Unit 3 Section A1a-2d教学设计　2024-2025学年初中英语（鲁教版）八年级上册

Unit3SectionA（1a—2d)教学设计2024-2025学年初中英语（鲁教版）八年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit3SectionA（1a—2d)教学设计2024-2025学年初中英语（鲁教版）八年级上册设计思路本节课以鲁教版初中英语八年级上册Unit3SectionA（1a—2d）为教学内容，围绕“讲述过去的故事”这一主题，结合学生的实际生活经验和兴趣点进行设计。课程将以听、说、读、写四项基本技能为主线，通过生动的教学活动，引导学生掌握过去时态的运用，提高学生的英语表达能力。同时，注重培养学生的合作意识，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过Unit3SectionA的学习，学生将能够运用过去时态描述过去的事件，提高语言的准确性和流利性，培养语言表达能力。同时，通过分析故事内容，发展学生的逻辑思维和批判性思维。在文化意识方面，学生将了解不同文化背景下人们的生活方式，增强跨文化交流能力。学习能力上，学生将学会自主查找资料、合作讨论和总结归纳，提升自主学习与合作学习能力。教学难点与重点1.教学重点

-过去时态的运用：学生需要掌握过去时态的构成和用法，能够正确使用过去时描述过去的事件。例如，学会使用"went"、"played"、"ate"等过去式动词来描述过去发生的动作。

-词汇学习：本节课的词汇包括与故事相关的动词、形容词和名词，如"travel"、"adventure"、"exciting"、"museum"等，学生需要熟练掌握这些词汇，以便在描述过去事件时能够准确表达。

-听力理解：学生需要能够听懂并理解听力材料中的故事内容，提取关键信息，这是本节课的核心技能。

2.教学难点

-过去时态的区分：学生可能会混淆过去时态和其他时态，特别是在描述过去习惯性动作时。例如，学生可能错误地使用"eat"而不是"ate"。

-句型结构：学生可能难以掌握含有过去时态的复合句结构，如"Lastsummer,Iwenttothebeachandplayedwithmyfriends."，这需要学生理解时态的连贯性和句型结构。

-文化差异理解：理解故事中可能涉及的特定文化背景，如国外旅行习惯、博物馆参观礼仪等，对一些学生来说可能是一个挑战，这需要教师在教学中提供适当的背景知识。

-阅读理解：在阅读故事时，学生需要能够理解并推断出故事中隐含的意义，这对学生的推理能力和理解能力是一个考验。例如，理解故事中角色的情感变化。教学资源-鲁教版初中英语八年级上册课本

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-英语听力材料（音频）

-故事图片或插图

-黑板和粉笔

-小组讨论卡片

-白板或白板纸

-教学PPT或课件

-学生作业本和文具

-教学反馈问卷或评价表教学过程1.导入新课

-Goodmorning,everyone!Todaywearegoingtostartanewunit.CanyouguesswhatwewilllearnaboutinUnit3?Yes,wewilltalkaboutexcitingstoriesfromthepast.Beforewebegin,letmeshareapicturewithyou.(展示一张有趣的旅行照片)Haveyouevergoneonatriporhadanadventure?Pleaseshareyourexperiencewithus.

2.学习新词汇

-Now,let'slookatthenewvocabularyinthislesson.(展示词汇卡片)I'llsayaword,andyoutrytoguessitsmeaningoruseitinasentence.Forexample,"travel."Whocantellmewhatitmeansoruseitinasentence?

-(继续展示其他词汇)"Adventure,""exciting,""museum."Rememberthesewords,astheywillbeveryusefulforourstorytoday.

3.听力训练

-Now,let'slistentothestory"ATriptotheMuseum."Whilelistening,payattentiontothemainideaanddetails.Afterlistening,Iwillasksomequestionstocheckyourunderstanding.

-(播放听力材料)Listencarefullyandtrytoanswerthefollowingquestions:

1.WheredidSamandhisfamilygolastweekend?

2.Whatdidtheydoatthemuseum?

3.Howdidtheyfeelaboutthetrip?

4.故事内容探究

-Nowthatwehavelistenedtothestory,let'sreadittogether.(展示课文)Asweread,Iwantyoutothinkaboutthefollowingquestions:

1.Whatwasthemostinterestingpartofthestory?

2.WhydidSamandhisfamilydecidetogotothemuseum?

3.Howdidtheyfeelwhentheysawtheancientartifacts?

-(引导学生一起阅读课文，并在阅读过程中讨论问题)

5.分析过去时态

-Now,let'sfocusonthepasttense.Inthestory,weusedpasttensetodescribewhatSamandhisfamilydid.Canyoufindsomeexamplesinthetext?(引导学生找出课文中的过去时态句子)

-(展示一些过去时态的句子)Lookatthesesentences.Whatdoyounoticeabouttheverbs?Theyhavechangedtheirformtoshowthattheactionshappenedinthepast.Thisiscalledpasttense.Let'spracticetogether.I'llsayasentenceinpresenttense,andyouchangeittopasttense.Forexample,"Igotoschool."Whatisthepasttense?Yes,"Iwenttoschool."

6.小组讨论

-Now,let'sworkingroups.Eachgroupwillgetasetofcardswithdifferentpasttensesentencesfromthestory.Yourtaskistoputthesentencesinthecorrectordertoretellthestory.Youcanalsoaddsomeofyourownsentencestomakethestorymoreinteresting.

-(分发卡片，学生分组讨论并重新排列句子顺序，可以添加自己的句子)

7.分享与展示

-Eachgroupwillhaveachancetosharetheirretoldstorywiththeclass.Remembertousethepasttenseandthenewvocabularywelearnedtoday.I'llbelisteningcarefullytoseewhocanusethepasttensecorrectlyandcreatively.

-(每组学生分享他们的故事，教师给予反馈和鼓励)

8.作业布置

-Forhomework,Iwantyoutowriteashortstoryaboutapasteventinyourlife.Usethepasttenseandtrytoincludeatleastfivenewvocabularywordswelearnedtoday.Writeabout100-150wordsandbereadytoshareitwiththeclassnexttime.

-(布置作业，学生听明白要求后准备离开教室)

9.结束语

-Welldone,everyone!You'vedoneagreatjobtoday.Remembertopracticeusingthepasttenseandthenewvocabulary.I'mlookingforwardtohearingyourstoriesnexttime.Goodbye!拓展与延伸1.拓展阅读材料

-为了帮助学生更深入地了解过去时态的用法，我为大家准备了一些拓展阅读材料。这些材料包括一些有趣的短故事，讲述了不同人物在过去经历的冒险和事件。例如，《TheLostTreasureoftheAncientPirate》讲述了一个男孩在假期中发现古代海盗宝藏的故事，以及《AJourneyThroughTime》描述了一个女孩意外穿越到过去，体验古时候生活的经历。这些故事不仅能够提高学生的阅读兴趣，还能够让他们在真实的语境中学习如何正确使用过去时态。

2.课后自主学习

-鼓励学生在课后自主学习更多关于过去时态的知识。学生可以通过以下方式学习：

-观看英语学习频道上的过去时态教学视频，这些视频通常会提供清晰的解释和大量的例子。

-阅读英语学习书籍中关于过去时态的章节，这些书籍通常会提供详细的规则和实用的练习。

-在线练习过去时态的练习题，这些练习题可以帮助学生巩固所学知识，并检查自己的理解程度。

3.课后探究活动

-学生可以尝试以下课后探究活动来提高他们的英语能力：

-采访家人或朋友，询问他们过去有趣的经历，并记录下来。之后，尝试用英语写下这些故事，使用正确的过去时态。

-观看英语电影或电视节目，特别注意角色的对话中过去时态的使用。可以记下一些例句，并在课堂上与同学分享。

-创建一个关于过去时态的社交媒体小组，与同学们一起讨论和分享过去时态的用法和例子。

4.文化理解拓展

-学生可以通过阅读关于不同文化背景下人们生活方式的书籍或文章，来增强自己的文化意识。例如，阅读关于古代埃及、罗马或中国的历史故事，了解这些文化中人们的生活习惯和传统节日，并思考这些文化如何影响了今天的世界。

5.语言技能提升

-学生可以尝试写作练习，如写日记或小故事，专注于使用过去时态。此外，他们可以尝试翻译练习，将中文的过去事件描述翻译成英文，这样不仅能够提高他们的写作技能，还能够加深对过去时态的理解。

6.学习策略分享

-鼓励学生分享自己的学习策略和技巧，例如如何记忆过去式动词，如何区分过去时态和其他时态，以及如何在写作和口语中有效地使用过去时态。通过分享和讨论，学生可以相互学习和提高。典型例题讲解1.题型：改写句子

题目：将下列句子改写为过去时态。

-Example:"Igotothemovieseveryweekend."->"I__________tothemovieslastweekend."

答案：went

2.题型：句型转换

题目：将下列句子转换为过去进行时。

-Example:"Theyarewatchingamovienow."->"They__________amovieyesterdayevening."

答案：werewatching

3.题型：填空题

题目：根据故事内容，填写正确的过去式动词。

-Example:"Lastsummer,we__________(go)tothebeachand__________(play)allday."

答案：went,played

4.题型：写作题

题目：写一段关于你上周六去动物园的短文，使用至少五个过去时态的句子。

-Example:"LastSaturday,I__________(visit)thezoowithmyfamily.We__________(see)manyanimals,suchaselephants,tigers,andmonkeys.Wealso__________(feed)thepigeons.Itwasa__________(fun)day."

答案：visited,saw,fed,fun

5.题型：口语表达

题目：描述你最近一次去旅行的经历，尽量使用过去时态。

-Example:"I__________(go)toBeijinglastmonth.I__________(visit)theForbiddenCityandtheGreatWall.Thefoodthere__________(be)delicious,andI__________(enjoy)everyminuteofit."

答案：went,visited,was,enjoyed

在讲解这些典型例题时，我会首先展示题目，然后与学生一起讨论答案。对于每个题目，我会强调过去时态的正确使用，并解释为什么选择这个动词的过去式。我还会提供一些额外的例句，帮助学生更好地理解和掌握过去时态的用法。通过这些练习，学生将能够更加自信地在口语和写作中使用过去时态。教学反思与改进AftercompletingthelessononUnit3SectionA(1a—2d)fromtheJuniorHighEnglish(LujiaoEdition)textbookforthe2024-2025schoolyear,Ihavetakensometimetoreflectontheteachingprocessandthestudents'learningoutcomes.Itisimportanttoassesstheeffectivenessofthelessonandidentifyareasthatneedimprovement.

Duringthelesson,Iobservedthatthestudentswereengagedintheactivitiesandshowedagoodunderstandingofthepasttense.However,thereareseveralaspectsthatIbelievecanbeimproveduponforfutureteaching.

Firstly,Inoticedthatsomestudentsstruggledwiththeformationofpasttenseverbs,especiallyirregularverbs.Whilewewentthroughseveralexamplesinclass,itmightbebeneficialtoprovideadditionalpracticeopportunitiesforthesestudents.Infuturelessons,Iplantoincludemoreinteractiveexercises,suchasverbmatchinggamesor填空exercises,toreinforcetheformationandusageofpasttenseverbs.

Secondly,Irealizedthattherewereafewstudentswhohaddifficultycomprehendingthestory'scontent.Toaddressthis,Iplantoincorporatemorevisualaids,suchasstoryboardsorpicturecards,tohelpthesestudentsbetterunderstandthesequenceofeventsandthecharacters'actions.Visualscanalsoenhancetheoverallengagementandmakethestorymorevividforallstudents.

Furthermore,Iobservedthatsomestudentswereshyandhesitanttoparticipateinclassdiscussions.Toencouragetheiractiveinvolvement,Iwillcreateamoreinclusiveandsupportiveclassroomenvironment.Iplantoimplementgroupactivitiesthatpromotecollaborationandcreateopportunitiesforeveryonetocontribute.Thiswillnotonlyboosttheirconfidencebutalsoenhancetheirspeakingandlisteningskills.

Inaddition,Ibelieveitisimportanttoprovidemoreopportunitiesforstudentstopracticewritinginthepasttense.Whilewedidhaveawritingactivityduringthelesson,Iwillallocatemoretimeforstudentstowritetheirownstoriesorjournalentriesusingthepasttense.Thiswillallowthemtoconsolidat