19《小英雄雨来（节选）》 教学设计

19《小英雄雨来（节选）》教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《小英雄雨来（节选）》

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和文学素养，能够理解并欣赏简单的文学作品。在知识方面，他们已经学习了基本的汉语拼音和汉字书写，能够阅读并理解简单的课文内容。《小英雄雨来（节选）》这篇文章通过讲述雨来的英勇事迹，展现了人物的爱国情怀和坚强意志，对于四年级的学生来说，既有教育意义，又符合他们的认知水平。

在能力方面，学生已经能够运用基本的阅读策略，如预测、提问、总结等，来理解课文内容。但是，对于深度理解和文本分析的能力还在发展中，需要通过引导和练习来提升。

在素质方面，学生具有好奇心和探索精神，对于英雄人物的故事有较高的兴趣。然而，他们的注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来吸引并保持他们的兴趣。

在行为习惯方面，四年级的学生已经开始形成一定的学习习惯，如按时完成作业、积极参与课堂讨论等，但同时也存在一些问题，如上课时分心、作业质量不高等。这些习惯对课程学习有一定的影响，需要教师通过正面引导和激励来改善。

总体来说，学生在知识、能力和素质方面已经具备了一定的基础，但还需要进一步培养他们的阅读理解能力、文本分析能力和良好的学习习惯，以更好地理解和吸收《小英雄雨来（节选）》的课程内容。教学方法与策略1.教学方法：结合讲授法与讨论法，以讲授法导入课程，介绍《小英雄雨来（节选）》的背景和主题，随后引导学生进行小组讨论，探讨故事中雨来的英勇行为及其背后的精神内涵。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟故事中的角色，通过角色扮演深入理解人物性格和故事情节，增强学生的参与感和体验感。

3.教学媒体：使用多媒体展示《小英雄雨来（节选）》的相关图片和视频，帮助学生更直观地感受故事场景，同时利用电子白板进行交互式教学，提高学生的学习兴趣和互动性。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张雨来的英勇图片，提问学生：“你们知道这是谁吗？他在故事里做了什么英勇的事情？”以此引发学生的好奇心和兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的关于英雄人物的故事，如《孙悟空三打白骨精》等，让学生思考英雄人物的特点。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍《小英雄雨来（节选）》的故事背景，讲解故事中雨来的英勇行为和爱国精神。

-举例说明：通过讲述雨来在故事中的具体事件，如他如何机智地对抗敌人，如何勇敢地保护自己和家人的安全，帮助学生理解雨来的英勇品质。

-互动探究：将学生分成小组，每组讨论以下问题：“雨来为什么被称为小英雄？”“你认为雨来的哪些行为体现了他的爱国精神？”小组讨论后，每组选代表分享讨论结果。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生书写一篇短文，描述自己在生活中遇到的困难，以及如何像雨来一样勇敢面对困难。

-教师指导：在学生书写过程中，教师巡回指导，帮助学生表达自己的想法，并给予写作技巧上的指导。

4.总结与反思（约5分钟）

-总结：教师邀请学生分享他们通过本节课学到的内容，总结雨来的英勇品质和爱国精神。

-反思：教师引导学生思考如何在日常生活中践行英雄精神，如何将所学应用到实际生活中。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生阅读《小英雄雨来》全文，并写一篇读后感，分享自己最受启发的地方。

6.课堂延伸（约5分钟）

-延伸活动：鼓励学生在课后收集更多关于英雄人物的故事，下节课分享给全班同学，激发学生的阅读兴趣和爱国情怀。教学资源拓展1.拓展资源：

-《小英雄雨来》全文阅读：通过阅读全文，学生可以更深入地了解雨来的英雄事迹，感受其成长的历程和爱国精神。

-相关历史背景资料：提供关于抗日战争时期的历史资料，帮助学生了解那个特殊时期的社会环境，理解雨来行为的时代背景。

-英雄人物故事集：收集其他英雄人物的故事，如刘胡兰、王二小等，通过对比阅读，加深学生对英雄主义精神的理解。

-爱国主义教育相关书籍：推荐《爱国主义教育故事汇编》等书籍，作为课后阅读材料，培养学生的爱国情感。

-现代英雄案例：介绍现实生活中具有英雄行为的个人或集体，如抗击疫情中的医护人员、消防员等，让学生认识到英雄精神在现代社会的重要性。

2.拓展建议：

-阅读讨论：组织学生进行小组阅读讨论，分享各自对英雄人物的理解和感悟，通过讨论深化对课文内容的理解。

-角色扮演：鼓励学生进行角色扮演，模拟课文中的场景，通过亲身体验来感受英雄的内心世界和行为动机。

-写作练习：布置相关的写作任务，如写一篇关于“我心目中的英雄”的作文，让学生表达自己对英雄精神的认识。

-社会实践：鼓励学生参加社区服务活动，如志愿服务、环境保护等，将英雄精神转化为实际行动。

-家庭作业：鼓励学生与家长一起讨论英雄故事，家长可以分享自己知道的英雄人物或事件，增进亲子间的交流。

-主题班会：定期举办主题班会，让学生分享自己搜集到的英雄故事，通过集体交流形成积极向上的班级氛围。板书设计①故事背景介绍：抗日战争时期、雨来的家乡

②重点知识点：英雄的定义、爱国精神、勇敢与智慧

③重点词句：

-词：英勇、机智、勇敢、爱国

-句：“雨来站在鬼子面前，眼睛里充满了仇恨，但他没有丝毫的恐惧。”“他决心为人民牺牲，一点也不害怕。”反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了角色扮演的教学方法，让学生通过模拟故事中的角色，更深刻地体验和感受到雨来的英勇和爱国精神。

2.我引入了多媒体教学，通过展示历史背景和相关图片，帮助学生更好地理解课文内容，增强课堂的生动性和趣味性。

3.我鼓励学生进行小组讨论，通过合作学习的方式，培养学生的团队精神和批判性思维能力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在讨论环节中容易偏离主题，需要进一步加强课堂纪律管理。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖多媒体教学，忽视了传统的板书和口头讲解的重要性，导致学生对知识点的记忆不够深刻。

3.在教学评价方面，我注意到对学生的评价主要依赖于课堂表现和作业，缺乏形成性的评价方式，不能全面反映学生的学习过程。

（三）改进措施

1.为了更好地管理课堂纪律，我将在讨论环节设置明确的讨论主题和时间限制，确保学生能够围绕主题进行有效的交流，同时加强巡视和指导，及时纠正偏离主