2 打扫卫生（教学设计）-2023-2024学年五年级上册数学北师大版

2打扫卫生（教学设计）-2023-2024学年五年级上册数学北师大版主备人备课成员设计思路结合2023-2024学年五年级上册数学北师大版教材，本节课以“打扫卫生”为主题，通过生活情境引导学生理解并掌握面积的概念、计算方法以及单位换算。课程设计以实际问题导入，激发学生兴趣，引导学生自主探究、合作交流，从而培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。教学内容与生活紧密结合，注重培养学生的实践能力和创新精神，使学生在实际操作中感受数学的价值。核心素养目标本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模等核心素养。通过“打扫卫生”的实际情境，使学生能够抽象出图形的面积概念，掌握面积计算的方法，发展学生的空间观念；通过问题解决的过程，培养学生的逻辑推理能力和数据分析能力；同时，通过合作探究活动，提高学生的数学交流与合作能力，形成解决实际问题的数学建模思想。学情分析本节课面向的是五年级学生，他们在知识方面已经掌握了长方形和正方形的基本性质及其周长的计算方法。在能力上，学生具备一定的观察能力、动手操作能力和初步的数学思维能力，能够进行简单的逻辑推理和问题解决。在素质方面，学生具备基本的合作交流意识，能够参与小组讨论。

然而，在行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、作业完成质量不高的问题，这可能会影响到他们对新知识点的吸收和应用。此外，学生对面积的概念可能还较为模糊，对面积单位之间的换算可能不够熟练。在课程学习中，学生的先前知识基础和数学学习兴趣将直接影响他们对本节课内容的接受程度，以及能否将所学知识应用于解决实际问题。因此，教学过程中需要充分调动学生的学习积极性，通过有趣的实际情境，帮助学生建立起数学与生活的联系，提高他们的学习兴趣和效果。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备北师大版五年级上册数学教材。

2.辅助材料：准备与“打扫卫生”主题相关的实际场景图片，以及面积计算和单位换算的动态演示视频。

3.教学工具：准备直尺、三角板、计算器等工具，以便学生进行实际测量和计算。

4.教室布置：将教室划分为几个小组讨论区域，每组配备必要的学习材料，以及用于展示成果的黑板或白板。教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过展示一组教室不同区域的清洁前后对比图片，引导学生观察并思考：清洁前后的变化是什么？为什么需要进行打扫卫生？从而自然引入面积的概念，并告知学生本节课将学习如何计算不同图形的面积。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-讲解面积的概念：面积是描述平面图形占据空间大小的量，用平方单位表示。

-教授面积计算方法：通过示例讲解长方形和正方形的面积计算公式，即长方形面积=长×宽，正方形面积=边长×边长。

-单位换算：介绍平方厘米、平方分米、平方米等不同面积单位之间的换算关系，并通过实例演示如何进行换算。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

-分组测量：将学生分成小组，每组选择教室中的一个区域，使用直尺和计算器测量该区域的长度和宽度，计算其面积。

-单位换算实践：让学生将测量得到的面积从平方厘米转换为平方米，加深对单位换算的理解。

-制作面积卡片：每组制作一张包含所测区域名称、尺寸和面积信息的卡片，以便于后续讨论和分享。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容：

-讨论测量过程中的困难和解决方案：例如，如何确保测量的准确性？如何处理不规则图形的面积计算？

-分享各自小组的测量结果和换算过程，讨论不同区域的面积大小，并尝试找出面积最大的区域。

-探讨面积在实际生活中的应用：例如，计算房间面积以确定所需的地板数量或油漆量。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：回顾本节课学习的面积概念、计算方法和单位换算，通过提问方式检查学生对重难点的掌握情况，如“如何计算长方形的面积？”“平方分米和平方米之间如何换算？”最后，强调面积在生活中的实际意义，鼓励学生在日常生活中发现并应用数学知识。

本节课的教学流程设计旨在帮助学生通过实际操作和小组合作，深入理解和掌握面积的计算和单位换算，同时培养他们的实践能力和团队合作精神。教学资源拓展1.拓展资源：

-相关数学概念：介绍面积的概念发展史，包括古代数学家对面积计算的研究和贡献。

-生活实例：收集并展示不同场景中面积计算的实例，如家庭装修设计、农田面积测量等。

-数学游戏：设计面积相关的数学游戏，如“找不同面积图形”、“面积接龙”等。

-数学故事：分享有关面积计算的数学故事，如《阿基米德与王冠的秘密》等。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读与面积相关的数学故事书籍，如《数学岛历险记》等，以增加学生的学习兴趣和背景知识。

-实际测量活动：建议学生在家长的协助下，对家中的房间、家具等进行实际测量，计算面积，并将结果记录在日记中。

-数学日记：鼓励学生记录自己在生活中遇到的面积计算问题，以及如何解决这些问题，培养他们的观察力和应用能力。

-研究项目：组织学生进行小组研究项目，例如调查学校不同场所的面积，比较分析其设计和使用效率。

-**拓展资源**：

-**数学概念发展史**：介绍古代数学家如欧几里得对面积计算的研究，以及现代数学中面积概念的应用和拓展。

-**生活实例**：展示家庭装修中如何计算地板、壁纸的需求量，以及农田面积测量对农业管理的重要性。

-**数学游戏**：设计游戏，让学生在游戏中识别不同图形的面积，提高他们的空间观念和逻辑思维能力。

-**数学故事**：通过有趣的故事，让学生了解数学家的思考过程和数学知识在实际生活中的应用。

-**拓展建议**：

-**阅读拓展**：推荐阅读《数学岛历险记》等书籍，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。

-**实际测量活动**：通过实际操作，让学生深刻理解面积的概念和计算方法，同时培养他们的实践能力。

-**数学日记**：鼓励学生记录生活中的数学问题，如计算家庭房间面积，分析家具摆放的合理性等。

-**研究项目**：通过小组合作，学生对学校不同场所的面积进行测量和比较，提出改进建议，增强团队协作能力和问题解决能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《数学世界漫游记》中关于面积计算的章节，让学生了解更多图形面积的计算方法和历史背景。

-视频资源：观看《数学星球》系列视频中有关面积计算的科普视频，通过生动的动画和实例，帮助学生巩固面积概念。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读相关的数学故事书籍，如《数学世界漫游记》，了解面积计算的趣味性和实用性。

-观看视频资源后，要求学生撰写一篇观后感，分享自己从视频中学习到的知识和感悟。

-安排学生在下一堂课前进行简短的分享，介绍自己阅读书籍或观看视频的收获，促进知识和经验的交流。

-教师提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读或观看视频过程中产生的疑问，推荐适合的阅读材料等。

-鼓励学生尝试解决一些与本节课内容相关的数学问题，如计算家庭不同房间的面积，并比较其大小。

-学生可以探索面积在实际生活中的应用，例如设计一个小型花园或房间布局，计算所需材料或家具的面积。

-教师可以布置一些拓展性的数学作业，如设计一个关于面积计算的数学游戏，或创作一个数学故事，让学生在创作过程中深入理解面积的概念和计算方法。

-鼓励学生与家长一起参与拓展活动，如一起测量家中物品的面积，讨论测量结果，增进家庭成员之间的交流和合作。反思改进措施（一）教学特色创新

1.生活情境引入：通过“打扫卫生”这一生活情境，成功激发了学生的学习兴趣，使得抽象的数学概念变得具体而有趣。

2.实践操作结合：在实践活动中，让学生亲自测量和计算面积，不仅加深了学生对面积概念的理解，也提高了他们的实践操作能力。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在教学过程中，部分学生可能因为性格内向或学习基础薄弱，参与度和积极性不高。

2.教学评价单一：评价方式过于依赖书面作业和考试成绩，未能充分体现学生的综合能力和个性化发展。

3.教学资源利用不足：虽然准备了丰富的教学资源，但在实际教学中未能充分利用，导致部分教学内容未能得到充分的展示和讨论。

（三）改进措施

1.鼓励全员参与：在课堂教学中，设计更多互动环节，如小组竞赛、角色扮演等，以激发所有学生的参与热情，确保每个学生都能积极参与学习过程。

2.多元化评价方式：采用多元化的评价手段，如课堂表现、小组讨论、实践操作等，以全面评估学生的学习成果，促进学生的个性化发展。

3.充分利用教学资源：在课前准备时，精心设计教学资源的运用策略，确保在课堂上能够有效地利用这些资源，丰富教学内容，提高教学效果。课堂1.课堂评价：

-**提问**：在课堂教学中，通过提问的方式检查学生对面积概念的理解和掌握程度。例如，教师可以询问学生：“如何计算长方形的面积？”或“平方米和平方分米之间如何换算？”等问题，以及让学生解释面积计算公式背后的原理。

-**观察**：教师在课堂活动中观察学生的参与程度、合作情况和思维过程。关注学生在小组讨论中的表现，是否能够积极发言、倾听他人意见以及能否有效地解决实际问题。

-**测试**：在课程结束时，进行小测验或口头测试，以评估学生对本节课知识点的掌握情况。测试可以包括计算题、填空题或应用题，旨在检测学生对面积计算和单位换算的实际应用能力。

2.作业评价：

-**批改**：对学生的书面作业进行认真批改，关注学生的计算过程和结果。在批改过程中，标记出学生常见的错误类型，如单位换算错误或计算错误，以便在课堂上集中讲解和纠正。

-**点评**：在作业批改后，给予学生个性化的反馈。对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励；对于有困难的学生，提供具体的指导和建议，帮助他们理解错误原因并改进学习方法。

-**鼓励**：通过正面的评价和鼓励，激发学生的学习动力。在作业批改中，不仅要指出错误，也要肯定学生的进步和努力，鼓励他们继续努力，不断提高数学能力。

3.学习成果展示：

-**展示作业**：定期挑选学生的优秀作业进行展示，以激励全体学生向他们学习。同时，这也是对优秀学生的一种肯定和鼓励。

-**学生互评**：鼓励学生之间相互评价作业，通过同伴反馈，学生可以学习到他人的解题方法和思考过程，提高自己的学习能力。

4.家长沟通：

-**家长反馈**：定期与家长沟通学生的学习情况，让家长了解孩子在学校的表现。同时，收集家长的意见和建议，以促进家校合作，共同帮助