初中语文八年级17《壶口瀑布》任务式教学设计

初中语文八年级17《壶口瀑布》任务式教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）初中语文八年级17《壶口瀑布》任务式教学设计课程基本信息1.课程名称：初中语文八年级17《壶口瀑布》任务式教学

2.教学年级和班级：八年级1班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析1.语言能力：通过阅读《壶口瀑布》，提高学生对文学作品的鉴赏能力，引导学生理解并运用文中优美的词语和句式。

2.思维品质：培养学生分析问题、解决问题的能力，使其能够从文中提炼出作者的观点并进行批判性思考。

3.文化素养：通过学习《壶口瀑布》，使学生了解中国的自然风光和民族文化，增强民族自豪感。

4.价值观念：引导学生正确对待自然和文化遗产，培养环保意识和历史责任感。学情分析八年级的学生已经具备了一定的文学素养和阅读理解能力，对于散文作品有一定的接触和了解。但学生在分析文学作品，特别是描绘自然景观的散文时，可能存在对文本细节理解不深，对作者情感表达和修辞手法的鉴赏能力有待提高的问题。

学生在知识层面上，对于中国地理和文化有一定的基础，但对于壶口瀑布这一特定景点的历史文化和自然特点可能了解不多。因此，在教学过程中需要引导学生结合已有知识，进行补充学习。

在能力方面，大部分学生具备基本的阅读和写作能力，但批判性思维和创造性思维的能力有待提升。因此，在教学过程中，我将设计一些讨论和写作活动，以培养学生的批判性和创造性思维。

此外，学生在行为习惯上，可能存在注意力不集中，参与课堂互动积极性不高等问题。针对这一情况，我将采用多种教学方法，如小组讨论、图片展示等，以提高学生的参与度和兴趣。教学方法与策略1.采用讲授法为学生介绍《壶口瀑布》的作者、背景和文学价值，通过讲解文中关键词语和句式，提高学生的文学鉴赏能力。

2.设计小组讨论活动，让学生分组探讨壶口瀑布的特点和作者表达的情感，促进学生互动和思考。

3.利用多媒体教学，如图片、视频等，展示壶口瀑布的自然风光，增强学生对文本的感知和理解。

4.采用写作练习，让学生尝试创作描绘自然景观的散文，培养学生的写作能力和创造力。

5.适时进行反馈和评价，引导学生正确认识自己的学习成果，提高学习积极性。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《壶口瀑布》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《壶口瀑布》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于壶口瀑布的图片或视频片段，让学生初步感受瀑布的魅力或特点。

简短介绍《壶口瀑布》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《壶口瀑布》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《壶口瀑布》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《壶口瀑布》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《壶口瀑布》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《壶口瀑布》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《壶口瀑布》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的关于壶口瀑布的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解壶口瀑布的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《壶口瀑布》解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论《壶口瀑布》的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《壶口瀑布》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《壶口瀑布》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《壶口瀑布》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《壶口瀑布》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《壶口瀑布》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《壶口瀑布》。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《壶口瀑布》的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.理解并描述《壶口瀑布》的基本概念和文学价值，能够运用文中优美的词语和句式进行文学创作。

2.分析并欣赏《壶口瀑布》中的修辞手法和作者情感表达，提高文学鉴赏能力。

3.了解壶口瀑布的自然特点和历史文化，增强对中国地理和文化的认识和自豪感。

4.培养批判性思维和创造性思维能力，能够对文学作品进行深入分析和提出自己的见解。

5.提高合作能力和解决问题的能力，学会与他人合作讨论并展示自己的观点。

6.提高表达能力和沟通技巧，能够清晰地表达自己的思想和观点。

7.培养对自然景观的热爱和保护意识，明白保护自然环境的重要性。作业布置与反馈1.作业布置：

本节课结束后，布置一道关于《壶口瀑布》的写作作业。要求学生以描绘自然景观为主题，结合课文中的描写手法和修辞技巧，创作一篇短文。这样既能让学生巩固所学知识，又能提高他们的写作能力。

2.作业反馈：

在学生提交作业后，及时进行批改和反馈。对于作业中存在的问题，如描写不详细、修辞手法运用不当等，要给出具体的修改建议。同时，对于作业中的亮点，如选材独特、表达生动等，也要给予表扬和鼓励。

在反馈过程中，要注重个别指导，针对不同学生的实际情况提出改进建议。对于写作能力较弱的学生，可以引导他们多阅读优秀作品，提高文学素养；对于写作能力较强的学生，可以鼓励他们尝试更多创新，提高作品的艺术性。

3.作业修改与再次反馈：

鼓励学生根据教师的反馈进行作业修改，并在提交修改后的作业后再次进行反馈。通过这个过程，让学生不断改进自己的写作，提高语文综合运用能力。

4.作业总结与评价：

在作业布置与反馈的过程中，要注重对学生进行总结与评价。对于完成较好的学生，可以给予一定的奖励，以激发他们的学习兴趣；对于完成较差的学生，要关注他们的学习态度，引导他们正确对待作业，养成良好的学习习惯。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣《壶口瀑布》的教学内容，突出课程重点和难点，帮助学生理解和记忆。

2.结构清晰：板书应具备良好的逻辑结构，能够清晰展示《壶口瀑布》的文学特点、作者情感和自然景观描绘等要素。

3.简洁明了：板书内容应简洁精炼，用词准确，避免冗长的解释，使学生能够快速抓住课程要点。

4.艺术性与趣味性：板书设计应具有一定的艺术性，如采用美观的字体、颜色搭配和图案等，以激发学生的学习兴趣和主动性。

5.启发性：板书设计应包含问题或提示，引导学生进行思考和讨论，提高学生的参与度和积极性。

具体板书设计示例：

-《壶口瀑布》文学特点

-描绘自然景观

-情感表达

-修辞手法

-作者情感分析

-赞美之情

-思乡之感

-民族自豪感

-自然景观描绘

-瀑布形象

-周围环境

-季节变化反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：通过引入图片、视频等多媒体资源，让学生仿佛置身于壶口瀑布的现场，增强学生的直观感受和情感共鸣。

2.互动讨论：鼓励学生在课堂上积极发言，参与小组讨论，培养学生的合作精神和批判性思维。

3.写作实践：结合课文内容，设计写作任务，让学生动手实践，提高写作能力，同时加深对课文的理解。

（二）存在主要问题

1.课堂参与度：部分学生在课堂活动中表现不够积极，可能是因为对课文内容不够感兴趣或者教学方法不够吸引人。

2.理解深度：学生对课文中的情感表达和修辞手法的理解有待提高，需要更多的实例分析和深入探讨。

3.个性化学习：教学中对于不同层次学生的需求把握不够精细，需要更多针对性的指导和