商务汉语课程（高级）教学大纲

商务汉语课程（高级）教学大纲本大纲规定了高级商务汉语课的教学对象、教学时间、教学目的、教学原则、教学内容、教学要求和教学方法，同时也是课堂教学、教材编写、教学评估和考试的重要依据。（一）课程概述1．课程名称：高级商务汉语2．英文名称：Business

Chinese（Adcanced）3．课程类别：专业选修课4．授课对象：已经从事或打算从事对中贸易、商务合作的汉语学习者，以及对商务中文感兴趣的汉语学习者。例如海外来华从事商务活动的人员、海外贸易公司负责中国业务的人员、经贸方向在华留学生，等等。学习者需具备较高的中文听、说、读、写能力，中文水平相当于HSK

4级或以上水平。5．学时学分：标准教学周期为16周，短期课程为4-8周；每周4学时；总计64学时以上（含复习、考试及各种教学活动），可获得学分。该门课程为4学分。6．使用教材：《新丝路·高级速成商务汉语1》（北大出版社）（二）教学目标本课程基于真实的商务语料，着意进行听、说、读、写的集中强化教学，使学习者通过学习可以比较自由、从容地运用汉语从事商务工作。通过64个学时的教学，使学习者完成以下语言技能和商务文化知识目标的学习：1.掌握500个左右商务工作常用词语，60个左右的句法结构形式。2.基本掌握企业介绍、投资贷款、招商加盟、招聘应聘、福利待遇、团队培训、述职升职、产品创新等商业和职场相关话题的常用书面语表达方式，能够比较准确地陈述信息、分析案例、表达观点，并能够针对相关话题做成段表达。3.了解一些中国的商业制度、市场特征、企业商业模式、职场规则与技能等方面的知识。（三）教学内容和教学要求话题内容以企业经营管理和职场发展为主要切入点，选择企业介绍、投资贷款、招商加盟、招聘应聘、福利待遇、团队培训、述职升职、产品与品牌等话题进行学习。商务文化及商务知识每课设有“商务背景知识链接”板块，介绍有关中国经济、社会、商务文化等方面知识，其内容与所在单元课文里出现的词语、概念、话题或背景有一定相关性。这部分内容可根据学习者的情况，由学生课外自学，或由教师在课堂上以讲解、组织讨论的方式学习。教师可更新相关内容。具体内容包括：中国的行政区划及经济特区、中国各大银行概况、连锁经营商业模式、中国各级行政部门名称及干部称谓、关于福利与薪酬、新《劳动法》、2008年中国500强企业、中国品牌排行榜等。语言能力本课程旨在从听说读写四个方面全面提高学生的商务中文水平。具体来说，1.通过主课文（叙述体文章）及其生词的学习输入，让学生掌握涉及该话题的常用词汇和知识概念，为接下来听说读写方面的输出做好准备。2.听：听一篇与主题相关的语料素材（多为对话体），完成相应练习，以此巩固课文所学词汇和商务知识，同时补充相关词语和常用表达句式。3.读：读一篇与主题相关的实用性文章（公司简介、新闻稿、求职信、表格等）并完成相应练习。带领学生分析语言材料的结构层次，准确理解内容，撷取主要信息。培养其猜读、跳读、查找信息、概括要点等阅读策略和微技能。4.说：能够使用前期课文中学习的词语、表达句式及商务背景知识，完成话题表达和交际任务。具备一定的书面语表达能力，能做成段表达，能够在互动中准确表达个人见解，进行讨论和协商，用词丰富得体，逻辑性较强。5.写：能够完成涉及主题的应用文体写作，包括企业登记申请书、贷款申请书、商业信件、求职简历、图表分析报告等。语言准确，格式正确，表达规范。（四）教学原则高级商务汉语以培养学生使用中文进行商务交际的能力为目的，其教学原则如下：1.

以学习者为中心的原则。一方面，教学要从学生的学习需求出发，针对学习者在商务汉语学习中遇到的障碍和困难做教学计划；另一方面，教师要在教学中扮演导演的角色，通过巧妙的教学设计，充分调动学生学习的主动性，通过翻转课堂、课堂交际性强的活动，让学生成为学习活动的主角。2.

交际性原则。教学中突出应用，以练为主，以讲为辅。教师结合教学内容引导学生用所学词汇、句式和表达结构完成交际任务。此外，课堂教学会补充相关真实案例，通过以学生为中心的案例化教学和丰富有趣的课堂互动，帮助学生活学活用，真正建立起分析问题、解决问题的能力。此外，词汇教学和词汇练习都应突出交际性原则，解释生词使用的例句，和帮助学生练习生词设计的情景，都要注意常用性和真实性。3.“结构——功能——文化”相结合原则。结构是基础、功能是目的、文化是辅助。通过系统的、全面的语言结构的学习来掌握商务汉语的语言规则，学习语言结构是为了表达求职、述职等特定的功能，达到用语言进行交际的根本目的，因而功能是结构的目标。了解商务或职场活动的文化才能得体地运用目的语。文化的引入要紧密结合语言教学，文化教学要为结构和功能的教学服务。（五）教材使用1.主体教材。采用北京大学出版社出版的《新丝路·高级速成商务汉语1》作为主体教材。该教材为商务汉语系列教材的一本，内容实用，练习丰富、交际性强，兼顾听说读写四项技能的综合训练。该教材词汇编写考虑到商务场景的实际交际需要的同时，紧扣BCT考试的词汇大纲，对学生备考也有较大帮助。2.

补充学习资料。为弥补教材的有限性和时效性问题，也为满足学生多样化的学习需求，教师可补充相关文章、视频、书籍进行扩展教学，材料甄选遵循内容权威、观点新颖、语言规范生动等原则。（六）测试1．测试性质：书面语和口语能力测试。2．测试目的：对商务场景书面表达能力的测评；对商务口语交际、表达能力和语言活用能力