四年级英语下册 Unit 6 Shopping Part B第一课时教案1 人教PEP

四年级英语下册Unit6ShoppingPartB第一课时教案1人教PEP科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）四年级英语下册Unit6ShoppingPartB第一课时教案1人教PEP教学内容人教PEP四年级英语下册Unit6ShoppingPartB

1.词汇：clothes,shoe,hat,tie,dress,skirt,blouse,pants

2.句型：Whatsizedoyouwear?Iliketheseshoes.Howmuchisit?

3.语法：一般现在时的一般疑问句和回答

4.功能：询问和描述衣服的尺寸、颜色和价格，进行购物交流核心素养目标1.语言能力：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇和句型，能够运用所学语言进行简单的购物交流。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解西方的购物文化，理解不同国家的购物习惯和方式。

3.思维品质：学生能够运用所学知识进行逻辑思考和判断，能够用英语表达自己的看法和意见。

4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习，提高自己的学习效果，培养自己的学习兴趣和学习动力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇：本节课的重点词汇包括clothes,shoe,hat,tie,dress,skirt,blouse,pants等，教师需要引导学生正确发音、理解和运用这些词汇。

（2）句型：本节课的主要句型为“Whatsizedoyouwear?Iliketheseshoes.Howmuchisit?”等，教师需要让学生熟练掌握并能够运用到实际情境中。

（3）语法：一般现在时的一般疑问句和回答是本节课的语法重点，教师需要通过实例讲解和练习，帮助学生掌握这一语法知识。

（4）功能：本节课的主要功能是询问和描述衣服的尺寸、颜色和价格，进行购物交流。教师需要通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生在实际情境中运用所学语言进行购物交流。

2.教学难点：

（1）词汇：对于一些特殊的词汇，如hat（帽子）、tie（领带）等，学生可能不太熟悉，教师需要通过图片、实物等方式帮助学生理解和记忆。

（2）句型：本节课的句型较为复杂，学生可能不太容易理解和运用。教师需要通过反复练习、情景模拟等方式，帮助学生熟练掌握。

（3）语法：一般现在时的一般疑问句和回答是本节课的语法难点，学生可能不太容易理解。教师需要通过实例讲解、练习等方式，帮助学生掌握这一语法知识。

（4）功能：购物交流是一种实际应用场景，学生可能不太熟悉。教师需要通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生在实际情境中运用所学语言进行购物交流。

3.针对重点和难点，教师需要采取有针对性的教学方法，如图片、实物、角色扮演、情景模拟等，帮助学生理解和掌握所学知识。同时，教师需要通过反复练习和巩固，确保学生能够熟练运用所学知识进行实际交流。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有四年级英语下册人教PEP的教材，以便于学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备各种衣服、鞋子、帽子等实物的图片，让学生能够直观地看到和学习相关的词汇。此外，还可以准备一些图表，展示不同尺寸、颜色和价格的衣服，帮助学生理解和运用句型。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室分成几个小组讨论区，每个区域配备一些衣物和鞋子等实物，让学生能够在小组内进行互动交流和实践操作。此外，还可以设置一个模拟购物的区域，让学生能够模拟真实的购物场景，进行角色扮演和交流练习。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，以便于展示多媒体资源和进行教学演示。

6.学习材料：准备一些练习题和学习活动，如填空题、选择题、对话练习等，帮助学生巩固所学知识和提高语言运用能力。

7.评价工具：准备一些评价表格或评价标准，用于对学生的学习情况进行评估和反馈。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解四年级英语下册Unit6ShoppingPartB的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习购物交流的相关词汇、句型和语法做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习英语的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入英语学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的购物相关词汇和句型，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的词汇、句型和语法知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕购物交流的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或模拟购物场景，让学生在实践中体验英语知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对所学知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对购物交流知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决难题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与购物交流相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合购物交流内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习购物交流的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的购物交流词汇、句型和语法，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的购物交流内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.语言能力：学生能够熟练掌握并运用本节课的购物相关词汇，如clothes,shoe,hat,tie,dress,skirt,blouse,pants等，以及句型“Whatsizedoyouwear?Iliketheseshoes.Howmuchisit?”进行简单的购物交流。

2.文化意识：学生通过学习本节课的内容，能够了解西方的购物文化，理解不同国家的购物习惯和方式，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质：学生能够运用所学知识进行逻辑思考和判断，能够用英语表达自己的看法和意见。例如，学生能够根据衣服的尺寸、颜色和价格进行选择和判断。

4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习，提高自己的学习效果，培养自己的学习兴趣和学习动力。例如，学生能够主动参与小组讨论，积极完成实践活动和实验操作。

5.情感态度：学生对英语学习保持积极的态度，对购物交流的主题感兴趣，能够积极参与课堂活动，展示自己的学习成果。

6.社会实践：学生能够将所学知识应用到实际生活中，如在购物时能够用英语进行交流和表达自己的需求，提高实际运用英语的能力。重点题型整理1.词汇练习题：

（1）根据课文内容，完成下列词汇练习：

a.选出下列单词的正确中文翻译：clothes,shoe,hat,tie,dress,skirt,blouse,pants。

答案：a.衣服；b.鞋子；c.帽子；d.领带；e.连衣裙；f.裙子；g.衬衫；h.裤子。

2.句型练习题：

（1）根据课文内容，完成下列句型练习：

a.请用所学生词造句，例如：“Whatsizedoyouwear?”。

答案：a.Mysizeis36.

3.语法练习题：

（1）根据课文内容，完成下列语法练习：

a.将下列句子改为一般疑问句：“Iliketheseshoes.”。

答案：a.DoIliketheseshoes?

4.功能练习题：

（1）根据课文内容，完成下列功能练习：

a.与同学模拟购物交流，练习用英语询问和描述衣服的尺寸、颜色和价格。

答案：a.A:CanIhelpyou?B:Yes,I'mlookingforablueshirt.A:Whatsizedoyouwear?B:IwearsizeM.A:Hereisaniceblueshirtforyou.Howmuchisit?B:It's$30.

5.角色扮演题：

（1）根据课文内容，完成下列角色扮演题：

a.学生分成小组，每组三人，分别扮演顾客、售货员和旁观者。顾客需要用英语描述自己想要的衣服，售货员需要用英语回答顾客的问题并推荐合适的衣服，旁观者需要用英语评论所见所闻。

答案：a.Customer:Hi,I'mlookingforapairofjeans.Whatcolorsdoyouhave?Salesman:Wehaveblue,blackandwhite.Whichcolordoyoulike?Customer:Ilikeblue.Howmucharethey?Salesman:Theyare$50each.课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.学生能够理解和掌握本节课所学的购物相关词汇，如clothes,shoe,hat,tie,dress,skirt,blouse,pants等。

2.学生能够运用所学句型进行购物交流，如Whatsizedoyouwear?Iliketheseshoes.Howmuchisit?等。

3.学生能够理解和运用一般现在时的一般疑问句和回答，进行购物交流。

4.学生能够运用所学知识进行购物交流，进行实际应用。

当堂检测：

1.词汇检测：请学生写出下列单词的正确中文翻译：clothes,shoe,hat,tie,dress,skirt,blouse,pants。

答案：a.衣服；b.鞋子；c.帽子；d.领带；e.连衣裙；f.裙子；g.衬衫；h.裤子。

2.句型检测：请学生用所学生词造句，例如：“Whatsizedoyouwear?”。

答案：a.Mysizeis36.

3.语法检测：请学生将下列句子改为一般疑问句：“Iliketheseshoes.”。

答案：a.DoIliketheseshoes?

4.功能检测：请学生与同学模拟购物交流，练习用英语询问和描述衣服的尺寸、颜色和价格。

答案：a.A:CanIhelpyou?B:Yes,I'mlookingforablueshirt.A:Whatsizedoyouwear?B:IwearsizeM.A:Hereisaniceblueshirtforyou.Howmuchisit?B:It's$30.

5.角色扮演检测：请学生分成小组，每组三人，分别扮演顾客、售货员和旁观者。顾客需要用英语描述自己想要的衣服，售货员需要用英语回答顾客的问题并推荐合适的衣服，旁观者需要用英语评论所见所闻。

答案：a.Customer:Hi,I'mlookingforapairofjeans.Whatcolorsdoyouhave?Salesman:Wehaveblue,blackandwhite.Whichcolordoyoulike?Customer:Ilikeblue.Howmucharethey?Salesman:Theyare$50each.教学反思与改进在完成本节课的教学后，我进行了教学反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。以下是我对本节课的一些思考和改进措施：

首先，我发现学生在词汇学习方面表现不错，能够正确理解和运用所学的购物相关词汇。然而，在句型和语法应用方面，部分学生仍存在困难。因此，我计划在未来的教学中，通过更多的实例和练习来加强句型和语法的应用，帮助学生更好地掌握这些知识点。

其次，我在课堂互动环节中发现，学生的参与度较高，能够积极回答问题和参与讨论。但是，部分