Unit 1 Hello!Alphabet（教学设计）-2024-2025学年粤人版英语三年级上册

Unit1Hello!Alphabet（教学设计）-2024-2025学年粤人版英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1Hello!Alphabet（教学设计）-2024-2025学年粤人版英语三年级上册教学内容Unit1Hello!Alphabet（教学设计）-2024-2025学年粤人版英语三年级上册

本节课主要围绕粤人版英语三年级上册第一单元“Hello!Alphabet”进行教学。内容包括字母表A至Z的学习，字母的书写，以及一些简单单词的发音和拼写。具体内容包括：

1.学习字母A至Z的发音和书写。

2.通过歌曲和游戏巩固字母的发音。

3.学习与字母相关的单词，如：apple,bird,cat等。

4.运用所学的字母和单词进行简单的对话交流。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下几点：

1.语言能力：培养学生正确认读和书写26个英文字母，提高学生的语音感知和表达能力。

2.思维能力：通过字母与单词的联想，锻炼学生的逻辑思维和发散思维。

3.文化意识：介绍字母在英语文化中的地位和作用，增进学生对英语文化的了解。

4.学习策略：引导学生运用歌曲、游戏等多样化的学习方式，提高学习效率，培养自主学习能力。

5.情感态度：激发学生对英语学习的兴趣，培养合作学习的精神，树立自信心。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在二年级时已经接触过一些基础的英语单词和简单的日常用语。

-学生对26个英文字母有了初步的认识，可能已经学会了一些字母的发音和书写。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-三年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有一定的兴趣。

-学生在视觉、听觉和动手操作方面的学习能力较强，喜欢通过游戏和活动学习。

-学生的学习风格多样，有的学生善于模仿，有的学生喜欢独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对字母的准确发音和规范书写感到困难。

-在记忆字母和单词的过程中，学生可能会感到枯燥乏味。

-学生在将所学知识应用到实际对话中时可能会遇到挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有粤人版英语三年级上册教材，以便于跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备字母表挂图、字母卡片、相关单词图片及音频资料，用于辅助教学和互动练习。

3.教室布置：将教室分为学习小组，每组配备字母卡片和单词图片，便于小组合作学习和游戏活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英文字母的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道英文字母是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于英文字母的图片，如字母表、字母形状等，让学生初步感受字母的魅力。

-简短介绍英文字母的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.字母基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英文字母的基本概念、组成部分和发音规则。

过程：

-讲解英文字母的定义，包括大小写字母和字母表顺序。

-详细介绍每个字母的发音规则，使用字母卡片帮助学生理解。

-通过实例，让学生更好地理解字母在单词中的运用。

3.字母案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英文字母的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的字母案例进行分析，如元音字母、辅音字母等。

-详细介绍每个案例的发音规则和书写方法，让学生全面了解字母的多样性。

-引导学生思考这些字母在单词发音和拼写中的作用，以及如何运用字母知识进行阅读和写作。

-小组讨论：让学生分组讨论字母学习的技巧和方法，并提出创新性的学习策略。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与字母学习相关的主题进行深入讨论，如记忆字母顺序、字母发音等。

-小组内讨论该主题的有效策略和方法。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对字母知识的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的策略和方法。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.字母书写练习（10分钟）

目标：让学生通过实践巩固字母书写。

过程：

-教师示范每个字母的正确书写顺序和笔法。

-学生跟随教师在练习本上练习书写字母。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调字母学习的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括字母的发音规则、书写方法和案例分析等。

-强调字母在英语学习中的基础地位，鼓励学生在课后继续练习和探索。

-布置课后作业：让学生书写字母表，并尝试编写包含所学字母的简单句子。学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.学生能够熟练掌握26个英文字母的发音和书写，能够准确认读和拼写教材中出现的字母相关单词。

2.学生通过歌曲和游戏等多样化的学习方式，提高了对英语学习的兴趣，增强了学习积极性。

3.学生在小组讨论中积极参与，合作能力得到提升。他们能够分享学习心得，交流学习策略，相互纠正发音和书写错误。

4.学生通过案例分析，加深了对英文字母在单词中发音规则的理解，能够运用所学知识进行简单的阅读和写作。

5.学生在课堂展示环节中，表达能力得到了锻炼。他们能够自信地站在台上，清晰地表达自己的观点，并对他人的观点给予评价和建议。

6.学生在课后作业中，能够将所学字母知识运用到实际情境中，编写出包含所学字母的简单句子，提高了语言运用能力。

7.学生在学习过程中，逐渐形成了良好的学习习惯，如按时完成作业、积极参与课堂活动、主动复习等。

8.学生对英语学习的自信心得到了增强，他们愿意主动参与英语交流活动，尝试用英语进行沟通。

9.学生在学习过程中，培养了批判性思维和创新能力。他们能够针对所学知识提出问题，思考解决方案，并尝试创新性的学习策略。

10.学生在学习英文字母的过程中，对英语文化有了更深入的了解，增强了跨文化交际能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了Unit1Hello!Alphabet，重点掌握了26个英文字母的发音和书写。通过歌曲、游戏和案例分析等多种方式，同学们对字母有了更深入的理解，能够在实际情境中运用所学知识。大家的表现非常积极，课堂氛围活跃，小组讨论中也展现出了良好的合作精神。

1.我们回顾了字母表，确保每位同学都能正确认读和书写每个字母。

2.我们通过实例学习了字母在单词中的发音规则，并尝试了相关单词的拼写。

3.同学们积极参与小组讨论，分享了学习心得和策略，相互帮助，共同进步。

4.在课堂展示环节，大家勇敢地表达了自己的观点，也学会了如何给予他人有效的反馈。

当堂检测：

为了检验同学们本节课的学习效果，我们将进行以下当堂检测：

1.字母认读测试：教师将随机抽取字母卡片，学生需要快速准确读出字母。

2.字母书写测试：学生在练习本上独立书写26个英文字母，教师将检查书写的规范性和准确性。

3.单词拼写测试：教师将给出一些包含本节课所学字母的单词，学生需要正确拼写这些单词。

4.发音练习：学生将轮流读出一些单词，其他学生需要判断其发音是否准确，并给予反馈。

5.小组活动：每个小组选择一个与字母相关的主题，如“我最喜欢的字母”或“字母在生活中的应用”，并进行简短的讨论和分享。

检测结束后，教师将根据同学们的表现给予点评和指导，帮助大家巩固所学知识，并指出需要改进的地方。希望大家能够在课后继续练习，不断提高自己的英语水平。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了多媒体资源，如字母歌曲和动画，以增加学生的学习兴趣和参与度。这种教学方式能够让学生在轻松愉快的氛围中学习字母，提高了学习效率。

2.我还设计了一些互动性强的游戏，如字母接力赛和拼单词游戏，这些活动不仅让学生在游戏中学习，还锻炼了他们的团队协作能力。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是由于讨论主题不够吸引他们，或者是他们对自己的英语能力缺乏信心。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖多媒体资源，导致学生在课堂上的实际动手操作和口语练习不足。

3.在教学评价方面，我发现自己过于注重学生的正确率，而忽视了他们在学习过程中的努力和进步。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我计划在下次课堂上设置更具挑战性和趣味性的讨论主题，并鼓励每