Unit 7 Section B 1a~1e~self check教学设计 -2024-2025学年人教版英语八年级上册

Unit7SectionB1a~1e~selfcheck教学设计-2024-2025学年人教版英语八年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课为2024-2025学年人教版英语八年级上册Unit7SectionB1a~1e~selfcheck部分。本单元主题为“ComparingPastandPresent”，本节课主要围绕描述过去和现在生活变化的话题展开。教学内容包括：

1.1a部分：阅读文章，了解文章大意，学习如何描述过去和现在生活的变化。

2.1b部分：根据文章内容，完成练习题，巩固阅读理解能力。

3.1c部分：学习并运用重点词汇和短语，如“longago”，“now”，“change”等，进行句子练习。

4.1d部分：听录音，练习听力技巧，理解对话内容，回答相关问题。

5.1e部分：根据对话内容，完成练习题，提高听力理解能力。

6.selfcheck部分：复习本节课所学内容，完成自我检测题，巩固所学知识。二、核心素养目标1.语言能力：通过阅读和听力练习，学生能够理解和运用描述过去和现在生活变化的词汇和句型，提高语言表达和交际能力。

2.文化意识：学生能够通过本课内容，了解不同时代生活方式的变化，增强对文化差异的敏感性和尊重。

3.思维品质：鼓励学生在描述和比较过去与现在的生活时，发展批判性思维和创造性思维，提高分析问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，通过课堂活动和课后练习，有效巩固所学知识。三、学情分析本节课面向的是八年级的学生，他们在知识层面已经掌握了一定的英语基础，包括基本的语法规则和词汇量。在能力方面，学生能够进行简单的英语对话和阅读，但尚需提高在具体语境中运用语言的能力。在素质方面，学生具备一定的观察力和好奇心，对于生活中的变化有一定的感知，但需要引导他们如何用英语表达这些变化。

在行为习惯上，学生可能存在注意力分散、学习主动性不足的问题，这可能会影响他们对课程内容的吸收和掌握。此外，学生可能对英语学习存在一定的恐惧或抵触心理，需要通过有趣的教学活动来激发他们的学习兴趣。

对于本节课的学习，学生的先前知识、能力和素质将直接影响他们对课程内容的理解和应用。教师需要关注学生的个体差异，采取不同的教学策略，如小组合作、互动讨论等，以促进学生的积极参与和深入学习。同时，通过创设贴近学生生活的教学情境，可以激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和运用英语知识。四、教学方法与手段教学方法：

1.任务型教学法：通过设置具体的任务和活动，让学生在实际语境中使用英语，提高他们的语言实践能力。

2.情境教学法：利用多媒体手段，创建与生活相关的情境，激发学生的兴趣，促进他们对课程内容的理解。

3.合作学习法：分组进行讨论和任务完成，鼓励学生之间的交流与合作，共同完成任务，提高团队协作能力。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示关键词汇和句型，以及相关图片和视频，增强感官体验，帮助学生更好地理解和记忆。

2.教学软件：利用教学软件进行听力练习和互动问答，提高学生的学习效率和兴趣。

3.网络资源：利用网络资源，如在线词典和语言学习网站，为学生提供更多学习材料和辅助工具。五、教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一组过去和现在的对比图片，如老式电话与现代智能手机，询问学生：“你们知道这些是什么吗？它们的变化给你们的生活带来了什么影响？”

回顾旧知：邀请学生回顾上一节课学过的关于描述变化的词汇和句型，如“Howthingshavechangedovertheyears.”

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：介绍本节课的主题“ComparingPastandPresent”，讲解如何使用本节课的词汇和句型来描述过去和现在的生活变化。

举例说明：通过展示教材中的1a部分文章，讲解文章中的关键信息，并举例说明如何用英语描述变化，如：“Longago,peopleusedtotravelbyhorseandcarriage,butnowwehavecarsandbuses.”

互动探究：将学生分成小组，让他们讨论并分享自己家庭或社区在过去几年中的变化，鼓励使用本节课的词汇和句型。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：学生根据教材1b和1c部分的内容，完成练习题，练习如何用英语描述变化。之后，让学生在小组内互相检查答案，并讨论不同的描述方式。

教师指导：在学生活动期间，教师巡回指导，帮助学生解决在练习中遇到的问题，并提供必要的帮助。

4.听力训练（约15分钟）

学生活动：播放教材1d部分的听力材料，学生边听边完成练习题，以提高听力理解能力。

教师指导：听力结束后，教师与学生一起核对答案，并解释任何难点。

5.口语练习（约10分钟）

学生活动：学生根据教材1e部分的对话，进行角色扮演练习，模拟对话中的情景。

教师指导：教师观察学生的口语练习，提供反馈，并纠正发音和语法错误。

6.自我检测（约10分钟）

学生活动：学生独立完成selfcheck部分的练习题，自我检测对本节课内容的掌握程度。

教师指导：教师收集学生的练习题，以便在课后进行批改和反馈。

7.总结与反馈（约5分钟）

教师总结本节课的重点内容，强调描述过去和现在生活变化的重要性和相关词汇的用法。同时，教师根据学生的表现和练习情况，给予积极的反馈和建议，鼓励学生在课后继续学习和实践。六、学生学习效果1.语言能力提升：学生能够熟练运用本节课所学的词汇和句型，如“longago”，“now”，“change”等，来描述过去和现在的生活变化。他们在口语练习和写作活动中能够正确地使用这些语言知识，表达自己的观点。

2.听力理解能力增强：通过听力材料的训练，学生能够更好地理解和捕捉英语口语中的关键信息，对生活中的变化有了更深刻的认识，并能够在实际对话中运用所学。

3.阅读理解能力提高：学生通过阅读教材中的文章，不仅理解了文章的主旨大意，还能够分析文章中的细节信息，提高了他们的阅读理解能力。

4.文化意识增强：学生对过去和现在的生活方式有了更全面的了解，能够认识到不同时代的变化对个人和社会的影响，增强了对文化差异的尊重和敏感性。

5.思维品质发展：在课堂讨论和互动探究中，学生学会了如何批判性地思考问题，通过比较和分析，他们能够创造性地提出自己的见解。

6.学习能力提高：学生在教师的指导下，学会了如何自主学习和合作学习。他们能够主动查找资料，参与小组讨论，并在课后自主复习和练习，提高了学习效率。

7.学习态度改善：通过有趣的教学活动和实际语境的练习，学生对英语学习的兴趣得到了提升，学习态度更加积极，愿意主动参与到英语学习中。

8.自我检测能力增强：学生在完成selfcheck部分的练习后，能够自我评估自己的学习成果，发现了自己的不足之处，并能够有针对性地进行改进。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了将学生的个人经历与教材内容相结合，通过让学生分享自己家庭和社区的变化，提高了他们对课程内容的兴趣和参与度。

2.利用多媒体资源，如视频和图片，为学生提供了一个直观的了解过去和现在变化的机会，这样的视觉辅助有助于学生更好地理解抽象的概念。

（二）存在主要问题

1.在课堂管理方面，我发现部分学生在小组讨论时容易分心，影响了讨论的效率和质量。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖教材，没有充分挖掘学生的创造力和批判性思维能力。

3.在教学评价方面，我倾向于关注学生的书面作业，而忽视了他们在口语表达方面的进步和需要。

（三）改进措施

1.为了提高课堂管理效果，我将在小组讨论中加入明确的角色分配和任务指导，确保每个学生都有参与的机会和责任，同时加强课堂纪律，减少干扰。

2.我将更多地引入开放性问题，鼓励学生进行思考和创造，而不是简单地跟随教材的指引。这样可以帮助学生发展批判性思维，并提高他们的语言运用能力。

3.在教学评价方面，我将更加注重学生的口语表达，通过课堂演讲和小组互动，定期评估学生的口语能力，并提供有针对性的反馈，帮助他们提高口语水平。同时，我也会鼓励学生自我评价，以促进他们的自我学习和反思。八、课后作业1.写作练习：要求学生写一篇短文，描述自己家庭在过去十年中的变化。学生需要使用本节课学到的词汇和句型，如“Longago...”，“Now...”，“Thingshavechangedalot...”等。学生需要在文中提及至少三个具体的变化，并解释这些变化对他们家庭的影响。

示例答案：Longago,myfamilyusedtoliveinasmallvillage.Wedidn'thaveacar,sowetraveledbybicycle.Now,weliveinabigcityandwehaveacar.Thingshavechangedalot.Myparentsnowhavesmartphonesandweusetheinterneteveryday.Thesechangeshavemadeourlivesmoreconvenientandconnected.

2.口语练习：学生需要与至少一位家庭成员进行对话，询问他们对于过去和现在生活方式变化的看法。学生需要记录下对话内容，并在下节课与同学分享。

示例答案：Italkedtomygrandmotherabouthowlifehaschanged.Shesaidthatwhenshewasyoung,shehadtowalktoschool,andtherewerenocomputersormobilephones.Now,sheseesthatpeoplehavemoretechnologyandlifeisfaster.Shethinksit'sbothgoodandbadbecausewhilelifeismoreconvenient,it'salsomorestressful.

3.听力练习：学生需要听一段关于过去和现在生活变化的英语对话录音，并回答以下问题：

a.对话中的人提到了哪些过去和现在的变化？

b.他们对这些变化有什么看法？

c.你认为这些变化对他们的生活有什么影响？

示例答案：Theconversationwasabouthowtechnologyhaschangedovertheyears.Theymentionedthatinthepast,peopledidn'thavesmartphonesortheinternet,butnoweveryonehasthesethings.Theythinkit'sgreatbecauseitmakescommunicationeasier,buttheyalsoworryabouttoomuchscreentime.Thesechangeshavemadelifemoreconnectedbutalsomorecomplex.

4.阅读理解练习：给学生一篇关于某个城市过去和现在变化的短文，要求学生阅读后完成以下任务：

a.总结文章的主旨。

b.找出文章中提到的三个具体变化。

c.描述这些变化对城市居民可能产生的积极和消极影响。

示例答案：Thearticlemainlydiscussesthetransformationofacityovertheyears.Thethreespecificchangesmentionedarethedevelopmentofpublictransportation,theincreaseingreenspaces,andtheriseofmodernskyscrapers.Thesechangeshavepositivelyaffectedtheresidentsbyimprovingmobilityandthequalityoflife,buttheymayalsohavenegativelyimpactedthecity'scharacterandtraditionalneighborhoods.

5.语法练习：要求学生使用过去时和现在时，改写以下句子，以描述过去和现在的生活方式变化。

a."Peopletraveledbyhorseandcarriage."

b."Childrenplayedoutsideallday."

c."Wecommunicatedbysendingletters."

示例答案：

a."Peopleusedtotravelbyhorseandcarriage,butnowwetravelbycar."

b."Childrenusedtoplayoutsideallday,butnowtheyoftenplayvideogamesinside."

c."Weusedtocommunicatebysendingletters,butnowwesendemailsandtextmessages."教学评价与反馈1.课堂表现：学生在本节课的课堂表现整体积极，能够跟随教师的引导参与讨论和练习。尤其是在小组讨论环节，大多数学生能够主动发言，分享自己的观点和经历，表现出较好的合作精神和交流能力。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论成果展示环节，各小组能够有效地将本节课所学的词汇和句型运用到自己的讨论中。他们不仅描述了过去和现在的生活变化，还就这些变化对个人和社会的影响进行了深入探讨。展示过程中，学生们表现出较高的语言表达能力和思维能力。

3.随堂测试：随堂测试结果显示，大多数学生能够理解和运用本节课所学知识。在写作和听力部分，学生表现尤为突出，能够准确地描述变化并理解听力材料