Unit5IntotheWildUsinglanguageListeningandSpeaking教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第一册

Unit5IntotheWildUsinglanguageListeningandSpeaking教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第一册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容Unit5IntotheWild-UsinglanguageListeningandSpeaking

教学内容选自2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第一册，主要包括以下章节和内容：

1.Listening:听力练习，涉及野外生存技能和自然环境的介绍，要求学生听懂对话或短文，获取关键信息，提高听力理解和反应能力。

2.Speaking:口语练习，围绕野外生存和自然保护主题，设计角色扮演、讨论和演讲等活动，让学生运用所学知识进行实际交流，提升口语表达能力。

3.Text:阅读文本，介绍野外生存的基本技巧和注意事项，以及自然环境保护的重要性，帮助学生积累相关词汇和句型。

4.Exercises:练习题，包括听力、口语和阅读理解练习，旨在巩固所学知识，提高学生的综合语言运用能力。二、核心素养目标分析本节课核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过听力练习，培养学生获取和处理信息的能力；通过口语练习，提升学生的语言表达和交流能力。

2.思维品质：引导学生对野外生存技能和自然环境保护进行深入思考，培养批判性和创造性思维。

3.文化意识：让学生了解野外生存文化和自然环境保护意识，增强对多元文化的理解和尊重。

4.学习策略：教授学生有效的听力、口语和阅读策略，提高自主学习能力，养成良好的学习习惯。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了一些基础的英语听说读写技巧，积累了一定的词汇量和语法知识。他们对野外生存的基本概念有所了解，能够理解一些简单的描述野外环境的英语表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对野外生存和探险活动通常表现出浓厚的兴趣，这有助于激发他们的学习动力。他们具备一定的听说能力，但在口语表达方面可能缺乏自信。学生的学习风格多样，有的学生偏好听觉学习，有的则更倾向于视觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-听力理解：对于语速较快或带有地方口音的英语听力材料，学生可能会感到困难。

-口语表达：在口语练习中，学生可能会因为害羞或担心犯错而不愿意积极参与。

-语言运用：将所学的词汇和语法知识应用到实际情景中，学生可能会遇到困难。

-文化差异：理解野外生存相关的文化背景知识可能会成为学生的挑战。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《高中英语外研版（2019）必修第一册》教材，以便于跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备相关的多媒体资源，包括野外生存技能的视频片段、自然环境的图片和图表，以及与课文话题相关的音频材料，以增强教学内容的直观性和吸引力。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，以便于学生进行口语练习和小组活动，同时确保教室内的音响设备正常运作，以便于听力练习的顺利进行。五、教学过程1.导入新课

-我会通过播放一段关于野外生存的短视频来吸引学生的注意力，并引出本节课的主题：“IntotheWild”。

-接着我将提出一些问题，如：“你们对野外生存有什么了解？”、“在野外生存中，你认为最重要的是什么？”来激发学生的思考。

2.预习检测

-我会让学生打开教材，快速浏览本节课的内容，并找出他们已经了解的信息和新的知识点。

-然后，我会随机抽取几位学生，让他们分享预习的成果，以此检验他们对课文内容的初步理解。

3.课文主旨内容探究

-我会让学生听一遍课文录音，让他们注意听力材料中的关键信息和细节。

-听完后，我会提问：“这篇课文主要讲述了什么？”引导学生概括课文主旨。

-接下来，我会让学生分组讨论，探讨课文中的野外生存技巧和自然环境保护意识。

4.听力练习

-我会再次播放课文录音，让学生边听边完成练习题，检验他们的听力理解能力。

-听力练习结束后，我会邀请学生分享答案，并给出正确答案和解释。

5.口语练习

-我会设计一个角色扮演活动，让学生模拟在野外生存的情景，运用所学的词汇和句型进行交流。

-学生将分成小组，每组选择一个野外生存场景，如“寻找水源”、“搭建帐篷”等，进行口语练习。

-在学生练习过程中，我会巡回指导，纠正发音和语法错误，鼓励他们大胆表达。

6.阅读理解

-我会让学生阅读课文，并完成相关的阅读理解练习题。

-阅读理解练习结束后，我会让学生分享答案，并讨论课文中的重点句型和难点词汇。

7.文本分析

-我会引导学生分析课文中的语言特点，如词汇、句型和语法结构。

-学生将尝试用自己的话复述课文内容，以加深对课文的理解。

8.小组讨论

-我会提出一些与课文内容相关的问题，让学生在小组内进行讨论。

-学生需要结合课文内容和自己的实际经验，给出合理的答案和建议。

9.总结反馈

-我会邀请学生分享他们在本节课中的学习收获和感受。

-然后，我会对学生的学习情况进行总结，指出他们在听力、口语和阅读方面的进步，以及需要改进的地方。

10.作业布置

-我会布置一些与课文内容相关的作业，如写一篇关于野外生存的短文，或制作一个关于自然环境保护的PPT。

-学生需要按时完成作业，并在下一节课上进行分享。

11.课堂小结

-在课程结束时，我会对学生的学习情况进行简要总结，强调课文中的重点内容。

-我会鼓励学生在课后继续学习，不断提升自己的英语水平。六、学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.听力理解能力提升：学生通过听力练习，能够更好地理解野外生存相关的英语对话和短文，能够准确捕捉关键信息，提高了听力理解和反应能力。

2.口语表达能力增强：通过角色扮演和小组讨论等口语练习活动，学生的口语表达能力得到了锻炼，能够更自信地使用英语进行交流，语法和词汇运用更加准确自然。

3.阅读理解能力提高：学生对课文内容的深入阅读和理解，使得他们能够把握文章的主旨和细节，正确回答阅读理解题目，对文章的语言特点有了更深的认识。

4.词汇和语法知识掌握：学生在学习过程中积累了大量与野外生存相关的词汇和表达，对一些复杂句型和语法结构有了更好的理解，能够将这些知识应用到实际的语言使用中。

5.文化意识和思维品质培养：学生对野外生存文化和自然环境保护有了更深刻的认识，能够从不同角度思考人与自然的关系，培养了批判性和创造性思维。

6.学习策略和自主学习能力提高：学生学会了如何利用听力、口语和阅读策略来提高学习效率，养成了良好的学习习惯，自主学习能力得到了提升。

7.团队协作和沟通能力增强：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了如何与同伴有效沟通和协作，提高了团队协作能力。

8.作业完成情况良好：学生在课后完成的作业质量较高，能够将课堂上学到的知识应用到实际写作和演示中，展现了良好的学习效果。

9.学习兴趣和动机激发：学生对野外生存和自然保护的主题表现出浓厚的兴趣，这激发了他们学习英语的热情和动机，有助于他们持续的学习和进步。

总体来看，学生在本节课的学习中取得了显著的效果，不仅提高了英语听说读写的能力，还增强了文化意识和自主学习能力，为未来的学习和生活打下了坚实的基础。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现积极，参与度高。在听力练习环节，大多数学生能够集中注意力，跟随录音理解课文内容，并积极参与回答问题。在口语练习环节，学生能够大胆开口，尝试使用新学的词汇和句型进行交流，尽管有些学生刚开始时略显紧张，但随着活动的进行，他们的表达逐渐流畅。在阅读理解环节，学生能够认真阅读课文，思考问题，并在小组内分享自己的理解。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示环节，各小组都能够围绕野外生存和自然保护的主题进行深入的探讨，提出了许多有创意的想法和建议。部分小组还能够通过角色扮演的形式，生动地展示他们的讨论成果，得到了其他小组的认可和赞赏。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，学生在听力、口语和阅读理解方面的能力得到了提升。大多数学生能够正确回答听力练习题目，口语表达也较为流畅，阅读理解题目的正确率也较高。测试结果反映出学生掌握了本节课的重点知识和技能。

4.作业完成情况：

学生的作业完成情况良好，能够按时提交，且质量较高。在写作作业中，学生能够运用所学的词汇和句型，表达自己的观点和想法。在PPT制作作业中，学生能够结合课文内容，设计出有创意的演示文稿，展现出了良好的学习效果。

5.教师评价与反馈：

针对学生的学习效果，我给予积极的评价。学生在本节课中表现出了强烈的学习兴趣和动机，能够积极参与各项活动，展现出良好的学习态度。在听力、口语和阅读理解方面的进步明显，词汇和语法知识的掌握也有所提高。同时，我也注意到学生在小组讨论和作业完成中存在的不足，如在口语表达中仍有个别学生不够自信，阅读理解中有些学生对文章深层含义的理解不够深入。

针对这些不足，我会提供以下反馈和建议：

-鼓励学生在口语练习中更多地进行角色扮演和情景模拟，以增强他们的自信心和表达能力。

-提供更多的阅读材料，帮助学生提高对复杂文章的理解能力，培养他们的批判性思维。

-继续强调词汇和语法的重要性，鼓励学生在课后进行更多的自主练习，巩固所学知识。

-对于作业完成不够理想的学生，我会提供个别指导，帮助他们找到问题所在，并提供改进的方法。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了多媒体资源，如视频和图片，来增强学生对野外生存和自然环境保护主题的直观感受，这有助于提高他们的学习兴趣和参与度。

2.我还设计了一个角色扮演环节，让学生在模拟的野外环境中运用英语进行交流，这样的互动式教学不仅锻炼了学生的口语能力，也让他们在实际语境中学习英语，增加了教学的趣味性。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在小组讨论时容易偏离主题，导致讨论效率不高。

2.在教学方法上，我注意到对于一些基础较弱的学生来说，课堂上的互动活动可能会让他们感到不适，因为他们可能跟不上快速的教学节奏。

3.在教学评价方面，我意识到我在课堂上给予学生的即时反馈不够具体，有时候不能有效地帮助他们认识到自己的不足。

（三）改进措施

1.为了提高小组讨论的效率，我计划在讨论前为学生提供更明确的讨论指南，并在讨论过程中加强监控，确保每个小组都能围绕主题进行有意义的讨论。

2.针对基础较弱的学生，我打算在课堂上设置不同难度的任务，让他们能够在自己的能力范围内参与进来，同时也会提供更多的个别辅导，帮助他们跟上教学进度。

3.在教学评价方面，我会更加注重给予学生具体、有针对性的反馈，特别是在口语表达和写作方面，我会提供更详细的修改建议，帮助他们提高语言能力。

4.为了进一步激发学生的学习兴趣，我计划引入更多与野外生存相关的真实案例和文化背景知识，让学生能够将学习内容与实际生活联系起来。

5.我还会考虑与学校其他科目老师合作，开展跨学科的教学活动，如与体育老师合作进行野外生存技能的实践课程，这样不仅能够丰富教学内容，也能够提高学生的学习动机。板书设计①课文重点知识点：

-野外生存技能（如：寻找水源、搭建帐篷、生火等）

-自然环境保护意识（如：减少污染、保护野生动植物等）

②重点词汇：

-生存相关词汇（如：survival,shelter,navigation,firstaid）

-环保相关词汇（如：conservation,ecosystem,sustainable,biodiversity）

③重点句型：

-描述野外环境