商务星球版七年级地理下册 第七章 第三节 撒哈拉以南的非洲 教案

商务星球版七年级地理下册第七章第三节撒哈拉以南的非洲教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课为商务星球版七年级地理下册第七章第三节《撒哈拉以南的非洲》。教学内容主要包括以下部分：

1.撒哈拉以南非洲的自然环境特点，如地理位置、气候类型、地形地貌等。

2.撒哈拉以南非洲的人文环境特点，如人口分布、民族构成、宗教信仰等。

3.撒哈拉以南非洲的经济特点，如资源丰富、经济发展状况、对外贸易等。

4.撒哈拉以南非洲的可持续发展问题，如生态环境恶化、人口增长过快、贫困问题等。

5.撒哈拉以南非洲的地理意义，如对全球气候、生物多样性、人类文明的影响。核心素养目标1.地理实践素养：通过分析撒哈拉以南非洲的自然环境、人文环境和经济特点，培养学生观察、分析、归纳地理现象的能力。

2.地理思维素养：引导学生运用地理思维方法，探究撒哈拉以南非洲可持续发展问题，提高学生解决实际问题的能力。

3.地理信息素养：培养学生运用地图、文字、数据等多种形式，获取、处理、传递地理信息的能力。

4.人地协调观念：引导学生关注撒哈拉以南非洲的生态环境、人口增长与经济发展之间的关系，培养学生形成人地协调发展的观念。

5.地理审美素养：培养学生欣赏和感受撒哈拉以南非洲的自然风光、人文景观，提高学生的地理审美能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已学习过基本的地理知识，如地图的阅读、气候类型的识别、地形地貌的基本概念。

-学生对非洲的地理位置有一定的了解，并知道撒哈拉沙漠是非洲最大的沙漠。

-学生可能已经接触过一些关于非洲的人文、历史和经济方面的信息。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对非洲的自然景观和文化多样性表现出浓厚兴趣，喜欢通过图片和故事了解不同地区的特点。

-学生具备一定的观察力和分析能力，能够通过教师的引导对地理现象进行思考。

-学生的学习风格多样，有的喜欢通过图表和数据来学习，有的则偏好文字描述和实地考察。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对撒哈拉以南非洲的地理特征和经济状况的理解较为表面，需要通过深入分析来加深认识。

-对撒哈拉以南非洲的可持续发展问题的理解可能存在偏差，需要通过案例分析和讨论来纠正。

-学生在处理复杂信息时可能感到困惑，需要教师的引导和辅助来提升理解能力。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：系统介绍撒哈拉以南非洲的自然环境、人文环境和经济特点。

-讨论法：组织学生就撒哈拉以南非洲的可持续发展问题进行小组讨论，促进思维碰撞。

-案例分析法：通过具体的国家和地区案例，深入分析撒哈拉以南非洲的地理特征。

2.教学手段：

-多媒体教学：使用PPT展示撒哈拉以南非洲的地图、图片和统计数据，增强直观感受。

-教学软件：利用地理信息系统（GIS）软件，让学生模拟分析撒哈拉以南非洲的自然环境和经济发展。

-网络资源：引导学生使用网络资源，如在线地图和新闻报道，以获取更多实时信息。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示撒哈拉沙漠的图片，引导学生关注撒哈拉以南非洲的地理环境。

-提出问题：“你们对撒哈拉以南非洲有什么了解？有哪些感兴趣的地方？”

-学生分享自己的知识和兴趣点，教师总结并引入本节课的主题。

2.讲授新课（20分钟）

-教师介绍撒哈拉以南非洲的地理位置、气候类型、地形地貌等自然环境特点。

-通过PPT展示相关地图和数据，让学生直观感受撒哈拉以南非洲的地理特征。

-讲解撒哈拉以南非洲的人文环境特点，如人口分布、民族构成、宗教信仰等。

-分析撒哈拉以南非洲的经济特点，如资源丰富、经济发展状况、对外贸易等。

-探讨撒哈拉以南非洲的可持续发展问题，如生态环境恶化、人口增长过快、贫困问题等。

-教师引导学生思考撒哈拉以南非洲的地理意义，如对全球气候、生物多样性、人类文明的影响。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出问题，如：“撒哈拉以南非洲的主要气候类型有哪些？”“撒哈拉以南非洲面临哪些可持续发展问题？”

-学生分组讨论，并在组内分享答案。

-各组汇报讨论结果，教师点评并补充讲解。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师展示一个关于撒哈拉以南非洲的案例研究，如某国家的经济发展与环境保护问题。

-学生分小组，模拟成为政策制定者、环保人士、当地居民等角色，就案例中的问题进行讨论。

-各小组提出解决方案，并进行全班交流。

-教师引导学生总结撒哈拉以南非洲的地理特征和可持续发展策略。

5.课堂总结（5分钟）

-教师回顾本节课的主要内容，强调撒哈拉以南非洲的地理特征和可持续发展问题。

-学生提出自己在学习过程中遇到的问题，教师解答。

-教师布置课后作业，如：“查阅资料，了解撒哈拉以南非洲的一个具体国家的地理特征。”

注意：以上教学过程设计用时共计45分钟，每个环节的时间分配根据实际情况可适当调整。学生学习效果学生学习后取得以下效果：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述撒哈拉以南非洲的地理位置、气候类型、地形地貌等自然环境特点。

-学生能够理解撒哈拉以南非洲的人文环境特点，如人口分布、民族构成、宗教信仰等。

-学生能够分析撒哈拉以南非洲的经济特点，如资源丰富、经济发展状况、对外贸易等。

-学生能够认识到撒哈拉以南非洲面临的可持续发展问题，如生态环境恶化、人口增长过快、贫困问题等。

-学生能够理解撒哈拉以南非洲的地理意义，如对全球气候、生物多样性、人类文明的影响。

2.能力提升方面：

-学生通过观察、分析、归纳撒哈拉以南非洲的地理现象，提高了地理实践素养。

-学生通过探究可持续发展问题，培养了地理思维素养和解决问题的能力。

-学生通过运用地图、文字、数据等多种形式获取和处理地理信息，提升了地理信息素养。

-学生通过关注撒哈拉以南非洲的人地关系，形成了人地协调发展的观念。

-学生通过欣赏撒哈拉以南非洲的自然风光和人文景观，提高了地理审美素养。

3.学习态度与价值观方面：

-学生对撒哈拉以南非洲的地理环境和文化产生了浓厚的兴趣，增强了学习地理的热情。

-学生能够主动关注全球不同地区的可持续发展问题，提升了国际视野和责任感。

-学生通过角色扮演和小组讨论，培养了团队合作精神和批判性思维。

4.实际应用方面：

-学生能够将所学知识应用于实际情境中，如通过案例研究提出解决撒哈拉以南非洲可持续发展问题的策略。

-学生能够运用所学知识分析现实世界中的地理现象，提高了知识的应用能力。

-学生通过课后作业，如查阅资料了解具体国家的地理特征，进一步拓展了知识面。

总体来说，学生在本节课中不仅掌握了撒哈拉以南非洲的地理知识，还提升了地理学科核心素养，培养了实际应用能力和积极的学习态度。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答教师提出的问题，展现出对新知识的兴趣和求知欲。

-学生能够遵循课堂纪律，认真听讲，对撒哈拉以南非洲的地理特征表现出浓厚的探索欲望。

-在讨论环节，学生能够主动发言，提出自己的观点，并与同学进行有效互动。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论成果展示中，学生能够结合案例研究，提出具有创造性和实际意义的解决方案。

-学生在展示时能够清晰地表达自己的思考过程，同时也能够接受和吸收其他小组的反馈意见。

-通过小组讨论成果的展示，学生能够更好地理解撒哈拉以南非洲的可持续发展问题，并能够提出合理的应对策略。

3.随堂测试：

-随堂测试结果显示，学生能够较好地掌握撒哈拉以南非洲的地理知识，对重点内容有较为清晰的理解。

-测试中，部分学生对一些细节问题的掌握不够准确，需要教师在课后进行个别辅导和强化。

-测试成绩分布均匀，表明学生在课堂上的学习效果较为均衡。

4.课后作业：

-学生能够按时完成课后作业，通过查阅资料了解撒哈拉以南非洲的具体国家地理特征，拓展了知识面。

-作业质量较高，学生能够结合所学知识，对所选国家的地理环境进行深入分析。

-作业反馈表明，学生能够将课堂所学应用于实际情境中，提高了知识的实际应用能力。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现，教师给予积极的评价，鼓励学生保持好奇心和学习热情。

-对于小组讨论成果，教师提出建设性的意见，帮助学生进一步完善解决方案。

-针对随堂测试的结果，教师对学生的掌握情况进行个性化反馈，指导学生加强薄弱环节的学习。

-对于课后作业，教师及时批改并给予详细评语，鼓励学生继续深入学习，同时对作业中存在的问题进行指导。

-教师总结本节课的整体教学效果，指出学生在学习过程中的亮点和需要改进的地方，为下一节课的教学提供参考。典型例题讲解1.例题一：描述撒哈拉以南非洲的气候特点及其对农业的影响。

答案：撒哈拉以南非洲主要气候类型有热带雨林气候、热带草原气候、沙漠气候等。其中，热带草原气候分布最广。这种气候特点是全年高温，降水分干湿两季。干季期间，水分不足对农业生产产生负面影响，湿季则有利于农作物的生长。因此，农业活动往往集中在湿季。

2.例题二：分析撒哈拉以南非洲的人口增长对资源和环境的影响。

答案：撒哈拉以南非洲的人口增长迅速，对自然资源和环境造成了巨大压力。人口增长导致对粮食和燃料的需求增加，进而导致过度耕作、森林砍伐和草原退化。这些活动破坏了生态平衡，加剧了水土流失和沙漠化，对可持续发展构成威胁。

3.例题三：探讨撒哈拉以南非洲的资源开发与环境保护之间的矛盾。

答案：撒哈拉以南非洲拥有丰富的自然资源，如矿产、石油和生物多样性。然而，资源开发往往与环境保护存在矛盾。例如，矿产开采可能破坏自然环境，影响当地居民的生活。因此，需要在资源开发和环境保护之间找到平衡点，实施可持续的资源管理策略。

4.例题四：解释撒哈拉以南非洲的经济发展不平衡的原因。

答案：撒哈拉以南非洲的经济发展不平衡，原因包括