Lesson 3 Nice to meet you（教学设计）-2024-2025学年科普版英语三年级上册

Lesson3Nicetomeetyou（教学设计）-2024-2025学年科普版英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课旨在通过生动有趣的教学活动，帮助学生掌握“Nicetomeetyou”这一日常交际用语，培养学生基本的英语听说能力和交际能力。结合三年级学生的认知水平和科普版英语三年级上册的课程内容，本节课将围绕“打招呼”这一主题，通过歌曲、游戏、情景对话等多种形式，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中掌握本节课的核心词汇和句型。核心素养目标分析本节课核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习“Nicetomeetyou”这一日常交际用语，学生将提升英语听力和口语表达能力，增强在实际情境中运用英语进行交流的能力。同时，课程设计将融入跨文化交际元素，使学生了解不同文化背景下打招呼的方式，提高他们的文化敏感性和理解力。此外，通过情景模拟和角色扮演，激发学生的创造性思维和批判性思维，培养其解决问题的能力。学情分析本节课面向的是三年级学生，他们已具备一定的英语基础，能够识别并拼读简单的英语单词，对英语学习有浓厚兴趣。在知识层面，学生已学习过一些基本的英语问候语，但可能在实际应用中缺乏自信。在能力方面，学生的听力和口语能力尚处于发展阶段，需要通过大量的实践来提高。

学生普遍活泼好动，喜欢互动性强和游戏化的学习方式，但注意力集中时间较短，因此需要教师在课堂上不断变换教学手段以维持其兴趣。此外，学生在行为习惯上，可能存在一些纪律性问题，如随意讲话、不按时完成作业等，这些习惯可能会影响课堂秩序和学习效果。

在素质方面，学生对新知识充满好奇，愿意尝试，但面对挑战时可能会表现出一定的退缩。因此，在课程设计中，需考虑到这些因素，通过情境创设、小组合作等方式，激发学生的学习兴趣，增强其自信心，促进其积极参与课堂活动，从而更好地吸收和掌握课程内容。教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学法：通过提问、小组讨论和角色扮演等互动形式，激发学生的学习兴趣，增强学生的参与感和实际应用能力。

2.情境教学法：创设真实的语言环境，让学生在模拟的日常交流场景中学习“Nicetomeetyou”这一句型，提高其语言实践能力。

3.游戏教学法：运用英语学习游戏，如记忆卡片、猜谜语等，使学生在轻松愉快的氛围中巩固所学内容。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示课程重点和情景图片，增强视觉效果，帮助学生更好地理解和记忆。

2.教学软件应用：利用教学软件进行听力训练和口语互动，提高学生的听说能力。

3.网络资源辅助：通过在线英语学习平台，提供额外的学习材料和练习题，丰富学生的学习资源。教学过程1.导入新课

-（我）拿出一张班级同学的合照，引导学生观察并提问：“Canyoufindyourfriendsinthispicture?”

-（我）引导学生相互介绍：“Thisis...，Nicetomeetyou!”

-（学生）积极参与，相互介绍，为新课的学习营造轻松愉快的氛围。

2.新课内容呈现

-（我）展示PPT，呈现本节课的核心词汇和句型：“Nicetomeetyou”，“Mynameis...”，“What'syourname?”

-（我）通过示范和领读，帮助学生正确发音和模仿

-（学生）跟随领读，注意模仿老师的发音和语调

3.课文主旨内容探究

-（我）播放课文录音，让学生听懂大致内容，并提问：“Whataretheydoing?”

-（我）带领学生朗读课文，分析课文中的对话结构，让学生注意到不同角色如何打招呼和介绍自己

-（学生）通过听录音和朗读，理解课文内容，关注对话结构

4.情景模拟

-（我）设计几个不同的场景，如学校门口、公园等，让学生在小组内进行角色扮演，运用所学的问候语和句型

-（我）观察学生的表现，及时给予指导和鼓励

-（学生）积极参与角色扮演，运用所学知识进行实际交流

5.小组讨论

-（我）提出问题：“Howdoyousay'Nicetomeetyou'inChinese?”引导学生进行思考

-（学生）在小组内讨论，分享自己的答案，并尝试用英语表达

-（我）总结学生的答案，并解释中英文表达方式的差异

6.练习和应用

-（我）设计一些练习题，如填空、连线、匹配等，让学生巩固所学知识

-（我）组织学生进行听力训练，播放课文录音，让学生回答相关问题

-（学生）认真完成练习题，积极参与听力训练，提高自己的听力和口语能力

7.课堂小结

-（我）回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型

-（我）鼓励学生在日常生活中使用所学知识，与同学进行交流

-（学生）总结所学，表示会在日常生活中尝试运用

8.课后作业布置

-（我）布置课后作业，要求学生用所学的问候语和句型写一段对话

-（我）提醒学生按时完成作业，并鼓励他们与家长分享所学内容

-（学生）认真完成作业，与家长分享自己的学习成果

9.课堂延伸活动

-（我）组织学生进行英语角活动，让学生在轻松的氛围中练习英语

-（我）邀请家长参与，共同见证学生的成长

-（学生）积极参与英语角活动，与同学和家长互动，提高英语水平

10.教学反思

-（我）在课后对自己的教学进行反思，分析学生的表现和存在的问题

-（我）根据反思结果，调整教学策略，为下一节课做好准备

-（学生）在课后对自己的学习进行总结，思考如何提高自己的英语水平学生学习效果学生学习效果

1.掌握核心词汇和句型：学生在本节课学习后，能够正确拼写和发音“Nicetomeetyou”、“Mynameis...”、“What'syourname?”等核心词汇和句型，并在实际情境中运用。

2.提高听说能力：通过情景模拟和角色扮演，学生的英语听说能力得到锻炼，能够流利地与他人进行简单的英语交流。

3.增强交际自信：学生在课堂上积极参与，与同学互动，逐渐克服了在公共场合使用英语的紧张感，增强了交际自信。

4.理解文化差异：通过学习英语问候语，学生了解了中英文表达方式的差异，提高了跨文化交际能力。

5.培养学习习惯：学生在完成课后作业和参与课堂活动过程中，逐渐养成了按时完成任务、主动复习和积极参与的学习习惯。

6.提升团队协作能力：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提升了团队协作能力。

7.增强记忆力：通过反复练习和记忆，学生能够熟练记住课文内容，提高了记忆力。

8.拓宽知识视野：学生在学习英语的过程中，接触到了不同的文化背景，拓宽了知识视野。

9.提升综合素质：学生在本节课的学习中，不仅提高了英语水平，还培养了良好的纪律性、团队精神和自主学习能力。

10.形成长期学习动力：学生在取得显著的学习成果后，对英语学习产生了浓厚的兴趣，形成了长期的学习动力。

学生在本节课的学习中，不仅掌握了核心词汇和句型，提高了听说能力，还培养了良好的学习习惯和综合素质。以下是一些具体的学习效果：

1.学生能够在课堂上自信地使用“Nicetomeetyou”等问候语与同学和老师交流，表现出良好的交际能力。

2.学生能够通过角色扮演和情景模拟，熟练地运用所学句型进行实际交流，提高了英语口语表达能力。

3.学生在小组讨论中，能够积极参与，提出自己的见解，与同学共同解决问题，增强了团队协作能力。

4.学生在完成课后作业时，能够独立思考，认真完成，提高了自主学习能力。

5.学生在课堂活动中，遵守纪律，积极参与，形成了良好的学习氛围。

6.学生在英语角活动中，能够主动与同学和家长交流，展示了所学知识，增强了自信心。

7.学生在家长参与的教学活动中，能够与家长互动，分享学习成果，促进了家校合作。教学反思与改进在完成“Nicetomeetyou”这一课的教学后，我进行了深入的反思，以期评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我注意到学生在课堂上的参与度很高，他们对于角色扮演和情景模拟表现出浓厚的兴趣。这一点是非常积极的，因为它意味着学生能够在轻松愉快的氛围中学习英语。然而，我也发现了一些不足之处。

1.设计反思活动

在设计反思活动时，我意识到需要更多地关注学生的个性化需求。例如，有些学生在口语表达上较为胆怯，需要更多的鼓励和支持。为此，我计划在下次课上设置一个“自信表达”环节，让学生在小组内分享自己的学习心得，以此提升他们的自信心。

此外，我也注意到学生在使用英语进行交流时，有时会出现语法错误。为了帮助学生更好地掌握语法知识，我计划在未来的课程中增加一些语法练习，让学生在练习中学习和巩固。

2.制定改进措施

针对以上反思，我制定了以下改进措施：

-增加个性化辅导：在课堂上，我将更多地关注每个学生的表现，尤其是那些在口语表达上较为胆怯的学生。我会给予他们更多的鼓励和支持，帮助他们克服恐惧，勇敢地开口说英语。

-引入语法练习：为了帮助学生更好地掌握语法知识，我计划在每节课的末尾安排一些语法练习。这些练习将紧密结合课文内容，让学生在练习中学习和巩固语法知识。

-强化课后作业反馈：我意识到，及时的反馈对于学生的学习非常重要。因此，我将加强对课后作业的批改和反馈，确保每个学生都能及时了解自己的学习情况，并针对性地进行改进。

-创造更多交流机会：为了让学生有更多的机会练习英语，我计划在课后组织一些英语角活动。这些活动将提供一个轻松的氛围，让学生在真实的语境中练习英语，提高他们的交际能力。

在未来的教学中，我将根据这些改进措施调整我的教学策略，以期提高教学效果。我相信，通过不断地反思和改进，我能够更好地帮助学生学习英语，激发他们的学习兴趣，培养他们的英语素养。作业布置与反馈作业布置：

在本节课“Nicetomeetyou”的学习之后，为了帮助学生巩固所学知识并提高能力，我布置了以下作业：

1.书面作业：

-完成课本第3单元的练习题，包括单词拼写、句型填空和情景对话。

-写一篇简短的对话，使用“Nicetomeetyou”和本节课学习的其他句型，描述与朋友或家人的初次见面。

2.口语作业：

-录制一段视频，介绍自己的名字，并用“Nicetomeetyou”问候，可以邀请家长或其他同学一起参与。

-与家长用英语进行一次简单的对话，尝试使用本节课学到的问候语和句型。

3.课外阅读：

-阅读一本英语故事书，寻找并记录下书中出现的问候语，下节课分享给同学。

作业反馈：

在学生提交作业后，我及时进行了批改和反馈：

1.书面作业反馈：

-对于拼写错误和语法错误，我使