12 低碳生活每一天 第一课时（教学设计）-部编版道德与法治四年级上册

12低碳生活每一天第一课时（教学设计）-部编版道德与法治四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）12低碳生活每一天第一课时（教学设计）-部编版道德与法治四年级上册教材分析本节课选自部编版道德与法治四年级上册第12课《低碳生活每一天》第一课时。本节课旨在引导学生了解低碳生活的重要性，培养学生节约资源、保护环境的意识。教材通过生动的案例和实践活动，让学生认识到日常生活中的节能减排措施，以及如何将低碳理念融入日常生活，符合四年级学生的认知水平和实际需求。核心素养目标培养学生环保意识，提升生态文明素养；锻炼学生观察、分析和解决问题的能力；增强学生的团队合作意识和沟通能力，促进其社会性发展。学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验和知识储备，对环境保护有初步的认识，但低碳生活概念相对陌生。在知识方面，学生已掌握基本的自然科学知识，能够理解低碳生活的概念及其重要性。在能力方面，学生具备观察生活、分析问题的能力，但需要引导和激发其主动探究、解决问题的能力。在素质方面，学生具有一定的环保意识，但需要进一步培养其节约资源、保护环境的责任感。行为习惯方面，学生在日常生活中可能存在一些浪费资源的现象，需要通过本课程的学习，纠正不良习惯。此外，学生对课程学习的兴趣和积极性可能因个体差异而有所不同，教学中需关注学生的个体差异，激发其学习兴趣，促进全体学生的共同发展。教学资源-道德与法治四年级上册教材

-低碳生活相关资料（图片、视频）

-互动式白板/投影仪

-学生作业本

-讨论小组标识牌

-环保宣传册

-节能减排宣传海报

-教学PPT教学过程1.导入新课

-我会以一个简单的互动游戏开始本课，让学生举例说明日常生活中的浪费现象，并提问：“你们知道什么是低碳生活吗？”通过学生的回答，引入本节课的主题。

2.课文内容探究

-首先，我会让学生阅读教材中的案例，了解低碳生活的概念及其重要性。

-“请大家阅读教材中的案例，思考一下，为什么我们要提倡低碳生活？”

-接着，我会引导学生探讨低碳生活在我们日常生活中的具体体现。

-“请你们结合教材内容，思考一下，我们日常生活中可以做哪些事情来实践低碳生活？”

3.案例分析与讨论

-我会展示一些与低碳生活相关的图片和视频，让学生观察并分析案例中的节能减排措施。

-“请大家观看这些图片和视频，找出案例中的节能减排措施，并讨论这些措施对我们生活的启示。”

-学生分组讨论，每组选出一个代表进行分享。

-“现在请大家分成小组，每组讨论一下，你们认为案例中的哪些措施可以在我们学校和家庭中实施？”

4.实践活动

-我会组织一个低碳生活行动计划的设计活动，让学生动手制作一份低碳生活计划。

-“现在请大家根据我们讨论的内容，为你们自己设计一份低碳生活行动计划。计划中要包括具体的节能减排措施。”

-学生在制作计划的过程中，我会巡回指导，给予必要的帮助和建议。

-“请大家注意，计划中的措施要切实可行，同时要考虑到自己的实际情况。”

5.分享与评价

-学生展示自己的低碳生活计划，其他学生进行评价。

-“现在请大家展示你们的低碳生活计划，其他同学注意听，准备对展示的计划进行评价。”

-我会对学生的计划进行总结性评价，强调低碳生活的重要性。

-“通过大家的分享，我们可以看到，低碳生活并不遥远，只要我们从日常生活中做起，就能为环境保护做出贡献。”

6.课堂小结

-我会与学生一起总结本节课的主要内容，强调低碳生活对个人和社会的意义。

-“今天我们学习了低碳生活的重要性，以及如何在日常生活中实践低碳生活。请大家记住，每个人的努力都是保护地球的重要力量。”

7.课后作业

-我会布置一份课后作业，要求学生根据自己的低碳生活计划，实施至少一项节能减排措施，并记录下来。

-“作为课后作业，请大家根据自己的低碳生活计划，选择一项节能减排措施，实施并记录下来。下次课我们将分享大家的实践成果。”

8.课堂延伸

-我会鼓励学生将低碳生活理念带入家庭和社区，影响更多的人。

-“希望大家不仅仅在课堂上学习低碳生活，还能将这个理念带入家庭和社区，让更多的人了解并实践低碳生活。”拓展与延伸1.拓展阅读材料

-我会为学生提供以下拓展阅读材料，以丰富他们对低碳生活的认识：

-《低碳生活手册》：介绍低碳生活的基本原则和实用技巧。

-《环保小故事》：收录了一些关于环保的生动小故事，引导学生从故事中汲取环保智慧。

-《节能减排常识》：详细介绍了节能减排的科学知识，帮助学生更好地理解低碳生活的科学基础。

2.课后自主学习和探究

-我会鼓励学生进行以下课后自主学习和探究活动：

-观察身边的低碳生活现象：要求学生记录一周内自己或他人实践的低碳生活行为，分析其节能减排效果。

-调查家庭能源消耗：学生可以调查家庭中的能源消耗情况，提出节能减排的建议，并与家人讨论实施的可能性。

-设计低碳生活宣传海报：学生可以尝试设计一张低碳生活宣传海报，通过图像和文字传达低碳生活的重要性。

-参与社区环保活动：鼓励学生参与社区组织的环保活动，如植树、垃圾分类等，亲身体验环保行动。

-研究环保科技：学生可以查阅资料，了解当前环保科技的发展趋势，如新能源汽车、太阳能利用等，并撰写研究报告。

-低碳生活日记：学生可以记录自己在低碳生活方面的点滴进步，形成一篇低碳生活日记，分享给同学和老师。

-观看环保纪录片：学生可以选择观看一部环保纪录片，如《地球上的星星》，了解全球环保形势，增强环保意识。

-低碳生活小实验：学生可以尝试一些简单的低碳生活小实验，如自制环保清洁剂、制作太阳能热水器等，通过实践加深对低碳生活的理解。典型例题讲解1.例题一：案例分析

题目：小明的家里最近安装了太阳能热水器，他发现太阳能热水器在晴朗的天气下可以提供足够的热水，而在阴雨天则需要使用电加热。请你分析小明家安装太阳能热水器的低碳效果，并提出改进措施。

解答：小明家安装太阳能热水器是一种低碳生活的体现，因为它可以利用可再生能源太阳能来加热水，减少了对化石能源的依赖。然而，在阴雨天，太阳能热水器的效率会降低，此时需要使用电加热，会增加碳排放。改进措施包括：在太阳能热水器的储水罐中增加保温层，提高热水保持温度的时间；在阴雨天或夜间使用低谷电价时段进行电加热，以减少能源浪费。

2.例题二：设计实践

题目：请你为自己设计一个低碳生活计划，包括节能减排的具体措施，并说明这些措施如何帮助你实现低碳生活。

解答：我的低碳生活计划包括以下措施：

-每天步行或骑自行车上学，减少汽车出行，降低碳排放。

-使用节能灯泡，减少电力消耗。

-每次洗手后关闭水龙头，节约水资源。

-鼓励家人使用公共交通工具，减少私家车使用频率。

这些措施有助于减少我对化石能源的依赖，降低生活中的碳排放，实现低碳生活。

3.例题三：问题解决

题目：学校食堂在午餐时间经常出现食物浪费现象，请你提出几个解决方案，以减少食物浪费，实现低碳生活。

解答：为减少学校食堂的食物浪费，可以采取以下措施：

-提前调查学生口味，合理安排菜品种类和数量，减少过剩食物。

-鼓励学生按需取餐，避免过量取食造成浪费。

-增设食物回收桶，对剩余食物进行分类回收，用于喂养校园内的动物或堆肥。

-定期开展节约粮食的宣传活动，提高学生的节约意识。

4.例题四：环保宣传

题目：请你设计一份低碳生活宣传册，包括低碳生活的定义、重要性以及如何在日常生活中实践低碳生活。

解答：宣传册内容如下：

-定义：低碳生活是指通过节能减排、使用可再生能源等方式，减少日常生活中的碳排放。

-重要性：低碳生活有助于减缓全球变暖，保护地球环境，促进可持续发展。

-实践方法：使用节能设备、减少一次性用品使用、合理规划出行、节约用水用电等。

5.例题五：社区参与

题目：你所在的社区计划开展一次低碳生活主题活动，请你提出一个活动方案，包括活动目标、内容、形式和预期效果。

解答：活动方案如下：

-活动目标：提高社区居民的低碳生活意识，促进社区内的节能减排。

-活动内容：低碳生活知识讲座、低碳生活小窍门分享、低碳生活用品展示。

-活动形式：邀请专家讲座、设置互动环节、发放宣传资料。

-预期效果：社区居民能够掌握低碳生活的基础知识，形成低碳生活习惯，减少社区整体碳排放。教学反思与改进在设计《低碳生活每一天》这一课时，我力求通过多种教学手段和实践活动，让学生深刻理解低碳生活的重要性，并能够在日常生活中实践低碳行为。课后，我对本节课的教学效果进行了反思，以下是我的思考和建议。

在设计反思活动方面，我采取了以下措施：

1.学生反馈：我通过问卷调查和小组讨论的方式，收集了学生对本节课内容的理解和接受程度。学生的反馈让我了解到他们对低碳生活的认识有所提高，但仍有部分学生对如何在日常生活中实践低碳生活感到困惑。

2.观察教学过程：我回看了课堂教学录像，注意观察学生在课堂上的参与程度和反应。我发现学生在小组讨论环节表现积极，但在个别环节，如案例分析和计划设计时，部分学生显得有些迷茫。

3.教学目标达成情况：我对照教学目标，检查了学生在课堂上的表现和作业完成情况，评估了教学目标的达成度。

基于以上反思，我制定了以下改进措施：

1.强化基础知识：在未来的教学中，我会增加对低碳生活基本概念的讲解，确保所有学生都能理解低碳生活的核心思想。

2.提供更多实例：我会收集更多的低碳生活实例，尤其是与学生生活紧密相关的案例，帮助学生更好地理解和实践低碳生活。

3.优化教学活动设计：针对学生在某些环节的迷茫，我会调整教学活动的设计，增加引导性问题，帮助学生更好地参与进来。

4.加强学生自主学习：我会鼓励学生在课后进行更多的自主学习，如查找相关资料、参与社区活动等，以加深对低碳生活的理解。

5.定期评估教学效果：我会定期评估教学效果，通过学生反馈、作业完成情况和课堂表现，及时调整教学策略。

6.家校合作：我会尝试与家长合作，共同推动学生在家中的低碳生活实践，让家长了解和支持学校的教学活动。

在未来的教学中，我将继续关注学生的学习需求，不断调整和完善教学方法，以期达到更好的教学效果。通过这样的教学反思和改进，我相信能够帮助学生更好地理解和实践低碳生活，为保护环境做出自己的贡献。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们一起学习了《低碳生活每一天》的内容，了解了低碳生活的概念、重要性以及如何在日常生活中实践低碳生活。我们通过案例分析、小组讨论、实践活动等多种方式，探讨了节能减排的措施，并设计了属于自己的低碳生活计划。希望大家能够将这些理念和方法应用到实际生活中，为保护地球环境贡献自己的力量。

当堂检测：

为了检验大家对低碳生活知识的掌握程度，下面进行当堂检测。请根据所学内容，完成以下任务：

1.简答题：请简述低碳生活的定义及其重要性。（5分钟）

2.案例分析：阅读以下案例，回答问题。（10分钟）

案例：小华家的空调温度设定为26℃，他认