Unit5PoemsReviewUsefulStructures教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第三册

Unit5PoemsReviewUsefulStructures教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第三册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课旨在通过复习Unit5中的诗歌，帮助学生巩固和运用所学的重要语言结构，提高学生的诗歌阅读理解能力及创作能力。结合2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第三册教材内容，本教学设计关注学生实际需求，强调语言实践，培养学生的跨文化交际意识和创新能力。通过诗歌复习，使学生更好地理解和运用英语，为今后的学习打下坚实基础。二、核心素养目标1.语言能力：通过复习诗歌中的语言结构，提高学生准确理解和运用英语词汇、语法的能力，增强其语言表达的丰富性和准确性。

2.文化意识：使学生通过诗歌学习，了解不同文化背景下的诗歌表达方式和审美特点，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：训练学生通过诗歌分析，提升批判性思维和创新思维，学会从不同角度理解和评价诗歌内容。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，通过诗歌复习活动，提高其解决问题的策略和方法。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了Unit5中的诗歌，对诗歌的基本形式、韵律和节奏有了初步了解。

-学生掌握了诗歌中常用的修辞手法和表达技巧，如比喻、拟人等。

-学生具备了一定的英语词汇和语法知识，能够理解和运用基本的语言结构。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对诗歌有较高的兴趣，愿意探索和创作诗歌。

-学生具备一定的英语阅读和写作能力，能够自主完成诗歌的阅读和分析。

-学生在学习过程中，偏重于直观和互动的学习风格，喜欢通过讨论和实践来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在诗歌的深度理解和创意表达上遇到困难，难以把握诗歌的深层含义。

-在运用诗歌中的高级语言结构时，学生可能存在语法和词汇上的不足。

-学生在创作诗歌时，可能缺乏足够的自信和想象力，难以产生新颖独特的创意。四、教学资源-人教版高中英语选择性必修第三册教材

-诗歌阅读材料（打印版）

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-诗歌创作辅助软件（如MindMap等）

-校园网络资源

-黑板和粉笔

-小组讨论用白板和标记笔

-诗歌欣赏音乐素材五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布Unit5诗歌的预习资料，包括诗歌文本和相关的背景资料，明确预习目标为理解诗歌的主题和修辞手法。

-设计预习问题：设计问题如“诗歌中的隐喻是什么？”和“诗人是如何通过韵律表达情感的？”来引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，监控学生的预习进度和质量。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读诗歌和背景资料，记录关键信息和疑问。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试用自己的话解释诗歌中的修辞手法。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过平台提交给老师。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：为课堂讨论做好准备，培养学生独立思考和自主学习的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段诗歌朗诵视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：讲解诗歌中的修辞手法，如拟人、比喻等，并给出具体例子。

-组织课堂活动：分组讨论诗歌中的情感表达，每组选择一首诗歌进行分析。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将修辞手法应用于自己的创作中。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分析诗歌中的修辞手法和情感表达。

-提问与讨论：学生在讨论中提出自己的疑问，与组员交流想法。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：通过讨论和分析，帮助学生深入理解诗歌的修辞手法，提高诗歌欣赏和创作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生创作一首自己的诗歌，运用本节课学习的修辞手法。

-提供拓展资源：提供一些著名诗人的诗歌集和在线诗歌创作社区，供学生参考。

-反馈作业情况：批改学生作业，给予具体反馈和改进建议。

学生活动：

-完成作业：学生创作诗歌，尝试运用所学的修辞手法。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进一步学习诗歌创作技巧。

-反思总结：学生反思自己的创作过程，总结学习收获和需要改进的地方。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：通过创作实践，巩固所学知识，提高学生的诗歌创作能力，并通过反思总结促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-诗歌选集：《英诗精选》（SelectedPoems），收录了多位英国著名诗人的经典作品，如莎士比亚、雪莱、济慈等，有助于学生了解英国诗歌的发展历程和不同风格。

-诗歌创作工具：使用“MindMap”等思维导图软件，帮助学生梳理诗歌创作的思路和结构。

-诗歌分析网站：如“P”和“AcademyofAmericanPoets”，提供丰富的诗歌分析资源，包括诗歌背景、创作技巧等。

-文化背景资料：关于诗歌创作的历史背景、文化传统和诗歌运动的相关书籍，如《英国文学史》等。

2.拓展建议：

-阅读经典诗歌：鼓励学生阅读不同时期、不同风格的经典诗歌，如浪漫主义、现代主义等，以拓宽诗歌欣赏的视野。

-拓展活动：学生可选择一位自己感兴趣的诗人，研究其诗歌风格和创作特点，并在课堂上与同学分享。

-分析诗歌技巧：通过分析诗歌中的修辞手法、韵律和节奏，帮助学生深入理解诗歌的内在魅力。

-拓展活动：让学生选取一首诗歌，分析其使用的修辞手法，并尝试在自己的创作中运用。

-创作原创诗歌：鼓励学生尝试创作原创诗歌，运用所学的诗歌知识和技巧。

-拓展活动：组织诗歌创作比赛，让学生展示自己的作品，互相学习和交流。

-参与诗歌社区：推荐学生加入诗歌创作社区，如“豆瓣诗歌小组”等，与其他诗歌爱好者交流心得。

-拓展活动：鼓励学生在社区中发表自己的诗歌作品，获取反馈和建议。

-学习诗歌理论：为学生提供一些诗歌理论书籍，如《现代诗歌理论》、《诗歌美学》等，帮助学生在理论层面提升诗歌鉴赏能力。

-拓展活动：组织诗歌研讨会，让学生就某一诗歌理论问题进行深入探讨。

-探索跨文化诗歌：引导学生阅读其他国家和地区的诗歌，如美国、法国、日本等，了解不同文化背景下的诗歌表达。

-拓展活动：举办跨文化诗歌朗诵会，让学生感受不同文化背景下诗歌的魅力。

-分析诗歌中的文化元素：通过分析诗歌中的文化元素，如节日、习俗、历史事件等，帮助学生更好地理解诗歌的深层含义。

-拓展活动：让学生选取一首诗歌，研究其中蕴含的文化元素，并撰写分析报告。

-制作诗歌主题作品：鼓励学生制作诗歌主题的绘画、手抄报、视频等作品，展示对诗歌的理解和创意。

-拓展活动：组织诗歌主题作品展览，让学生展示自己的创作成果。

-参与诗歌朗诵活动：鼓励学生参与学校或社区的诗歌朗诵活动，提高口语表达能力。

-拓展活动：举办诗歌朗诵比赛，让学生在舞台上展示自己的朗诵技巧和诗歌魅力。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试引入了跨文化视角，将诗歌教学与不同文化背景相结合，让学生在理解诗歌的同时，也能感受到不同文化的魅力和差异。

2.我采用了信息技术手段，如在线平台和多媒体教学，增加了教学的互动性和趣味性，使学生在轻松愉快的氛围中学习诗歌。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在预习环节存在敷衍现象，未能达到预期的自主学习效果。

2.在教学组织上，课堂活动虽然多样，但部分学生参与度不高，影响了整体的教学效果。

3.在教学评价方面，我意识到评价方式较为单一，主要依赖于学生的作业和考试成绩，未能充分体现学生的综合能力。

（三）改进措施

1.对于预习环节的不足，我计划在下次教学中，增加预习任务的趣味性和互动性，例如设计一些小测验或在线讨论，以激发学生的兴趣和参与度。

2.针对课堂参与度不高的问题，我将调整课堂活动的设计，确保每个学生都有机会参与，比如通过小组合作、角色扮演等方式，让每个学生都能在课堂上发声。

3.在教学评价上，我打算采用多元化的评价方式，除了传统的作业和考试，还会增加课堂表现、小组讨论、创作展示等评价维度，以更全面地评估学生的学习成果。八、教学评价与反馈1.课堂表现：在课堂上，我会观察学生的参与度、反应和互动情况。我将对学生的发言次数、问题的回答质量、参与小组讨论的积极程度等方面进行记录。这样可以帮助我了解学生对诗歌知识的掌握程度，以及他们在课堂上的学习态度。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论活动中，每个小组需要展示他们的讨论成果。我会根据小组的展示内容、讨论的深度、成员之间的合作程度等方面进行评价。这将有助于我了解学生在团队协作和诗歌分析方面的能力。

3.随堂测试：在课程的某个阶段，我会安排一次随堂测试，以检验学生对诗歌知识点的理解和掌握。测试可能包括选择题、填空题或简答题，旨在评估学生对诗歌结构、修辞手法和创作技巧的理解。

4.诗歌创作评价：鼓励学生在课程结束后提交一首原创诗歌，我会根据诗歌的结构、语言的运用、情感的表达等方面进行评价。这将帮助学生将所学知识应用到实际创作中，并提高他们的诗歌创作能力。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，我会在下节课开始时给予学生整体反馈，指出哪些方面做得好，哪些方面需要改进，并提供具体的建议。

-对于小组讨论成果展示，我会给予每个小组个性化的反馈，强调他们的优点，同时指出可以改进的地方，以促进学生的团队协作和批判性思维。

-随堂测试的成绩将及时公布，我会针对测试中的常见错误提供讲解和纠正，帮