7《青蒿素：人类征服疾病的一小步》《一名物理学家的教育历程》联读教学设计-2023-2024学年高一下学期语文大单元教学同步备课教学设计（统编版必修下册）

7《青蒿素：人类征服疾病的一小步》《一名物理学家的教育历程》联读教学设计-2023-2024学年高一下学期语文大单元教学同步备课教学设计（统编版必修下册）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）7《青蒿素：人类征服疾病的一小步》《一名物理学家的教育历程》联读教学设计-2023-2024学年高一下学期语文大单元教学同步备课教学设计（统编版必修下册）教材分析“7《青蒿素：人类征服疾病的一小步》《一名物理学家的教育历程》联读教学设计-2023-2024学年高一下学期语文大单元教学同步备课教学设计（统编版必修下册）》”涉及两篇课文，分别展现了科学家在医学和物理学领域的研究历程。本章节旨在引导学生理解科学家的探索精神、科学态度和人生追求，培养科学思维与人文素养。课程内容与统编版必修下册语文教材紧密相连，通过深入分析课文内容，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标在于培养学生的人文底蕴、科学精神、学会学习与创新实践。通过学习《青蒿素：人类征服疾病的一小步》和《一名物理学家的教育历程》，学生将培养对科学研究的兴趣和探究精神，提升阅读理解、信息获取与整合能力，学会从多角度分析问题，发展批判性思维。同时，课程将引导学生感悟科学家的人格魅力，激发学生追求真理、崇尚科学的热情，提高人文素养，形成正确的价值观。教学难点与重点1.教学重点

-掌握课文《青蒿素：人类征服疾病的一小步》和《一名物理学家的教育历程》中的科学探究过程和科学家的人格特质。例如，重点分析屠呦呦发现青蒿素的过程，以及物理学家在研究过程中所展现的坚韧和执着。

-理解课文中的关键概念，如“科学方法”、“科研伦理”、“科学精神”等。通过具体案例，如屠呦呦团队如何运用科学方法筛选药物，以及物理学家的实验过程，让学生深刻理解这些概念。

-培养学生的批判性思维和文学鉴赏能力。通过分析课文的语言特色、结构布局和情感表达，例如《一名物理学家的教育历程》中的心理描写，引导学生学会欣赏文学作品。

2.教学难点

-理解科学家在研究过程中的心理变化和面临的挑战。例如，《一名物理学家的教育历程》中物理学家面对失败和挫折时的心理挣扎，这需要教师引导学生结合生活实际，理解科学探究的艰辛。

-掌握课文中的复杂科学原理和实验过程。比如，《青蒿素：人类征服疾病的一小步》中的药物筛选和提炼过程，教师需要通过生动的比喻和实例，帮助学生理解这些专业性的科学内容。

-培养学生的跨学科思维。由于课文涉及科学和人文两个领域，教师需要引导学生将科学精神与人文素养相结合，如通过分析科学家的人格特质，探讨其对科学研究的推动作用。教学资源-统编版必修下册语文教材

-相关课文辅助阅读材料（如科学家传记、科研历程介绍）

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-互联网资源（科研进展资讯、相关纪录片片段）

-教学PPT

-小组讨论指南

-学生作业纸与评价表

-实物或模型（如青蒿植株模型，科学实验仪器模型）教学流程1.导入新课（5分钟）

-利用一段关于屠呦呦发现青蒿素的简短纪录片或新闻片段，引发学生对科学家研究历程的兴趣。

-提问：“你们对青蒿素有什么了解？它是如何被发现的？”

-简要介绍本节课将要学习的两篇课文，明确学习目标和重难点。

2.新课讲授（15分钟）

-讲解《青蒿素：人类征服疾病的一小步》中的科学探究过程，分析屠呦呦团队如何运用科学方法进行药物筛选和实验验证。

-举例：屠呦呦团队如何从数百种药材中筛选出青蒿素，以及他们如何通过反复实验确定青蒿素的抗疟效果。

-分析《一名物理学家的教育历程》中的科研伦理和科学精神，探讨科学家面对挫折时的态度和应对策略。

-举例：物理学家的实验失败后，如何坚持研究并最终取得突破。

-讨论课文中的关键概念，如“科学方法”、“科研伦理”、“科学精神”，并引导学生理解这些概念在科学研究中的重要性。

3.实践活动（10分钟）

-分组讨论：每组选择一个科学探究案例，讨论其科学方法和科研伦理的应用。

-举例：一组学生可能会选择居里夫人发现镭的案例，另一组可能会选择爱因斯坦相对论的提出过程。

-角色扮演：学生扮演科学家，模拟科学探究过程，包括提出假设、设计实验、分析数据等。

-小组报告：每组汇报讨论成果，分享他们对科学探究过程的理解和体会。

4.学生小组讨论（10分钟）

-讨论课文中的科学精神对个人成长的影响。

-举例：屠呦呦面对研究困难时的坚持，如何激发学生面对学习挑战时的毅力。

-分析科学家的人格特质对科学研究的影响。

-举例：物理学家在面对失败时的乐观态度，如何帮助他们在科学探究中取得成功。

-探讨如何将科学精神应用到日常生活中。

-举例：学生在面对困难时，如何运用科学方法解决问题，以及如何坚持追求真理。

5.总结回顾（5分钟）

-回顾本节课的核心内容，强调科学方法和科学精神在科学研究和个人成长中的重要性。

-总结学生的讨论成果，指出科学探究过程中的关键步骤和注意事项。

-提醒学生将所学内容应用到实际学习和生活中，鼓励他们在面对挑战时展现出科学精神。知识点梳理1.《青蒿素：人类征服疾病的一小步》

-屠呦呦及其团队的科研背景和动机

-青蒿素发现的过程：从传统中医到现代科学方法的转变

-科学研究方法：假设提出、实验设计、结果验证

-科研伦理：团队合作、数据共享、诚信记录

-青蒿素对人类健康的影响及其应用

2.《一名物理学家的教育历程》

-物理学家的成长背景和教育经历

-科学探究过程中的挑战和挫折：实验失败、理论困境

-科学精神：坚持不懈、批判性思维、创新意识

-科研伦理：学术诚信、数据真实性、同行评审

-科学家的社会责任和科学传播

3.科学方法和科研伦理

-科学方法的基本步骤：观察、假设、实验、验证、结论

-实验设计的原则：控制变量、重复实验、数据分析

-科研伦理的基本原则：诚实、公正、客观、透明

-科研伦理的重要性：保证研究的可信度和科学性

4.科学精神

-求知欲：对未知事物的好奇心和探索欲望

-批判性思维：对现有知识和理论的质疑和挑战

-坚持和毅力：面对困难和挫折时不放弃的精神

-创新意识：在科学研究中的新思路和新方法

5.跨学科思维

-理解科学与人文的关系：科学研究不仅关注自然现象，也关注人的社会和文化环境

-将科学精神应用于人文领域：如历史研究中的证据分析和逻辑推理

-人文素养对科学研究的贡献：如对科研伦理的深刻理解和人文关怀

6.科学家的社会角色

-科学家在人类社会中的地位和作用

-科学家对社会的贡献：如疾病治疗、环境保护、技术创新

-科学家对公众的责任：如科学传播、教育引导、伦理示范

7.科学与生活的联系

-科学知识在日常生活中的应用：如医学知识、环保意识

-科学态度对个人发展的影响：如解决问题的科学方法、面对挑战的乐观态度

-科学教育对培养创新能力的重要性：如科学思维、实验技能课堂1.课堂评价

-提问：通过设计开放性和启发性的问题，激发学生的思考，了解学生对课文内容的理解和科学探究过程的认识。例如，提问学生：“屠呦呦团队在发现青蒿素的过程中遇到了哪些困难？他们是如何克服的？”

-观察：在教学过程中，观察学生的参与程度、反应和互动情况，评估学生对教学内容的兴趣和接受程度。例如，观察学生在小组讨论中的表现，是否能够积极参与并有效地与他人交流。

-测试：通过小测验或课堂练习，检查学生对重点知识点的掌握情况。例如，让学生简述青蒿素的发现过程，或者解释科学方法的基本步骤。

-反馈：根据学生的表现和作业完成情况，及时给予个性化的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，帮助学生明确学习目标。

2.作业评价

-批改：对学生的作业进行仔细批改，关注学生是否能够准确理解课文内容，是否能够运用科学方法分析问题。

-点评：在作业批改后，对学生的作业进行公开点评，分享优秀作业的亮点，同时指出常见错误和不足之处，引导学生互相学习。

-反馈：通过书面或口头反馈，及时将作业评价结果告诉学生，鼓励他们继续努力。对于表现优异的学生，可以给予额外的表扬和激励。

-追踪：对学生的进步情况进行追踪，定期检查学生的学习进展，确保学生能够持续地巩固和提高所学知识。

3.学生自我评价

-鼓励学生进行自我评价，让学生反思自己的学习过程和方法，评估自己在课堂上的表现和作业完成情况。

-提供自我评价的工具，如学习日志或自我评价表，让学生记录自己的学习体会和成长。

4.同伴评价

-利用小组合作的机会，让学生相互评价彼此的学习成果和表现，促进学生的互动和合作。

-引导学生进行建设性的同伴评价，让他们学会欣赏他人的优点，同时也学会提出有建设性的意见。

5.综合评价

-结合课堂表现、作业完成情况、学生自我评价和同伴评价，对学生的学习进行全面综合评价。

-通过综合评价，为学生提供全面的反馈，帮助他们认识到自己的进步和需要改进的地方，为下一阶段的学习奠定基础。内容逻辑关系1.《青蒿素：人类征服疾病的一小步》的内容逻辑关系

①重点知识点：屠呦呦团队的科研历程、青蒿素的发现过程、科学方法的应用。

②重点词汇：科研、实验、验证、假设、数据、青蒿素。

③重点句子：“屠呦呦团队通过对数百种药材的研究，最终发现了青蒿素的有效成分。”

2.《一名物理学家的教育历程》的内容逻辑关系

①重点知识点：物理学家的成长背景、科学探究的挑战、科学精神的表现。

②重点词汇：物理学、实验失败、理论困境、坚持、创新。

③重点句子：“尽管多次实验失败，物理学家仍然坚持不懈，最终取得了重要的科研成果。”

3.科学方法与科研伦理的内容逻辑关系

①重点知识点：科学方法的基本步骤、科研伦理的重要性、科研伦理的基本原则。

②重点词汇：观察、假设、实验、验证、诚实、公正、客观、透明。

③重点句子：“科研伦理是保证科学研究真实性和可信度的基石。”

4.科学精神的内容逻辑关系

①重点知识点：科学精神的内涵、科学精神在科研中的应用、科学精神对个人成长的影响。

②重点词汇：求知欲、批判性思维、坚持、毅力、创新意识。

③重点句子：“科学精神是推动科学家不断探索未知、解决问题的重要动力。”

5.跨学科思维的内容逻辑关系

①重点知识点：科学与人文的关系、跨学科思维的应用、人文素养对科学研究的贡献。

②重点词汇：跨学科、人文、科学精神、创新。

③重点句子：“跨学科思维能够帮助我们更好地理解复杂问题，并找到创新的解决方案。”教学反思与总结这节课我们深入探讨了《青蒿素：人类征服疾病的一小步》和《一名物理学家的教育历程》两篇课文，通过分析科学家的研究历程，学生们对科学方法和科学精神有了更深刻的理解。现在，我想对整个教学过程做一个反思和总结。

在教学方法上，我尝试使用了多媒体教学和小组讨论相结合的方式，让学生在视觉和互动中更好地理解课文内容。我发现，学生们对于视频和实物展示非常感兴趣，这有助于他们更直观地理解科学家的研究过程。然而，我也发现，在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是由于讨论主题设置不够贴近学生实际或者学生自信心不足。今后，我会在讨论主题的设计上更加贴近学生的生活经验，同时鼓励每个学生积极参与。

在教学策略上，我注重了知识点的讲解和案例分析，希望通过具体生动的例子让学生更好地理解抽象的科学概念。这样的策略在一定程度上是有效的，学生们对青蒿素的发现过程和物理学家的研究历程有了清晰的认识。但我也注意到，对于一些较为复杂的概念，如科研伦理，学生们的理解还不够深入。未来，我会增加对这些概念的深入解析，并结合实际案例进行讲解。

在教学管理上，我努力营造了一个轻松和谐的学习氛围，鼓励学生们提问和表达自己的观点。但我发现，在课堂纪律上还有一些问题，比如有些学生在讨论时声音过大，影响了其他同学。我会进一步加强课堂管理，确保每个学生都能在一个良好的学习环境中学习。

关于教学效果，学生们在知识掌握、技能提升和情感态度上都有了明显的进