部编道德与法治九年级上册第二单元3.1《生活在新型民主国家》教学设计

九年级上册第二单元民主与法治第三课追求民主价值第1课时生活在新型民主国家（教学设计）【核心素养目标】1．了解我国民主发展曲折历程；知道中国特色社会主义民主是一种新型的民主；知道社会主义民主的两种重要形式和具体的民主制度。2．培养学生在生活中感受民主政治氛围和联系生活分析实际问题的能力。3．自觉参与社会主义民主，发扬社会主义民主。4．了解民主，感知民主，树立社会主义民主意识，增强热爱社会主义民主的情感。【教学重点】社会主义民主。【教学难点】社会主义民主的本质。【教学过程】一、导入新课1．导入：利用PPT出示P30“运用你的经验”：→你心目中的“民主“””→使学生初步感知民主→交流自己心目中的民主看法，引入本课。2．板书课题：生活在新型民主国家二、新课探究目标导学一：民主的足音活动1：请同学们自主学习P30页内容，中华优秀传统文化中的民本思想结合资料和教材，谈谈你对民主的理解。PPT出示资料。学生思考探究，交流分享。教师提示：民主的源头民本思想是中国民主价值追求的重要思想源头。活动2：请同学们研读课本 P30页内容，思考：民主的本义是什么？PPT出示图片。学生思考探究，交流分享。教师提示：一般来说，民主在价值上要求大多数人当家作主，民主价值的实现要靠民主形式和民主制度的建立。一个国家选择走什么样的民主道路，取决于它的具体国情。（依据）活动3：请同学们研读课本P31内容，结合图片思考：追求民主、救亡图存的曲折历程。学生研读课本内容，结合图片，相互交流、探究、分享。教师明确：（1）1840年以来的近代中国饱受封建专制压迫和外敌入侵的屈辱。抗击侵略、反对专制、救亡图存、争取民族独立、伸张人民权利，成为当时中国人民的最强心声。回溯中国人民追求民主价值的历史进程，无数仁人志士前仆后继，不惜献出生命，但这些艰辛尝试并没有实现“还权于民”，民族独立、国家富强的愿望在近代没能实现。活动4：探究与分享：为什么说社会主义民主的发展需要宪法保障？学生结合课本内容，相互交流、探究、分享。教师明确：实践证明，通过法治体现、保障的民主，才是人民自由幸福、国家繁荣发展、生活稳定有序、制度充满活力、社会长治久安的根基。目标导学二：新型的民主我国社会主义民主是一种新型的民主：“新”在哪儿？活动1：探究与分享：聆听“两会”声音PPT出示图片资料，结合图片、资料，自主学习P33内容，合作探究：为什么人大代表和政协委员关注的都是群众关心的问题?教师明确：（1）人民当家作主是社会主义民主政治的本质特征。（2）我国社会主义民主是维护人民根本利益的最广泛、最真实、最管用的民主。活动2：我国社会主义民主是维护人民根本利益的最广泛、最真实、最管用的民主。具体体现在哪些方面？师生共同探究，教师提示：PPT。活动3：识读下面图片、相关链接，感受人民民主的真谛。PPT出示资料，学生结合资料图片相互交流，探究分享。教师明确：人民民主的真谛：有事好商量、众人的事情由众人商量。人民民主的形式：选举民主、协商民主。活动4：民主制度保障：PPT出示资料，结合资料，自主学习P35内容，思考探究：在我国，人民当家作主不是一句口号，一句空话，而是要落实在国家政治生活和社会生活中的。有哪些民主制度的保障？PPT出示资料，学生相互交流，探究分享。教师明确：根本政治制度：人民代表大会制度是我国的根本政治制度，是人民掌握国家政权、行使权力的根本途径。基本政治制度：中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度和基层群众自治制度。在我国，人民享有广泛的民主权利，人民的利益得到越来越切实的保障，人民越来越多地参与民主管理。活动5：探究与分享：PPT出示资料，学生相互交流，探究分享。网络问政成为新的民主协商渠道。怎样利用网络渠道实现公民的民主权利？教师明确：①利用留言板，通过网络进行“一问一答或一问多答”（网络发表言论）；②通过“网上投诉”“市长信箱”等网络平台对某一问题发表看法（网络参政议政、网络参与立法）；③通过论坛、博客、微博、学习强国等平台参与社会问题的讨论。互联网的普及，拓宽了民主参与渠道，使人们能更加便利、有序地参与民主政治生活。在保障公民的知情权、参与权、表达权、监督权方面发挥了作用。师生共同总结：为什么说我国的社会主义民主是新型的民主？（1）人民当家作主是社会主义民主政治的本质特征。

（2）我国社会主义民主是维护人民根本利益的最广泛、最真实、最管用的民主。（3）有事好商量，众人的事情由众人商量是人民民主的真谛。我国实行人民民主，既发展选举民主，又发展协商民主。协商民主是