Unit 2 This is my pencil. Lesson 11-12（教学设计）-2024-2025学年人教精通版英语三年级上册

Unit2Thisismypencil.Lesson11-12（教学设计）-2024-2025学年人教精通版英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析“Unit2Thisismypencil.Lesson11-12（教学设计）-2024-2025学年人教精通版英语三年级上册”主要围绕学生日常生活中的物品介绍和问答展开。本单元通过生动的情境对话，教授学生如何使用"Thisismy..."和"Isthisyour...?"等句型，以及如何使用"pencil"、"pen"、"eraser"等单词。Lesson11-12作为单元的后两课，着重巩固学生对物品名称和句型的掌握，同时引入新词汇和句型，提高学生的语言运用能力。教学内容与学生的实际生活紧密相连，易于激发学生的学习兴趣和参与度。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确运用"Thisismy..."和"Isthisyour...?"句型进行物品介绍和提问的能力，以及正确拼读和书写相关单词。

2.文化意识：通过学习日常生活中的物品介绍，增强学生对周围事物的观察和认知，提升跨文化交流意识。

3.思维品质：训练学生在不同情境中灵活运用语言，发展逻辑思维和推理能力。

4.学习能力：激发学生的学习兴趣，培养自主学习习惯，提高学生通过情景模拟、互动交流等方式学习英语的能力。教学难点与重点1.教学重点

-掌握"Thisismy..."和"Isthisyour...?"句型：通过日常物品的介绍，使学生能够熟练运用这两个句型进行自我表达和提问，例如，在展示自己的铅笔时，能够说出"Thisismypencil."。

-学习并记忆新单词：包括“pencil”、“pen”、“eraser”等与学习用品相关的单词，要求学生在不同语境中正确使用这些单词，如在学习用品展示环节，准确指出每种物品的名称。

-情景交际能力：通过模拟日常生活场景，如教室、家里等，训练学生运用所学句型和单词进行实际交流，例如，在角色扮演中询问对方物品归属。

2.教学难点

-正确拼读单词：部分学生可能会在拼读"pencil"、"eraser"等单词时遇到困难，教师需要通过发音练习和语音游戏帮助学生掌握正确的发音。

-句型的灵活运用：学生在掌握句型后，可能会在变换主语或宾语时出现混淆，如将"Thisismypencil."误说为"Thisisyourpencil."。教师可以通过设计不同情境的练习，帮助学生区分并正确使用。

-语法结构的理解：学生可能难以理解名词所有格的使用，如"my"和"your"的用法。教师可以通过具体例子和对比练习，帮助学生理解并掌握所有格的正确使用。教学资源准备1.教材：人教精通版英语三年级上册，确保每位学生都有课本。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片卡、单词卡片，以及教学视频或音频资料。

3.实验器材：无。

4.教室布置：将教室划分为小组活动区，准备白板和黑板供书写展示使用。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示一系列学习用品，如铅笔、橡皮擦、钢笔等，询问学生是否知道这些物品的英语名称，引导学生积极参与。

-回顾旧知：复习上一课学习的"Thisismy..."句型，邀请几位学生上台展示自己的物品，并用该句型进行介绍。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师介绍"Thisismypencil.Lesson11-12"中的新单词和句型，如"pen"、"eraser"、"Isthisyour...?"等，并解释它们的用法。

-举例说明：通过展示图片或实物，教师演示如何使用新句型和单词，例如，拿起一支铅笔说"Thisismypencil."，然后拿起一支钢笔问"Isthisyourpen?"。

-互动探究：将学生分成小组，每组选出一个代表物品，小组成员讨论如何使用新句型和单词介绍这个物品，然后向全班展示。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生两人一组，使用新学的句型和单词进行角色扮演，模拟在教室里询问和介绍学习用品的场景。

-教师指导：教师在旁听学生的对话，及时纠正发音错误和语法错误，给予学生鼓励和指导。

4.拓展活动（约10分钟）

-教师设计一个小游戏，如"物品接力"，学生需要快速准确地用英语说出传递的物品名称，增加语言的实践机会。

-学生分组进行游戏，每个小组轮流进行，教师记录每个小组的正确率和用时，最后宣布获胜的小组。

5.总结反馈（约5分钟）

-教师邀请学生分享在课堂中的学习体会，总结新学到的知识和技能。

-教师对学生的学习情况进行简要点评，给予正面反馈，并指出需要改进的地方。

6.作业布置（约5分钟）

-教师布置相关作业，要求学生复习课堂所学内容，并尝试在家中用英语介绍自己的学习用品。

-学生记录作业要求，确保理解并能够完成作业。教学资源拓展1.拓展资源

-故事书：选择一些包含本节课学习用品的英语故事书，如《ThePencilandtheEraser》，让学生在阅读中复习和巩固单词及句型。

-英语歌曲：利用歌曲学习英语，选择一些关于学习用品的歌曲，如《MyPencilandMyPen》，通过唱歌提高学生对单词的记忆。

-英语动画：推荐一些英语学习动画，如《DoratheExplorer》中的学习用品相关集数，让学生在观看中学习英语。

-英语游戏：介绍一些在线英语学习游戏，如单词拼写游戏，帮助学生练习单词拼写和记忆。

2.拓展建议

-家庭互动：鼓励家长参与孩子的学习，家长可以和孩子一起用英语介绍家中的学习用品，增强亲子互动的同时巩固孩子的英语能力。

-角色扮演：学生可以在家中与兄弟姐妹或朋友一起进行角色扮演，模拟课堂上的情景，使用"Thisismy..."和"Isthisyour...?"句型进行对话。

-制作卡片：学生可以制作单词卡片，正面写英语单词，背面写对应的中文名称，通过卡片复习单词。

-日记记录：鼓励学生用英语写日记，记录每天使用的学习用品，如"Iusedmypenciltowritetoday."，这样既能练习英语句子，又能记录日常生活。

-英语角：学校可以设立英语角，学生在英语角中用英语交流，教师可以定期组织一些与学习用品相关的主题活动，如单词接龙、猜谜游戏等。

-社会实践：组织学生参观书店、图书馆等场所，让学生在实际环境中使用英语询问和介绍学习用品，提高实际语言运用能力。

-多媒体资源：利用多媒体资源，如英语学习软件、应用程序等，让学生在课后自主练习听力和口语，增强语言感知能力。

-文化体验：通过介绍不同国家的学习用品和相关文化，如英国的文具盒、美国的学校用品清单等，拓宽学生的文化视野。课堂1.课堂评价

-提问：在课堂教学中，教师通过提问的方式检验学生对新单词和句型的掌握情况。例如，教师可以随机抽取学生，让他们用"Thisismy..."句型介绍自己的物品，或用"Isthisyour...?"句型询问他人的物品。

-观察：教师观察学生在小组活动中的表现，是否能够正确使用新学的单词和句型进行交流，以及他们是否能够积极参与讨论和互动。

-测试：在课堂结束时，教师可以设计一个小测验，让学生快速写出新学的单词和句型，或进行口头表达，以评估他们对知识点的掌握程度。

-及时解决问题：在教学过程中，教师应密切关注学生的学习反应，一旦发现学生有疑问或误解，立即进行解答和澄清，确保学生能够理解并正确运用所学知识。

2.作业评价

-批改：教师认真批改学生的作业，检查他们是否能够正确拼写单词，是否正确使用"Thisismy..."和"Isthisyour...?"句型，以及作业的整体完成情况。

-点评：在作业批改后，教师选择一些具有代表性的作业进行点评，指出学生的优点和需要改进的地方。例如，教师可以表扬拼写正确、句子结构清晰的学生，同时指出某些学生可能存在的语法错误或拼写错误。

-反馈：教师及时向学生反馈作业评价结果，鼓励他们继续努力，特别是对那些进步明显的学生给予肯定和鼓励。

-鼓励进步：对于在作业中表现出色的学生，教师可以给予额外的奖励或表扬，以激励他们保持学习热情和动力。对于遇到困难的学生，教师则提供额外的辅导和支持，帮助他们克服学习障碍。

3.形成性评价

-学习日志：鼓励学生建立学习日志，记录自己在学习过程中的心得体会、困难和解决方案。教师定期检查学习日志，了解学生的学习进程和情感状态。

-学生自评：教师引导学生进行自我评价，让学生反思自己在学习中的表现，包括对新知识的理解、参与课堂活动的积极性和作业的完成情况。

-家长反馈：教师与家长保持沟通，了解学生在家庭学习环境中的表现，收集家长对教学内容和方法的意见和建议，以便更好地调整教学策略。重点题型整理题型一：单词拼写

题目：根据汉语提示，拼写下列单词。

1.这是我的铅笔。（______）

2.这是你的橡皮擦。（______）

答案：1.pencil2.eraser

题型二：句型练习

题目：根据提示完成下列句子。

1.这是我的（）：Thisismy______.

2.这是你的（）：Isthisyour______?

答案：1.book2.pen

题型三：情景对话

题目：根据以下情景，编写对话。

情景：小明看到小华的铅笔掉在地上。

答案：A:Oh,look!Yourpencilisontheground.

B:Thankyou.Isthisyoureraser?

A:No,mineisoverthere.Thisismypencil.

题型四：图片