧：列出作文升格技巧（描写、举例、对比）

-右侧：展示时态运用（一般现在时、一般过去时）

-中间：主题“Makingadifference”及对应的个人行动案例

3.板书内容：

-描述技巧：通过生动描绘，展现小事的巨大影响。

-举例技巧：用具体实例阐述个人行动对社区的贡献。

-对比技巧：比较过去与现在，突出行动带来的改变。

-时态运用：正确使用时态表达个人观点和行动。

4.重点突出：

-在板书中间部分，用不同颜色的粉笔标出关键动词和短语，如"recycle","raiseawareness","volunteer","improve"等。

-用星号(*)标注作文中的优秀句型和亮点表达。

5.艺术性和趣味性：

-使用简笔画或图标来形象地表示每个技巧和个人行动。

-在案例旁添加表情符号或小插图，增强视觉效果和趣味性。作业布置与反馈1.作业布置：

-要求学生根据本节课所学，选择一个社会问题，运